七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍第二課學(xué)習(xí)新天地第一框?qū)W習(xí)伴成長(zhǎng)教案新人教版

PAGEPAGE1第一單元成長(zhǎng)的節(jié)拍其次課學(xué)習(xí)新天地第一框?qū)W習(xí)伴成長(zhǎng)1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本相識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)方式。2.通過學(xué)生之間相互溝通和探討，使學(xué)生駕馭一些基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.要學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的歡樂，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)看法。做學(xué)習(xí)的管理者是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)做學(xué)習(xí)的管理者是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2.出示自探提示，組織學(xué)生自探。學(xué)問點(diǎn)1打開學(xué)習(xí)之窗一、導(dǎo)入新課師：意大利聞名文學(xué)家亞米契斯曾在他《愛的教化》文章中寫過這樣一段話：孩子，你稍加思索就會(huì)知道，假如你不上學(xué)，你的生活會(huì)變得多么的乏味和可悲。用不了一個(gè)星期，你就會(huì)祈求再讓你回到學(xué)校去，因?yàn)闊o所事事的羞愧感正吞噬著你的心，嬉戲玩樂讓你感到厭倦。我的孩子，每一個(gè)人都在孜孜不倦地學(xué)習(xí)。想想那些勞累了一天，晚上還要上夜校的工人們；想想那些士兵，一天的摸爬滾打以后，晚上還是會(huì)捧起課本的；再想想聾啞人和盲人們，他們又是怎樣學(xué)習(xí)的呢……成千上萬數(shù)也數(shù)不清的孩子們正背著書包做著同樣的事，都要到學(xué)校去上課。想像一下這個(gè)浩大的人群，這千百種民族的孩子匯成的求學(xué)的洪流，一旦不存在了，人類就將重新墜入野蠻狀態(tài)，這巨大的洪流是世界的希望、進(jìn)步、希望。這段話告知了我們什么道理？生：學(xué)習(xí)可以充溢我們的生活，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，提升自我價(jià)值，我們要珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，酷愛學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)。師：七年級(jí)不僅意味著我們進(jìn)入了新的學(xué)校，相識(shí)了新的老師和同學(xué)，還意味著我們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地。我們將面臨驚慌而又多彩的學(xué)習(xí)生活，它將為我們開啟很多奇異的學(xué)問世界之門。我們能不能適應(yīng)這一新的學(xué)習(xí)生活？怎樣快速適應(yīng)呢？這節(jié)課就讓我們一起來探討一下。依據(jù)課題，提出問題。看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?，預(yù)設(shè)：同學(xué)們提出的問題真好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的學(xué)問，老師將大家提出的問題歸納、整理，補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能對(duì)大家本節(jié)的學(xué)習(xí)供應(yīng)幫助。出示自探提示，組織學(xué)生自探。1、對(duì)學(xué)習(xí)怎樣理解？2、學(xué)習(xí)的意義、作用是什么？二、解疑合探（一）.小組合探1.小組內(nèi)探討解決自探中未解決的問題；2.老師出示展示與評(píng)價(jià)分工。問題123展示123評(píng)價(jià)456學(xué)問點(diǎn)2學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命全班合探。1.學(xué)生展示與評(píng)價(jià)；2.老師點(diǎn)撥或精講。（1）“學(xué)習(xí)”一詞最早見于《禮記.月令》“夏季之月鷹乃學(xué)習(xí)”：“學(xué)，效；習(xí)，小鳥頻頻習(xí)飛。”在今日，人們?cè)趺纯创龑W(xué)習(xí)呢？（2）對(duì)學(xué)習(xí)的理解：①中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括學(xué)問的獲得，還包括各種實(shí)力的培育。②學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所聽、所嘗、所觸、所做，都是學(xué)習(xí)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)須要自覺、主動(dòng)的看法。假如我們沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。③學(xué)習(xí)伴隨我們成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都須要學(xué)習(xí)。材料：2024年的學(xué)問總量將是現(xiàn)在的3—4倍；而到2050年，目前的學(xué)問總量只占屆時(shí)學(xué)問總量的1%。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只要7—14歲接受教化，就能滿意日后一生工作生涯的需求；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間需延長(zhǎng)為5—22年；而在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類只有把12年制的學(xué)校教化延長(zhǎng)為“80年制”的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。終生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都須要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充溢自己。只有擅長(zhǎng)抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。（3）思索：學(xué)習(xí)有什么作用？學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充溢的生活。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，獲得成長(zhǎng)，為華蜜生活奠基。三、質(zhì)疑再探1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，起先我們提出的問題還有那些沒有解決？2.本節(jié)的學(xué)問已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?大家一起來解決。老師預(yù)設(shè)：說一說：怎樣學(xué)習(xí)?學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)（逐步擺脫對(duì)父母、老師、同學(xué)的依靠）2、提高學(xué)習(xí)效率（事半功倍）3、科學(xué)支配時(shí)間要有彈性：留出部分時(shí)間，機(jī)動(dòng)敏捷。適合自己：依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和實(shí)力來支配。自我激勵(lì)：遇到困難仍堅(jiān)持完成支配，適當(dāng)給自己一些嘉獎(jiǎng)。四、運(yùn)用拓展（一）依據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，溝通解答。請(qǐng)你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！（二）依據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)狀況，老師有選擇地出示下面的習(xí)題共學(xué)生練習(xí)。為了鞏固本節(jié)學(xué)問，加強(qiáng)學(xué)問的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)學(xué)問的駕馭與運(yùn)用狀況，學(xué)習(xí)的作用是什么？學(xué)習(xí)可以充溢我們的生活，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，提升自我價(jià)值。1、下列屬于在學(xué)校中學(xué)習(xí)的是()①小紅在課堂上仔細(xì)聽講，主動(dòng)發(fā)言②小強(qiáng)課后與同學(xué)探討，溝通問題③小麗放學(xué)后仔細(xì)打掃衛(wèi)生④小剛暑假隨父母一起去遠(yuǎn)足A.①②③ B.①②④C.①②③④ D.①③④（三）全課總結(jié)1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.2.學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)課活動(dòng)狀況。1.熟記并理解本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)問。2.處理基訓(xùn)習(xí)題。1.本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)精選教學(xué)資源，留意學(xué)生體驗(yàn)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在共享與探究中逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加的教學(xué)情境，教學(xué)過程中留意培育學(xué)生的自主性，細(xì)心設(shè)問，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問，共同得出結(jié)論；在分析案例、填寫完整句式、自我反省、夸夸自己等活動(dòng)中，留意培育學(xué)生辯證思維的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生全面看待事物。2.本節(jié)