《9 家庭用水小調查》說課稿-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版

《9家庭用水小調查》說課稿-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課《9家庭用水小調查》旨在讓學生通過實踐活動了解家庭用水情況，培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識。結合長春版三年級下冊綜合實踐活動教材，我將引導學生從實際生活出發(fā)，以調查問卷、數(shù)據(jù)分析等方式，深入了解家庭用水狀況，發(fā)現(xiàn)用水中的問題，并提出節(jié)約用水的措施。課程設計注重實踐性、趣味性和教育性，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的實踐探究能力、數(shù)據(jù)分析能力和環(huán)保意識。通過《9家庭用水小調查》的學習，使學生能夠主動參與調查活動，收集和分析家庭用水數(shù)據(jù)，提出合理的節(jié)水建議，增強對水資源的珍惜與保護意識，進而提高學生的社會責任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊已經學習了關于水資源的基本知識，了解了水的重要性以及水資源的分布情況。此外，他們還具備了一定的數(shù)據(jù)收集和簡單統(tǒng)計圖表的制作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對身邊的實際生活問題具有較強的興趣，喜歡通過動手操作和合作交流來學習新知識。他們在觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)方面有一定的能力，喜歡通過圖表來直觀地展示信息。學生的個性化學習風格各異，有的擅長邏輯思維，有的喜歡動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進行家庭用水調查時，學生可能會遇到如何設計合理的調查問卷、如何準確記錄和分析數(shù)據(jù)等困難。此外，提出節(jié)水建議時，學生可能缺乏實際操作的經驗，需要引導他們結合實際情況提出切實可行的措施。在合作交流過程中，學生可能需要克服溝通不暢、分工不明確等問題。四、教學資源-紙質教材《長春版三年級下冊綜合實踐活動》

-調查問卷模板

-數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

-計算器

-白板和馬克筆

-投影儀和電腦

-多媒體教學軟件（如PPT）

-學生作業(yè)本和鉛筆

-環(huán)保宣傳資料

-節(jié)水小貼士卡片

-實物模型（如水龍頭、水表等）五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一張家庭用水場景的圖片，引發(fā)學生對家庭用水情況的關注。

-提問：“你們家里每天用多少水？水對我們的生活有什么重要性？”

-引導學生分享他們對家庭用水的了解和感受，激發(fā)學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹本節(jié)課的目標和內容，即進行家庭用水小調查。

-發(fā)放調查問卷模板，講解如何設計問卷，包括問題的提出、選項的設置等。

-學生分組，每組設計一份針對家庭用水情況的調查問卷。

-教師提供數(shù)據(jù)統(tǒng)計表模板，講解如何收集數(shù)據(jù)并制作統(tǒng)計圖表。

-學生練習填寫數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，并嘗試分析數(shù)據(jù)，找出用水中的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生展示他們設計的調查問卷，并進行小組內討論，互相提供反饋。

-教師選取幾份問卷進行全班展示，討論問卷設計的優(yōu)缺點。

-學生根據(jù)討論結果，修改完善自己的問卷設計。

-學生模擬進行調查，收集數(shù)據(jù)，并嘗試制作簡單的統(tǒng)計圖表。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課學到的知識和技能，包括問卷設計、數(shù)據(jù)收集和分析。

-提問：“你們認為家庭用水中存在哪些問題？我們可以如何解決這些問題？”

-學生分享他們的節(jié)水建議，教師進行點評和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：學生回家后，使用自己設計的問卷對家庭成員進行用水情況的調查，并記錄數(shù)據(jù)。

-要求學生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，制作一份關于家庭用水情況的報告，包括統(tǒng)計圖表和節(jié)水建議。

-強調作業(yè)的提交時間和質量要求，鼓勵學生認真完成。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：提供關于水資源保護、節(jié)水技巧和環(huán)保意識的科普文章，讓學生了解水資源的現(xiàn)狀和重要性。

-視頻資源：搜集節(jié)水宣傳視頻、家庭節(jié)水小竅門的教學視頻，以及水資源保護的相關紀錄片，供學生在課堂外觀看。

-實地考察：聯(lián)系當?shù)氐乃Y源保護機構，組織學生參觀水處理設施，了解水的凈化和處理過程。

-社區(qū)活動：參與社區(qū)節(jié)水宣傳活動，與社區(qū)居民共同探討節(jié)水方法和家庭用水問題。

-在線互動平臺：利用學校的在線學習平臺，開展關于節(jié)水的討論和分享，促進學生之間的交流。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家庭中實施節(jié)水措施，記錄節(jié)水前后的用水量變化，分析節(jié)水的效果。

-學生可以嘗試設計自己的節(jié)水小發(fā)明，如節(jié)水型水龍頭、智能澆花系統(tǒng)等，并撰寫設計報告。

-學生可以采訪家人或鄰居，了解他們的用水習慣，探討如何改善這些習慣以節(jié)約用水。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的節(jié)水標語設計比賽，通過創(chuàng)意標語宣傳節(jié)水意識。

-學生可以組織節(jié)水主題的班會或校會，分享節(jié)水知識和經驗，提高全校師生的節(jié)水意識。

-建議學生利用節(jié)假日時間，參與河流、湖泊的清潔活動，親身體驗水資源保護的重要性。

-鼓勵學生訂閱環(huán)保類雜志或關注環(huán)保類公眾號，定期閱讀相關文章，了解最新的環(huán)保動態(tài)和節(jié)水技術。

-學生可以嘗試編寫節(jié)水小故事或漫畫，通過故事化的方式傳播節(jié)水理念。

-建議學生參與學校的環(huán)境保護社團，通過社團活動，更深入地學習和實踐環(huán)保知識。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-家庭用水情況的調查方法

-數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計圖表的制作

-節(jié)水措施和建議的提出

②重