6 探訪古代文明第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

6探訪古代文明第2課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》六年級下冊第二單元第6課“探訪古代文明”的第2課時。本節(jié)課將詳細(xì)介紹古埃及、古印度、古巴比倫等古代文明的特點及其對后世的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)中國古代文明的知識，如夏、商、周等歷史時期。本節(jié)課的內(nèi)容將與學(xué)生已有知識相結(jié)合，通過對比分析，使學(xué)生了解不同地區(qū)和時期的古代文明，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的歷史視野。教材中列舉了古埃及的金字塔、木乃伊，古印度的佛教，古巴比倫的漢謨拉比法典等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生對這些文明有更深入的了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)對中華文明和世界多元文明的尊重與理解，培養(yǎng)歷史思維和文化認(rèn)同。

2.提升信息搜集與處理能力，通過比較分析不同文明的特點，發(fā)展批判性思維。

3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論分享，提高溝通表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-古代文明的基本特征：重點講解古埃及的金字塔、古印度的佛教、古巴比倫的漢謨拉比法典等，使學(xué)生理解這些文明的歷史地位和影響力。

舉例：詳細(xì)講解金字塔作為古埃及文明象征的意義，包括其建筑工藝、宗教信仰與政治權(quán)力之間的關(guān)系。

-文明的比較與聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生比較不同文明之間的相似點和不同點，理解文明之間的相互影響和聯(lián)系。

舉例：通過對比古印度佛教的傳播與古埃及宗教信仰的穩(wěn)定性，讓學(xué)生認(rèn)識到文明之間的差異和交流。

2.教學(xué)難點：

-古代文明的時間背景和文化差異：學(xué)生可能難以理解古代文明發(fā)生的時間和地點，以及與之相關(guān)的文化背景。

舉例：難點在于讓學(xué)生準(zhǔn)確把握古巴比倫文明的時間線，以及其文明特點如何在漢謨拉比法典中體現(xiàn)。

-古代文明對社會發(fā)展的影響：學(xué)生可能難以理解古代文明如何影響現(xiàn)代社會，以及這些文明的遺產(chǎn)如何延續(xù)至今。

舉例：難點在于讓學(xué)生認(rèn)識到佛教對印度及亞洲其他地區(qū)文化、藝術(shù)和社會價值觀的深遠(yuǎn)影響，以及這種影響如何延續(xù)至今的原因。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講授介紹古代文明的基本知識和歷史背景，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文明間的異同。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古代文明中的人物，通過角色互動來理解當(dāng)時的社會生活和文化特征。

3.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片和互動地圖，以直觀的方式展示古代文明的發(fā)展過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代文明遺跡的短片，如金字塔、佛教寺廟等，讓學(xué)生初步感受古代文明的魅力。

2.提出問題：請學(xué)生思考并分享他們對古代文明的了解，以及這些文明對他們生活的影響。

3.激發(fā)興趣：教師提問：“你們知道這些古代文明是如何形成的嗎？它們對今天的世界有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解古埃及文明（5分鐘）

-展示金字塔圖片，講解其歷史背景和象征意義。

-講解木乃伊的制作過程和背后的宗教信仰。

2.講解古印度文明（5分鐘）

-介紹佛教的起源和發(fā)展，展示佛教藝術(shù)作品。

-分析佛教對社會文化的影響。

3.講解古巴比倫文明（5分鐘）

-展示漢謨拉比法典的圖片，講解其歷史意義和法律內(nèi)容。

-分析古巴比倫文明對后世的影響。

4.比較分析（5分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較這三個文明的特點和差異。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)每個文明的核心價值。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-教師提出問題：“這些古代文明中有哪些元素影響了現(xiàn)代社會？”

-學(xué)生分小組討論，每組準(zhǔn)備簡短的匯報。

2.匯報分享（5分鐘）

-每個小組匯報討論成果，其他小組聆聽并給予反饋。

-教師點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點知識。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為古代文明對現(xiàn)代生活有哪些具體影響？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論，確保學(xué)生能夠理解古代文明與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。

2.角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個古代文明，扮演該文明中的重要人物。

-每組進(jìn)行簡短的角色扮演，展示該文明的特點和成就。

-教師點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)目標(biāo)中的歷史思維和文化認(rèn)同。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點知識。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步研究和了解感興趣的古代文明。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“探訪古代文明”第2課時的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古埃及、古印度、古巴比倫三個古代文明的基本特征，包括它們的歷史背景、文化成就和社會結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠理解這些文明對后世的影響，例如金字塔作為古埃及文明的象征，佛教對印度及其他地區(qū)文化的影響，以及漢謨拉比法典在法律史上的地位。

-學(xué)生能夠通過比較分析，識別出這些文明之間的相似之處和不同之處，從而加深對古代文明多樣性的認(rèn)識。

2.技能提升：

-學(xué)生通過課堂討論和角色扮演活動，提高了歷史思維能力和批判性思維技能，能夠從多個角度分析和評價歷史事件。

-學(xué)生在小組合作中鍛煉了溝通表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠有效地分享觀點并接受他人的意見。

-學(xué)生通過查找和整理資料，提升了信息搜集與處理能力，能夠自主探索更多關(guān)于古代文明的知識。

3.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生增強(qiáng)了對中華文明和世界多元文明的尊重與理解，培養(yǎng)了歷史思維和文化認(rèn)同，能夠更加客觀地看待不同文明的價值。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代文明的發(fā)展，理解了文明進(jìn)步對社會發(fā)展的推動作用，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和對未來的使命感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史資料進(jìn)行獨立思考，不盲目接受，而是通過分析形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對古代文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠在課后自主探索更多相關(guān)內(nèi)容，形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動參與課堂活動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出好奇心和探究欲。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的古代文明知識應(yīng)用到實際生活中，例如在參觀博物館時能夠更好地理解和欣賞古代藝術(shù)品。

-學(xué)生能夠?qū)⒐糯拿鞯闹R與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，理解歷史對現(xiàn)代生活的影響，從而更加珍惜和傳承文化遺產(chǎn)。七、教學(xué)反思這節(jié)課“探訪古代文明”第2課時，我感到學(xué)生們對于古埃及、古印度、古巴比倫這三個古代文明的學(xué)習(xí)熱情非常高漲。通過課堂上的互動和討論，我看到了學(xué)生們對歷史的好奇心和探索欲，這讓我非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放的短片成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對古代文明有了直觀的感受。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古代文明的知識儲備不足，這可能是因為他們在課前沒有做好充分的預(yù)習(xí)。今后，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，以便他們能夠更好地參與到課堂討論中來。

在講授新課的過程中，我盡量通過圖片和實物模型來幫助學(xué)生形象地理解古代文明的特點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于金字塔和佛教藝術(shù)品的興趣尤為濃厚。但在講解古巴比倫的漢謨拉比法典時，我感覺學(xué)生們對于法律條文的理解有些困難。這說明我在講解時可能沒有將復(fù)雜的概念簡化到位，今后我需要更加注重用淺顯易懂的語言來解釋這些難點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論的氛圍非常好，學(xué)生們能夠積極地分享自己的看法。但我也注意到，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的思考。這提醒我，在今后的教學(xué)中