《習作：寫觀察日記》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

《習作：寫觀察日記》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習作：寫觀察日記》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《習作：寫觀察日記》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版，四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：培養(yǎng)學生細致觀察、準確描述事物的能力，以及運用恰當的語言表達觀察結果的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)其獨立思考和問題解決的能力，提升對事物內在聯系的認識。

3.文化傳承與理解：通過觀察日記的寫作，讓學生學會關注生活中的細節(jié)，理解并傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生發(fā)現美、感受美的能力，通過寫作表達自己的審美情感，創(chuàng)造具有個性化的觀察日記。重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學生觀察生活中的細節(jié)，并能用準確、生動的語言進行描述。

難點：如何引導學生進行深入觀察，以及如何指導學生運用恰當的寫作技巧表達觀察結果。

解決辦法與突破策略：

1.觀察方法的指導：通過講解觀察的基本方法，如全面觀察、局部觀察、順序觀察等，幫助學生建立系統(tǒng)的觀察思維。

2.實例分析：提供優(yōu)秀的觀察日記范文，讓學生分析范文的觀察角度、寫作技巧，從而啟發(fā)學生自己的觀察和寫作。

3.實踐操作：組織學生進行現場觀察活動，讓學生親身體驗觀察的過程，培養(yǎng)觀察興趣。

4.寫作指導：在學生完成觀察后，針對性地進行寫作指導，如如何抓住事物的特征、如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何組織語言表達。

5.反饋評價：及時批改學生的觀察日記，給予具體、針對性的評價，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方，幫助學生不斷提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版》教材。

2.輔助材料：準備相關的觀察日記范文、圖片及視頻資料，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為觀察區(qū)、討論區(qū)，便于學生進行觀察和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對觀察日記的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道觀察日記是什么嗎？它與我們平時的日記有什么不同？”

-展示一些生動的觀察日記實例，讓學生初步感受觀察日記的魅力。

-簡短介紹觀察日記的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.觀察日記基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解觀察日記的基本概念、寫作要求和技巧。

過程：

-講解觀察日記的定義，包括其目的和意義。

-詳細介紹觀察日記的組成部分，如觀察對象、觀察時間、觀察地點、觀察過程和觀察感受等。

-通過實例，讓學生了解如何運用恰當的語言和修辭手法來描述觀察到的細節(jié)。

3.觀察日記案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解觀察日記的寫作方法和技巧。

過程：

-選擇幾個典型的觀察日記案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的觀察對象、觀察方法和寫作技巧，讓學生全面了解觀察日記的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的啟示，以及如何運用觀察日記記錄自己的觀察和感受。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和觀察寫作能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個觀察對象進行深入討論。

-小組內討論觀察對象的特點、觀察方法和可能的寫作角度。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對觀察日記的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括觀察對象的特點、觀察方法和寫作構思。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調觀察日記的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括觀察日記的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調觀察日記在培養(yǎng)觀察力、表達力和創(chuàng)新思維方面的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個觀察對象，撰寫一篇觀察日記，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品中的觀察日記：介紹一些經典的兒童文學作品，如《夏洛的網》、《昆蟲記》等，這些作品中有詳細的觀察日記，可以讓學生閱讀并分析作者如何通過觀察日記來描繪人物或昆蟲的生活。

（2）自然觀察日記：推薦一些自然觀察日記的書籍，如《自然觀察日記手冊》、《我的第一本自然觀察日記》等，讓學生了解如何對自然界的動植物進行觀察和記錄。

（3）科學家觀察手記：介紹一些著名科學家的觀察手記，如達爾文的《物種起源》中的觀察記錄，讓學生了解科學家是如何通過觀察來推動科學發(fā)展的。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的觀察日記文學作品和科學家的觀察手記，通過閱讀提高自己的觀察力和寫作能力。

（2）實地觀察活動：建議學生在家中或學校周圍選擇一個觀察點，如植物、動物或自然現象，進行一段時間的觀察，并記錄下觀察日記，以此鍛煉學生的觀察和寫作能力。

（3）寫作工作坊：組織學生參加寫作工作坊，邀請有經驗的作家或教師指導學生如何撰寫觀察日記，提供寫作技巧和反饋。

（4）觀察日記分享會：定期舉辦觀察日記分享會，讓學生展示自己的觀察日記，相互交流觀察心得和寫作經驗。

（5）跨學科學習：鼓勵學生將觀察日記與科學、藝術等其他學科結合起來，如結合自然觀察日記學習生物學知識，或結合藝術創(chuàng)作進行觀察日記的插畫設計。

（6）家庭作業(yè)延伸：布置家庭作業(yè)時，可以要求學生圍繞一個主題進行觀察，并撰寫觀察日記，家長可以參與其中，提供觀察幫助和反饋。

（7）班級觀察日記墻：在班級中設立一個觀察日記墻，展示學生的觀察日記作品，鼓勵學生相互學習和借鑒。

（8）定期反饋與指導：教師應定期檢查學生的觀察日記，提供具體的反饋和指導，幫助學生改進觀察方法和寫作技巧。板書設計1.觀察日記的基本概念及組成部分

①觀察日記的定義

②觀察日記的組成部分（觀察對象、觀察時間、觀察地點、觀察過程、觀察感受）

2.觀察日記的寫作技巧

①觀察方法的介紹（全面觀察、局部觀察、順序觀察等）

②語言表達的要求（準確、生動、具體）

③修辭手法的運用（比喻、擬人等）

3.觀察日記的寫作實踐

①觀察對象的選取

②觀察過程的記錄

③觀察感受的表達教學反思今天，我上了一節(jié)關于《習作：寫觀察日記》的語文課。課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了反思，以下是我對這節(jié)課的一些思考。

首先，我認為本節(jié)課的導入部分是成功的。通過展示生動的觀察日記實例，我成功地激發(fā)了學生對觀察日記的興趣。學生在開場提問環(huán)節(jié)積極回答問題，表現出對觀察日記的好奇心。這一點讓我感到欣慰，因為興趣是學習的最好動力。

然而，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我覺得自己的講解可能過于詳細，導致部分學生可能出現注意力不集中的情況。我需要在未來的教學中找到一個平衡點，既要把基礎知識講清楚，又不能讓學生感到枯燥。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的觀察日記案例進行分析。通過這些案例，學生了解了觀察日記的多樣性。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于如何進行觀察和寫作還是感到有些迷茫。這可能是因為我在講解觀察方法時沒有講得足夠深入。我需要在下一次課上加強對觀察方法的指導，讓學生更好地掌握觀察技巧。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現讓我感到驚喜。他們勇敢地上臺展示自己的討論成果，表達自己的觀點。但我也發(fā)現，部分學生在表達時語言組織能力還有待提高。我計劃在今后的教學中加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)，讓他們更加自信地表達自己的想法。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并布置了課后作業(yè)。但我意識到，我可能沒有充分強調觀察日記在現實生活和學習中