2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級上冊 第二單元《6課 金魚樂悠悠-“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》說課稿

2023-2024學年清華版（2012）信息技術三年級上冊第二單元《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》說課稿一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過學習清華版（2012）信息技術三年級上冊第二單元《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》的內容，讓學生掌握“鉛筆”和“橡皮”工具的基本使用方法，以及圖像的移動操作。結合三年級學生的認知水平和動手能力，通過實際操作，培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)造力和審美意識，為后續(xù)學習更多繪圖工具和技巧打下基礎。同時，通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生對信息技術的興趣，提高他們的實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、處理和應用信息的能力，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解信息技術在創(chuàng)作中的作用，增強對信息技術的敏感性。

2.計算思維：訓練學生運用邏輯思維解決問題，通過使用“鉛筆”和“橡皮”工具進行圖像編輯，培養(yǎng)學生的計算思維和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性化的作品，通過實踐操作，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐技能。

4.信息倫理：教育學生在使用信息技術時，尊重知識產(chǎn)權，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握“鉛筆”工具的使用方法，能夠精確繪制圖形。

2.理解“橡皮”工具的功能，能夠修正繪制中的錯誤。

難點：

1.“鉛筆”工具的精細操作，尤其是曲線和細節(jié)部分的繪制。

2.“橡皮”工具的適當使用，避免過度擦拭導致圖像破壞。

解決辦法：

1.通過示范教學，展示“鉛筆”工具的多種繪制技巧，引導學生逐步練習，從簡單圖形到復雜圖形的繪制，逐步提升精度。

2.通過案例講解和操作演示，教會學生如何合理使用“橡皮”工具，以及如何控制擦拭的范圍和力度，避免對作品造成不必要的破壞。

3.設立課堂練習環(huán)節(jié)，讓學生在教師的指導下，動手實踐，及時反饋問題，教師針對性地指導，幫助學生突破操作難點。

4.組織小組合作，讓學生相互學習，共同解決問題，通過同伴互助提高學習效率。四、教學方法與策略

1.采用講授與示范相結合的方法，講解“鉛筆”和“橡皮”工具的使用，并進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀理解操作步驟。

2.設計互動練習環(huán)節(jié)，通過小組討論和個體實踐，讓學生在實際操作中掌握移動對象的方法。

3.實施項目導向學習，布置創(chuàng)作任務，如設計一條金魚，鼓勵學生運用所學工具進行創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和審美意識。

4.利用多媒體教學資源，展示優(yōu)秀學生作品和實例，增強視覺效果，激發(fā)學生學習興趣。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

上課開始，教師通過展示一幅生動的金魚圖片，引發(fā)學生對金魚的興趣。接著，提出問題：“我們如何使用電腦繪制出這樣一條可愛的金魚呢？”從而引出本節(jié)課的主題——《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解“鉛筆”工具的用途和操作方法，通過現(xiàn)場示范，展示如何使用“鉛筆”工具繪制簡單的圖形。隨后，引導學生嘗試繪制金魚的輪廓。

接著，教師介紹“橡皮”工具的作用，演示如何使用“橡皮”工具修正繪制中的錯誤，并強調適度使用的重要性。學生跟隨教師示范，練習使用“橡皮”工具進行修正。

最后，教師講解圖像的移動操作，展示如何將繪制的金魚調整到合適的位置。學生再次跟隨教師示范，進行圖像移動的練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師布置繪制金魚的任務，要求學生在電腦上實際操作，使用“鉛筆”、“橡皮”工具和移動操作，完成一幅金魚作品。學生在規(guī)定時間內進行創(chuàng)作，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾名學生展示自己的作品，并簡要評價。接著，教師總結本節(jié)課所學內容，強調“鉛筆”、“橡皮”工具和移動操作的重要性，以及在實際創(chuàng)作中的應用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：使用“鉛筆”、“橡皮”工具和移動操作，創(chuàng)作一幅自己喜歡的動物或景物，要求畫面飽滿，顏色搭配和諧。同時，提醒學生下節(jié)課分享自己的作品。六、學生學習效果

學生學習后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.技能掌握：學生能夠熟練使用“鉛筆”工具繪制圖形，包括直線、曲線以及復雜圖形的輪廓。同時，他們能夠運用“橡皮”工具進行精確的修正，而不會破壞整體畫面。

2.創(chuàng)造力提升：通過本節(jié)課的學習，學生的創(chuàng)造力和想象力得到了激發(fā)。他們能夠結合所學的工具和技巧，創(chuàng)作出具有個性化特征的金魚作品，展現(xiàn)自己的藝術風格。

3.計算思維發(fā)展：學生在使用“鉛筆”和“橡皮”工具的過程中，學會了如何通過邏輯和創(chuàng)造性思維解決問題，這對于培養(yǎng)他們的計算思維和解決復雜問題的能力具有重要價值。

4.實踐操作能力增強：學生在實際操作中，不僅掌握了工具的使用方法，還學會了如何將理論知識應用到實踐中，提高了他們的實踐操作能力。

5.知識遷移：學生能夠將本節(jié)課所學的繪制和修正技巧，應用到其他類似的創(chuàng)作活動中，如繪制其他動物或景物，體現(xiàn)了知識點的靈活運用。

6.自主學習能力：學生在教師的引導下，逐步培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠在沒有教師直接指導的情況下，獨立完成類似的創(chuàng)作任務。

7.團隊協(xié)作：在課堂練習和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，分享想法和技巧，這不僅增強了他們的團隊協(xié)作能力，也促進了課堂氛圍的活躍。

8.信息倫理意識：學生在創(chuàng)作過程中，理解了尊重他人作品的重要性，以及遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的意義，增強了信息倫理意識。七、板書設計

①金魚樂悠悠——課程主題，突出本節(jié)課的核心內容。

②“鉛筆”工具使用方法——列出“鉛筆”工具的基本操作步驟，如選擇工具、調整粗細、繪制圖形等。

③“橡皮”工具使用方法——概述“橡皮”工具的功能，如修正錯誤、擦除多余線條等。

④圖像移動操作——簡述圖像移動的步驟，包括選中對象、拖動到新位置等。

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