江蘇省鎮(zhèn)江市八年級生物下冊 第22章 第1節(jié) 生物的遺傳說課稿 （新版）蘇科版

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本節(jié)課選自蘇科版八年級生物下冊第22章第1節(jié)，主要介紹了生物的遺傳現(xiàn)象及其基本規(guī)律。教材從生活中的遺傳實例入手，引導學生認識遺傳的基本概念，通過具體實例讓學生了解基因與性狀的關系，以及基因在親子代間的傳遞。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察和分析遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學生提出問題、設計方案、進行實驗、收集證據(jù)、解釋結果的能力。

2.科學思維：引導學生運用比較、分類、歸納等方法，理解基因與性狀的關系，形成科學推理和思維能力。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對生物遺傳現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)求真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高對科學研究的尊重和熱情。

4.科學責任：教育學生理解科學研究的倫理道德，認識到科學知識對社會發(fā)展和個人生活的影響，形成負責任的科學行為。教學難點與重點1.教學重點

-遺傳現(xiàn)象的理解：通過生活中的實例，如父母與子女間的相似特征，讓學生理解遺傳現(xiàn)象是生物體的性狀在親子代間的傳遞。

-基因與性狀的關系：強調基因是控制生物體性狀的基本單位，通過講解基因如何決定性狀，如血型遺傳規(guī)律，讓學生掌握基因與性狀的基本聯(lián)系。

-遺傳規(guī)律的應用：通過具體的遺傳例子，如孟德爾的豌豆實驗，讓學生理解并掌握遺傳規(guī)律在實際生活中的應用。

2.教學難點

-遺傳規(guī)律的具體應用：學生在理解基因如何控制性狀時，可能會對顯性基因和隱性基因的概念以及它們在遺傳中的作用感到困惑。例如，理解A和B基因在血型遺傳中的顯隱性關系。

-遺傳交叉圖表的制作：在講解基因在親子代間傳遞的過程時，學生可能會對如何制作和解讀遺傳交叉圖表感到困難。例如，如何通過交叉圖表預測子代的基因型和表現(xiàn)型。

-遺傳變異的理解：學生對遺傳變異的概念及其在生物進化中的作用可能不夠清晰。例如，理解基因突變是如何產(chǎn)生新的遺傳變異，以及這些變異對生物進化的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：投影儀、計算機、實物投影儀

-軟件資源：遺傳學模擬軟件、PPT教學課件

-課程平臺：學校在線教學平臺

-信息化資源：遺傳學相關視頻資料、在線互動問答系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、實驗演示、案例分析教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-通過展示一組父母與子女的對比照片，引導學生觀察并討論他們之間的相似之處。

-提問學生：你們知道這些相似之處是如何產(chǎn)生的嗎？這就是我們今天要學習的主題——生物的遺傳。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹遺傳現(xiàn)象，通過生活中的實例（如身高、眼睛顏色等）讓學生理解遺傳是生物體性狀的傳遞。

-講解基因的概念，通過圖示展示基因與性狀的關系，強調基因是決定性狀的基本單位。

-利用孟德爾的豌豆實驗，介紹基因的顯性與隱性，以及基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

-通過血型遺傳的例子，讓學生理解基因如何控制具體的性狀，并學會如何使用遺傳交叉圖表預測子代的基因型和表現(xiàn)型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：給出幾個遺傳交叉圖表的案例，讓學生自行計算并預測子代的基因型和表現(xiàn)型。

-個別提問：隨機抽取幾名學生，讓他們解釋基因的顯性與隱性以及如何通過遺傳交叉圖表得出結論。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調遺傳現(xiàn)象、基因與性狀的關系以及基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

-提問學生：你們能用自己的話解釋遺傳是什么嗎？基因是如何控制生物體性狀的？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，選擇一個家庭成員，觀察并記錄至少三個遺傳性狀，分析這些性狀是如何在家族中遺傳的。

-強調作業(yè)的要求，并提醒學生在下節(jié)課前準備好分享他們的觀察和分析結果。教學資源拓展1.拓展資源

-遺傳學經(jīng)典書籍：《基因論》、《現(xiàn)代遺傳學》等，這些書籍深入淺出地介紹了遺傳學的基本原理和發(fā)展歷程。

-在線遺傳學課程：例如Coursera、edX等平臺上提供的遺傳學課程，可以讓學生接觸到更廣泛的遺傳學知識。

-科普文章和視頻：如《自然》、《科學美國人》等科普雜志上的遺傳學文章，以及YouTube上的遺傳學科普視頻。

-遺傳學實驗工具：如DNA提取試劑盒、基因測序軟件等，可以幫助學生更直觀地理解遺傳學實驗過程。

2.拓展建議

-閱讀拓展書籍：鼓勵學生課后閱讀遺傳學經(jīng)典書籍，以加深對遺傳學基本概念的理解。

-參與在線課程：推薦學生參加在線遺傳學課程，以拓寬知識面，了解遺傳學的最新研究進展。

-觀看科普資源：建議學生觀看相關的科普文章和視頻，以增加對遺傳學知識的興趣和認識。

-實驗操作：如果條件允許，可以讓學生參與簡單的遺傳學實驗，如DNA提取，以增強實踐操作能力。

-家庭遺傳調查：鼓勵學生對自己的家庭成員進行遺傳性狀的調查，分析家族遺傳特征，將理論知識與實際相結合。

-主題研究：指導學生選擇一個遺傳學主題，如基因編輯技術、遺傳疾病等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-學術討論：組織學生進行遺傳學主題的學術討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-參觀科研機構：如果可能，組織學生參觀大學或研究所的遺傳實驗室，讓學生親身體驗科研環(huán)境，激發(fā)科研興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入新課時，我采用了生活中的實例進行引入，這種方式可以激發(fā)學生的興趣，使他們更快地進入學習狀態(tài)。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和個別提問，這樣的互動形式有助于學生加深對遺傳學知識的理解和應用。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對基因的顯性與隱性概念理解不夠深入，導致在遺傳交叉圖表的制作和解讀上存在困難。

2.在課堂小結環(huán)節(jié)，由于時間有限，我沒有能夠充分地讓學生參與到總結討論中來，導致課堂小結的效果不如預期。

3.在作業(yè)布置上，我沒有明確指出作業(yè)的具體要求和提交格式，導致部分學生在完成作業(yè)時方向不明確。

（三）改進措施

1.針對學生對基因顯隱性理解不足的問題，我計劃在課堂上增加一些互動性的實驗模擬，如通過模擬遺傳交叉實驗，讓學生直觀地感受基因的顯性與隱性。

2.為了提高課堂小結的效果，我將在課堂小結環(huán)節(jié)預留更多時間，鼓勵學生積極參與，讓他們用自己的語言復述和總結課堂所學內容。

3.在作業(yè)布置上，我將提前發(fā)放作業(yè)指導，明確作業(yè)的具體要求和提交格式，并在課堂上再次強調，確保每個學生都清楚作業(yè)的要求。

4.我還將考慮在課后提供額外的輔導時間，以便學生在遇到學習困難時能夠及時得到幫助。

5.另外，我會考慮與家長溝通，讓家長了解學生在課堂上的學習情況，以及如何在家中支持學生的學習，形成家校共育的良好氛圍。通過這些改進措施，我相信能夠更好地幫助學生理解和掌握遺傳學知識。板書設計1.遺傳現(xiàn)象

①遺傳的定義

②遺傳的實例

③遺傳在親子代間的表現(xiàn)

2.基因與性狀

①基因的概念

②性狀的決定因素