17《爬天都峰》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

17《爬天都峰》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《爬天都峰》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《爬天都峰》一文為教學(xué)內(nèi)容，通過講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解文本描繪的自然景觀之美，感受作者在攀登過程中的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。同時(shí)，通過課文中的描寫，激發(fā)學(xué)生對我國自然景觀的熱愛，提高他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過《爬天都峰》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用、思維發(fā)展、文化理解和審美鑒賞等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流溝通的能力，通過分析課文中的描寫方法，增強(qiáng)學(xué)生觀察自然、表達(dá)情感的能力；培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，通過對課文內(nèi)容的解讀和討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和自然景觀的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的文化自信；通過欣賞課文中的自然美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《爬天都峰》中描繪的自然景觀和作者的情感變化。

2.掌握課文中的關(guān)鍵生詞和句型，提升語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解作者在攀登過程中的心理描寫，體會其堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高文學(xué)鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過圖片展示和視頻資料，直觀呈現(xiàn)天都峰的自然景觀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.對關(guān)鍵生詞和句型進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的心理描寫，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解作者的情感變化。

4.結(jié)合課文中的修辭手法，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用到自己的寫作中，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵問題和情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生深入思考。

3.情境教學(xué)法：通過模擬攀登情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的場景和情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生詞學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、論壇等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《爬天都峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們爬過山嗎？在爬山的過程中，你們有過怎樣的感受和體驗(yàn)？”

展示一些關(guān)于黃山和天都峰的圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的壯麗和文章的魅力。

簡短介紹《爬天都峰》的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《爬天都峰》的內(nèi)容，理解文本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

過程：

講解課文《爬天都峰》的作者、寫作背景，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵生詞和句型，使用PPT或黑板幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文，讓學(xué)生深入了解文本的情感表達(dá)和描寫手法。

過程：

選擇《爬天都峰》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的情感表達(dá)、描寫手法和語言特色，讓學(xué)生全面了解文章的藝術(shù)性。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感變化對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)描寫手法進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該描寫手法的運(yùn)用效果、情感傳達(dá)以及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的理解和認(rèn)識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描寫手法的分析、情感傳達(dá)及改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本的情感表達(dá)和描寫手法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情感、描寫手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文本情感表達(dá)和描寫手法在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己爬山經(jīng)歷的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫手法，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《徐霞客游記》中關(guān)于黃山的相關(guān)描述，可以讓學(xué)生了解古代旅行家對黃山的認(rèn)識和體驗(yàn)。

（2）紀(jì)錄片：《黃山》紀(jì)錄片，通過真實(shí)的影像資料，讓學(xué)生更加直觀地感受黃山的自然景觀和人文價(jià)值。

（3）詩歌：唐代詩人李白的《黃山謠》，通過詩歌的形式，讓學(xué)生感受黃山的美。

（4）繪畫：黃山的國畫作品，如張大千的《黃山煙云》，讓學(xué)生通過繪畫藝術(shù)欣賞黃山的美。

（5）文學(xué)作品：《黃山拾遺》等現(xiàn)代文學(xué)作品，讓學(xué)生了解現(xiàn)代人對于黃山的感悟和思考。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀黃山：在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生參觀黃山，讓他們親身體驗(yàn)課文中描述的景觀，增強(qiáng)對課文的理解和感受。

（2）開展主題活動(dòng)：以“黃山與我”為主題，讓學(xué)生結(jié)合自己的旅行經(jīng)歷，分享對黃山或其他自然景觀的感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。

（3）寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生以黃山為背景，創(chuàng)作一篇散文或詩歌，練習(xí)運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的描寫手法和情感表達(dá)。

（4）開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，對黃山的歷史、文化、地質(zhì)等方面進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）組織線上分享會：邀請?jiān)?jīng)游覽過黃山的同學(xué)或?qū)＜?，通過線上分享會的形式，讓學(xué)生了解更多關(guān)于黃山的故事和知識。

（1）文學(xué)作品拓展：《徐霞客游記》中的黃山篇，可以讓學(xué)生了解古代旅行家對黃山的認(rèn)識和體驗(yàn)。教師可以提前準(zhǔn)備文本摘錄，讓學(xué)生在課堂上朗讀并討論，感受古人對黃山的贊美和描繪。

（2）紀(jì)錄片拓展：《黃山》紀(jì)錄片，通過真實(shí)的影像資料，讓學(xué)生更加直觀地感受黃山的自然景觀和人文價(jià)值。教師可以在課堂上播放紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考黃山的特點(diǎn)和價(jià)值。

（3）詩歌拓展：唐代詩人李白的《黃山謠》，通過詩歌的形式，讓學(xué)生感受黃山的美。教師可以結(jié)合詩歌的背景和意境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，感受詩人對黃山的熱愛和贊美。

（4）繪畫拓展：黃山的國畫作品，如張大千的《黃山煙云》，讓學(xué)生通過繪畫藝術(shù)欣賞黃山的美。教師可以展示一些國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析畫家的構(gòu)圖、筆墨和表現(xiàn)手法。

（5）文學(xué)作品拓展：《黃山拾遺》等現(xiàn)代文學(xué)作品，讓學(xué)生了解現(xiàn)代人對于黃山的感悟和思考。教師可以挑選一些現(xiàn)代文學(xué)作品中的精彩片段，讓學(xué)生在課堂上分享和討論，感受不同人對黃山的理解和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①天都峰的自然景觀特點(diǎn)。

②作者攀登過程中的情感變化。

③課文中的修辭手法和描寫方法。

2.重點(diǎn)詞匯：

①峰、攀登、毅力、喘息。

②欣賞、壯觀、陶醉、疲勞。

3.重點(diǎn)句子：

①“我生平喜歡登高，但像天都峰這樣險(xiǎn)峻的山峰，還是第一次攀登?！?/p>

②“每一塊巖石，每一叢草木，都仿佛在向我訴說著生命的頑強(qiáng)和美麗?！?/p>

③“當(dāng)我站在峰頂，俯瞰著腳下的群山，心中涌起一股難以言表的豪情?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)，通過展示黃山和天都峰的圖片及視頻，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到課文的情境，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬攀登情境，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)課文中的情感變化，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對課文內(nèi)容不夠熟悉。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力和自信心不足，影響了展示效果和課堂氛圍。

3.課后作業(yè)的布置未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生難以完成或完成質(zhì)量不高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在課前增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組游