高等教育質(zhì)量的知識(shí)解讀

高等教育質(zhì)量的知識(shí)解讀一、高等教育質(zhì)量的知識(shí)視角1、知識(shí)是高等教育的核心內(nèi)容，尤其是高深知識(shí)2、知識(shí)社會(huì)的來臨使得知識(shí)成為社會(huì)發(fā)展的中心

高校知識(shí)二、知識(shí)的擴(kuò)展與高等教育質(zhì)量

1、知識(shí)如何擴(kuò)展

操作主義的知識(shí)4W與6W的知識(shí)企業(yè)化知識(shí)

實(shí)踐知識(shí)

復(fù)數(shù)的知識(shí)

從單數(shù)的知識(shí)到復(fù)數(shù)的知識(shí)

從靜態(tài)的知識(shí)到動(dòng)態(tài)的知識(shí)

從分化的知識(shí)到整合的知識(shí)

從價(jià)值無涉的知識(shí)到價(jià)值關(guān)聯(lián)的知識(shí)

從理論化的知識(shí)到操作化的知識(shí)

二、知識(shí)的擴(kuò)展與高等教育質(zhì)量

2、知識(shí)的擴(kuò)展與高等教育質(zhì)量的關(guān)系

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知識(shí)從單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)，因此高等教育一元的質(zhì)量觀必然變?yōu)槎嘣馁|(zhì)量觀

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知識(shí)從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，必然要求發(fā)展的質(zhì)量觀

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知識(shí)從分化到整合，要求全面的質(zhì)量觀

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知識(shí)從價(jià)值無涉到價(jià)值關(guān)聯(lián)，要求適應(yīng)性的質(zhì)量觀

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知識(shí)從理論到操作，要求實(shí)踐能力的質(zhì)量觀三、知識(shí)特性與高等教育質(zhì)量知識(shí)的生產(chǎn)性知識(shí)資本：要講成本效益，講質(zhì)量知識(shí)生產(chǎn)不局限于高校：高等教育質(zhì)量自身的壓力知識(shí)的公共性質(zhì)量從內(nèi)部到外部質(zhì)量從黑箱到透明知識(shí)的自主性同行評(píng)估不可缺少，要求評(píng)估的專業(yè)化要求評(píng)估不可能有統(tǒng)一的模式高等教育質(zhì)量的要由高等學(xué)校自我來保證四、知識(shí)生產(chǎn)與高等教育質(zhì)量1、知識(shí)生產(chǎn)模式2的特點(diǎn)（吉本斯）

知識(shí)在應(yīng)用的背景下生產(chǎn)跨學(xué)科異質(zhì)性與組織上的多元性提高社會(huì)責(zé)任更廣泛地以質(zhì)量控制系統(tǒng)為基礎(chǔ)四、知識(shí)生產(chǎn)與高等教育質(zhì)量2、知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)換與高等教育質(zhì)量高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的多元化。高等教育質(zhì)量保障方式從內(nèi)在保障到內(nèi)外并重。高等教育質(zhì)量的同行評(píng)估方式受到挑戰(zhàn)。高等教育質(zhì)量的社會(huì)問責(zé)。五、知識(shí)傳播、分配與高等教育質(zhì)量1、知識(shí)傳播與高等教育質(zhì)量（1）單向傳播變成多向傳播（2）從文本方式轉(zhuǎn)向超文本（3）從線性到非線性（4）從單媒體到多媒體

高等教育質(zhì)量方式變化：網(wǎng)校的質(zhì)量高等教育質(zhì)量的公開化，透明化高等教育質(zhì)量評(píng)估的大眾參與2、知識(shí)分配與高等教育質(zhì)量分配對(duì)象從精英到大眾，高等質(zhì)量觀也應(yīng)從精英到大眾分配方式從公益事業(yè)到人力，高等教育也應(yīng)從純學(xué)術(shù)到成本－－收益五、知識(shí)傳播、分配與高等教育質(zhì)量

新的高等教育知識(shí)質(zhì)量觀以知識(shí)為中心。

新的高等教育質(zhì)量觀要求以知識(shí)為中心要求培養(yǎng)現(xiàn)代知識(shí)人。

新的高等教育知識(shí)質(zhì)量觀是多元化的知識(shí)質(zhì)量觀新的高等教育知識(shí)質(zhì)量觀是政府、社會(huì)、高校共同分享與對(duì)話的質(zhì)量觀，是利益相關(guān)人博弈的質(zhì)量觀。

六、高等教育的知識(shí)質(zhì)量觀七、高等教育的知識(shí)質(zhì)量保障的整體構(gòu)架敬請批評(píng)指正!每年進(jìn)入夏季，由于氣溫高、濕度大，對(duì)幼兒的照顧要特別注意，以下是出國留學(xué)網(wǎng)為您搜集整理的育兒健康小常識(shí)1.不是所有寶寶都需額外補(bǔ)充維生素很多家長會(huì)問，孩子多大需要開始補(bǔ)充維生素?小嬰兒是否需要補(bǔ)充維生素?劉主任表示，孩子多大補(bǔ)充維生素沒有明確的界定，如果寶寶是吃母乳或奶粉，一般營養(yǎng)物質(zhì)都足夠、全面，不需要額外補(bǔ)充維生素，如果出現(xiàn)了某些癥狀，如缺乏維生素B或維生素C等，再有針對(duì)性的補(bǔ)充會(huì)更好。維生素D可以促進(jìn)鈣的吸收，小嬰兒也應(yīng)該補(bǔ)充，特別是純母乳喂養(yǎng)的寶寶，如果沒有補(bǔ)充維生素D，常帶寶寶曬太陽，也可以轉(zhuǎn)化為維生素D，從而促進(jìn)鈣的吸收。給寶寶曬太陽，一般每天半小時(shí)到1小時(shí)，注意不要遮擋著曬太陽，如果是戴太陽帽、打傘或擦防曬霜等，起不到曬太陽的效果。2.不能用維生素補(bǔ)充劑代替蔬菜水果有的家長認(rèn)為，都是補(bǔ)充維生素，用維生素補(bǔ)充劑方便多了，因此就用維生素補(bǔ)充劑代替水果和蔬菜。劉主任表示，只要條件允許，應(yīng)盡量從食物中攝取維生素，如果是因?yàn)槟承┨厥馇闆r導(dǎo)致不能全面有效獲得維生素，則可以考慮食用維生素補(bǔ)充劑。而且維生素補(bǔ)充劑是不能代替蔬菜和水果的。因?yàn)槭卟恕⑺械母鞣N維生素是按一定比例存在的天然成份，是多種維生素的集合體;而維生素制劑多數(shù)是人工合成的，兩者在性質(zhì)上會(huì)有所差別。蔬菜、水果除了含有維生素外，還含有一些雖然對(duì)人體的作用與維生素類似的天然物質(zhì)，如葉綠素、胡蘿卜素等。此外蔬菜中含有礦物質(zhì)、微量元素、碳水化合物、纖維素等非維生素類營養(yǎng)成份。3.維生素補(bǔ)充劑含有的維生素種類不是越多越好有的家長容易陷入一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為既然要補(bǔ)，那就補(bǔ)得全面一點(diǎn)，總給寶寶吃綜合性維生素。劉主任表示，維生素補(bǔ)充劑并不是所含種類越多越好。劉主任建議，對(duì)于挑食特別厲害的寶寶，吃東西的品種少，可以選擇補(bǔ)充綜合性維生素劑;如果是缺乏某些維生素，建議有針對(duì)性地補(bǔ)充更合適;如果只是缺乏某一種維生素，沒必要補(bǔ)充綜合維生素制劑，因?yàn)橛械木S生素會(huì)產(chǎn)生蓄積中毒的情況。4.維生素應(yīng)從正規(guī)渠道購買如果是身體缺乏維生素的話，還是要在醫(yī)生的指導(dǎo)下服用維生素藥品，如果是出于保健的需求，可以服用保健品5.維生素補(bǔ)多久補(bǔ)多少最好由醫(yī)生判斷給寶寶補(bǔ)充維生素一定要注意用量，特別是維生素缺乏者，最好由醫(yī)生判斷該如何補(bǔ)充。如果寶寶缺乏某種維生素，補(bǔ)充一段時(shí)間后，最好到醫(yī)院復(fù)查，看癥狀程度如何，或者看醫(yī)生開的藥量，根據(jù)情況找醫(yī)生再做檢查，看癥狀是否改善，看是否有其它癥狀發(fā)生，綜