2、3、4的乘法口訣練習(xí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

2、3、4的乘法口訣練習(xí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2、3、4的乘法口訣練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，通過(guò)練習(xí)2、3、4的乘法口訣，幫助學(xué)生鞏固乘法運(yùn)算規(guī)則，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過(guò)2、3、4乘法口訣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算的直觀感受，增強(qiáng)數(shù)與數(shù)之間關(guān)系理解。

2.計(jì)算能力：提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行快速準(zhǔn)確計(jì)算的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)乘法口訣發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握2、3、4的乘法口訣，并能夠運(yùn)用這些口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算。具體包括以下幾個(gè)方面：

-掌握2、3、4乘法口訣的規(guī)律，如2的乘法口訣是“二一得二，二二得四”，以此類推。

-能夠準(zhǔn)確快速地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，例如2×3=6，3×4=12。

-了解乘法口訣與加法之間的關(guān)系，比如2×3可以看作是2+2+2，幫助學(xué)生從加法過(guò)渡到乘法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生可能會(huì)對(duì)口訣的記憶和應(yīng)用產(chǎn)生混淆，具體包括：

-難以區(qū)分不同乘法口訣的規(guī)律，例如學(xué)生可能會(huì)將2的乘法口訣與3的乘法口訣混淆。

-在實(shí)際計(jì)算中，學(xué)生可能會(huì)忘記或混淆乘法口訣，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，學(xué)生可能會(huì)將3×4誤算為3×3。

-對(duì)于乘法口訣的理解和應(yīng)用，學(xué)生可能會(huì)感到抽象，難以將口訣與實(shí)際計(jì)算聯(lián)系起來(lái)。例如，學(xué)生可能知道2×3=6，但不知道如何用口訣來(lái)解釋這個(gè)結(jié)果。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

-通過(guò)游戲和歌謠等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶。

-利用實(shí)物或圖示，將乘法口訣具象化，幫助學(xué)生理解乘法的本質(zhì)。

-設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中反復(fù)運(yùn)用乘法口訣，加深理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備乘法口訣卡片、數(shù)軸、計(jì)數(shù)棒等輔助教學(xué)工具，以及相關(guān)的PPT演示文稿。

3.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備計(jì)數(shù)工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“大家知道我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤綍?huì)用到乘法嗎？”來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)乘法的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的1、2、3的加法和乘法關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的乘法口訣打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解2、3、4的乘法口訣，強(qiáng)調(diào)乘法的意義和口訣的規(guī)律。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)例題演示2×3=6，3×4=12，讓學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)現(xiàn)2、3、4乘法口訣中的規(guī)律，并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋這些規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)乘法口訣練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，加深對(duì)2、3、4乘法口訣的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生掌握正確的乘法口訣。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？大家能夠熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣了嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的乘法口訣練習(xí)題作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)2、3、4的乘法口訣，并完成練習(xí)題，以便鞏固所學(xué)內(nèi)容。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-教師通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)。

-簡(jiǎn)單回顧1、2、3的加法和乘法關(guān)系，為學(xué)生引入2、3、4的乘法口訣做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)

-教師詳細(xì)講解2的乘法口訣，通過(guò)PPT展示2的乘法口訣表，強(qiáng)調(diào)口訣的規(guī)律性。

-接著，講解3和4的乘法口訣，同樣通過(guò)PPT和口頭解釋，讓學(xué)生理解并記憶。

-通過(guò)具體例子，如2×3=6，3×4=12，讓學(xué)生直觀地看到乘法口訣的應(yīng)用。

-最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)現(xiàn)2、3、4乘法口訣中的規(guī)律，如“逢二進(jìn)一，逢三進(jìn)二，逢四進(jìn)三”等。

3.鞏固練習(xí)

-分發(fā)乘法口訣練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)題包括填空、選擇和計(jì)算等形式。

-教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和運(yùn)用乘法口訣。

4.課堂總結(jié)

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生對(duì)2、3、4的乘法口訣有清晰的認(rèn)識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)乘法口訣在日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多應(yīng)用。

5.作業(yè)布置

-布置相關(guān)的乘法口訣練習(xí)題作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后認(rèn)真完成，并提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，將乘法口訣應(yīng)用到家庭生活中，如計(jì)算家庭購(gòu)物總價(jià)等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事：收集一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“數(shù)學(xué)島上的冒險(xiǎn)”，“小兔子的胡蘿卜園”等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”，“乘法記憶大比拼”等，這些游戲能夠幫助學(xué)生鞏固乘法口訣，提高計(jì)算速度。

-數(shù)學(xué)兒歌：選取一些與乘法相關(guān)的兒歌，如《乘法口訣歌》，通過(guò)歌曲的形式讓學(xué)生更加輕松地記住乘法口訣。

-實(shí)際應(yīng)用案例：提供一些生活中的實(shí)際案例，如計(jì)算購(gòu)物總價(jià)，分配食物等，讓學(xué)生了解乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間閱讀數(shù)學(xué)故事，通過(guò)故事中的情境來(lái)加深對(duì)乘法口訣的理解。

-建議學(xué)生與家人或朋友一起玩數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲提高乘法計(jì)算的熟練度。

-建議學(xué)生在早晨或晚上聽(tīng)數(shù)學(xué)兒歌，通過(guò)音樂(lè)的方式加強(qiáng)乘法口訣的記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，嘗試用所學(xué)的乘法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭開(kāi)支，規(guī)劃生日派對(duì)的食物等。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)乘法口訣，可以制作乘法口訣卡片，隨時(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-建議家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭作業(yè)或日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，與孩子一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，也提高了孩子的數(shù)學(xué)能力。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，建議教師提供額外的輔導(dǎo)，如課后輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握乘法口訣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的記憶與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：2、3、4乘法口訣的記憶方法。

-重點(diǎn)詞：乘法口訣、口訣規(guī)律、記憶技巧。

-重點(diǎn)句：通過(guò)重復(fù)朗讀和書(shū)寫，加強(qiáng)乘法口訣的記憶。

②乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際計(jì)算中。

-重點(diǎn)詞：實(shí)際計(jì)算、應(yīng)用題、解題策略。

-重點(diǎn)句：理解乘法口訣與實(shí)際計(jì)算的關(guān)系，提高解題效率。

③乘法口訣與加法的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣與加法之間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。

-重點(diǎn)詞：加法、乘法、轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-重點(diǎn)句：通過(guò)加法理解乘法，用乘法簡(jiǎn)化加法計(jì)算。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我們共同學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，我觀察到學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)故事、游戲和兒歌等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)乘法口訣不夠熟悉，而沒(méi)有積極參與討論。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

在策略上，我通過(guò)舉例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用乘法口訣。我觀察到學(xué)生們?cè)诰毩?xí)時(shí)能夠較好地運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，但在面對(duì)一些較為復(fù)雜的題目時(shí)，部分學(xué)生仍然感到困惑。這讓我意識(shí)到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)乘法口訣的規(guī)律，幫助他們建立起更扎實(shí)的數(shù)學(xué)思維。

在管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，尤其是在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要更加細(xì)致地制定課堂規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了2、3、4的乘法口訣，而且在實(shí)際計(jì)算中也能夠運(yùn)用這些口訣。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心也有所提高。但我也看到，在知識(shí)掌握方面，部分學(xué)生還存在不足，需要通過(guò)后續(xù)的教學(xué)加以彌補(bǔ)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從