2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第13周《羅馬的法律》說課稿

2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第13周《羅馬的法律》說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《羅馬的法律》，我們將重點學(xué)習(xí)高中歷史教科書《人教版必修Ⅰ》第3單元第10課《羅馬法的起源與發(fā)展》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹羅馬法的起源、發(fā)展過程及其主要內(nèi)容，包括《十二銅表法》、公民法、萬民法等，以及羅馬法對后世的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代希臘的政治制度、雅典民主等知識，對古希臘的法律制度有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識羅馬法的產(chǎn)生和發(fā)展，以及其在世界法律史上的地位和作用，從而加深學(xué)生對古代法律制度的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)世界古代史和法律史打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括法治意識、歷史思維和歷史價值觀。通過學(xué)習(xí)羅馬法的起源與發(fā)展，學(xué)生將培養(yǎng)對法律制度的尊重和認(rèn)識，理解法治對社會秩序的重要性。同時，學(xué)生將學(xué)會運用歷史思維分析羅馬法的發(fā)展過程，探究其背后的歷史動因和影響。此外，學(xué)生將形成正確的歷史價值觀，認(rèn)識到法律制度對人類社會進步的推動作用，以及羅馬法對后世法律體系的深遠(yuǎn)影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升法治意識，培養(yǎng)歷史思維，樹立正確的歷史價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是羅馬法的起源、發(fā)展過程及其主要內(nèi)容。具體細(xì)節(jié)如下：

-羅馬法的起源：介紹羅馬法從習(xí)慣法到成文法的發(fā)展過程，重點是《十二銅表法》的制定。

-羅馬法的主要內(nèi)容：詳細(xì)講解公民法、萬民法等法律的主要內(nèi)容，例如財產(chǎn)權(quán)、婚姻家庭法、繼承法等。

-羅馬法對后世的影響：分析羅馬法對現(xiàn)代法律體系的貢獻，如契約自由原則、公平正義原則等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括羅馬法的具體法律條文的理解和對羅馬法影響的認(rèn)識。具體細(xì)節(jié)如下：

-羅馬法的具體法律條文：學(xué)生可能難以理解羅馬法中復(fù)雜的法律條文和術(shù)語，例如“物權(quán)法”、“債權(quán)法”等概念。

舉例：比如在講解“物權(quán)法”時，教師需要通過具體案例（如土地所有權(quán)的轉(zhuǎn)移）來幫助學(xué)生理解物權(quán)法的含義和適用。

-羅馬法對后世的影響：學(xué)生可能難以把握羅馬法對現(xiàn)代法律體系的深遠(yuǎn)影響，以及其與現(xiàn)代法律的關(guān)聯(lián)。

舉例：在講解羅馬法對現(xiàn)代法律的影響時，教師可以通過對比現(xiàn)代法律中的某些原則（如合同法中的契約自由原則）與羅馬法的相似之處，幫助學(xué)生理解羅馬法的重要性。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代社會中羅馬法原則的應(yīng)用，如法律平等原則在現(xiàn)代社會中的作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《人教版必修Ⅰ》歷史教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史圖片，如羅馬法典封面、古羅馬法庭復(fù)原圖等；制作羅馬法發(fā)展時間軸圖表；選取與羅馬法相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示輔助材料和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、便簽紙等，以促進課堂互動和討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古羅馬法庭的紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受古羅馬法律制度。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“古羅馬的法律制度為什么能夠?qū)笫喇a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響？”

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生簡單討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.羅馬法的起源（用時5分鐘）

-講解羅馬法從習(xí)慣法到成文法的發(fā)展過程，重點是《十二銅表法》的制定。

-通過時間軸展示羅馬法的發(fā)展歷程。

2.羅馬法的主要內(nèi)容（用時10分鐘）

-詳細(xì)講解公民法、萬民法等法律的主要內(nèi)容，結(jié)合具體案例進行分析。

-強調(diào)財產(chǎn)權(quán)、婚姻家庭法、繼承法等法律條文的核心概念。

3.羅馬法對后世的影響（用時5分鐘）

-分析羅馬法對現(xiàn)代法律體系的貢獻，如契約自由原則、公平正義原則等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考羅馬法原則在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生回答關(guān)于羅馬法起源、發(fā)展和影響的問題。

2.討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行小組討論，共同解決練習(xí)題中的難題。

3.點評與總結(jié)：教師對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師針對本節(jié)課的重難點進行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-例如：“羅馬法中的公民法與萬民法有什么區(qū)別？”

-“羅馬法對現(xiàn)代法律體系產(chǎn)生了哪些影響？”

2.情境模擬：教師設(shè)置一個古羅馬法庭的場景，讓學(xué)生模擬法官、原告、被告等角色，運用所學(xué)知識進行辯論。

3.學(xué)生展示：每組學(xué)生展示情境模擬的結(jié)果，其他學(xué)生進行評價，教師點評并給予指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)羅馬法的起源、發(fā)展和影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考羅馬法對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)學(xué)生的法治意識。

六、作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.要求學(xué)生整理本節(jié)課的筆記，梳理羅馬法的主要內(nèi)容。

2.布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于羅馬法的拓展資料，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述羅馬法的起源、發(fā)展過程及其主要內(nèi)容，包括《十二銅表法》、公民法、萬民法等法律條文。通過對具體案例的分析，學(xué)生能夠理解羅馬法中財產(chǎn)權(quán)、婚姻家庭法、繼承法等核心概念。

2.法律意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)羅馬法的過程中，逐漸培養(yǎng)起對法律制度的尊重和認(rèn)識。他們能夠理解法治對社會秩序的重要性，并在日常生活中開始關(guān)注法律問題，表現(xiàn)出較強的法治意識。

3.歷史思維：學(xué)生在分析羅馬法的發(fā)展過程時，學(xué)會了運用歷史思維。他們能夠探究歷史動因和影響，通過對比古希臘法律制度，深入理解羅馬法在世界法律史上的地位和作用。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)羅馬法的過程中，形成了正確的歷史價值觀。他們認(rèn)識到法律制度對人類社會進步的推動作用，以及羅馬法對后世法律體系的深遠(yuǎn)影響。

5.實踐能力：在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生通過扮演不同角色，運用所學(xué)知識進行辯論，提高了實踐能力。他們在模擬法庭中學(xué)會了如何運用法律知識解決問題，鍛煉了溝通表達和邏輯思維能力。

6.團隊協(xié)作：在鞏固練習(xí)和情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組形式進行討論和實踐。他們學(xué)會了傾聽他人意見，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主整理筆記，閱讀拓展資料，分享學(xué)習(xí)心得。他們逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.拓展知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)羅馬法的基礎(chǔ)上，對古羅馬歷史產(chǎn)生了濃厚興趣。他們主動了解古羅馬的政治、經(jīng)濟、文化等方面的知識，拓寬了知識視野。板書設(shè)計①羅馬法的起源與發(fā)展

-羅馬法的起源

-《十二銅表法》

-公民法與萬民法

②羅馬法的主要內(nèi)容

-財產(chǎn)權(quán)

-婚姻家庭法

-繼承法

③羅馬法對后世的影響

-現(xiàn)代法律體系的貢獻

-契約自由原則

-公平正義原則教學(xué)反思與改進今天在教學(xué)《羅馬的法律》這節(jié)課后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進之處。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對羅馬法的起源和發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在情境模擬環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與，運用所學(xué)知識進行辯論。這表明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過課堂提問和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對羅馬法的基本概念和主要法律條文有了較好的理解和掌握。

然而，在反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.知識點講解不夠深入：在講授羅馬法的主要內(nèi)容時，我意識到自己可能過于注重法律條文的介紹，而忽略了法律背后的歷史背景和社會意義。未來，我需要更加深入地講解這些知識點，幫助學(xué)生建立更加全面的歷史觀念。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和情境模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生積極參與，而另一些學(xué)生則較為被動。這可能是由于我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未來我需要更多地鼓勵那些內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生參與進來，確保每個學(xué)生都能在課堂上有收獲。

針對這些不足，我制定了以下改進措施：

-加強知識點講解：在未來的教學(xué)中，我會更多地結(jié)合歷史背景和社會環(huán)境來講解羅馬法的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解法律制度的形成和發(fā)展。例如，在講解《十二銅表法》時，我會詳細(xì)介紹其制定的歷史背景和其對羅馬社會的影響。

-調(diào)整課堂互動方式：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃采用更多樣化的互動方式，如小組討論、角色扮演等。這樣不僅能夠增加課堂的趣味