七年級(jí)生物下冊(cè) 4.10.2 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程說課稿 （新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.10.2人體細(xì)胞獲得氧氣的過程說課稿（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第10章第2節(jié)“人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”，具體包括呼吸道的組成、肺泡與外界的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸以及細(xì)胞內(nèi)的氣體交換等知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的基本組成，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，詳細(xì)講解人體細(xì)胞如何通過呼吸系統(tǒng)獲得氧氣的過程，與第4單元“人體的呼吸”章節(jié)緊密相連，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的呼吸系統(tǒng)知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究人體呼吸過程的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，形成科學(xué)探究的思維方式。

2.健康生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)的健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高健康素養(yǎng)。

3.知識(shí)整合：培養(yǎng)學(xué)生將呼吸系統(tǒng)知識(shí)與已學(xué)的消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)知識(shí)相融合，形成對(duì)人體生理功能的整體認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)愛生態(tài)環(huán)境的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-呼吸道的組成和功能：明確呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，以及它們各自的作用，如鼻腔內(nèi)的鼻毛和黏膜對(duì)空氣的清潔和濕潤(rùn)作用。

-肺泡與外界的氣體交換：重點(diǎn)講解肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氣體交換的過程，包括吸氣和呼氣時(shí)肺泡內(nèi)氣體的變化。

-氣體在血液中的運(yùn)輸：強(qiáng)調(diào)血紅蛋白結(jié)合氧氣和二氧化碳的過程，以及氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸形式。

-細(xì)胞內(nèi)的氣體交換：詳細(xì)解釋細(xì)胞通過擴(kuò)散作用從血液中獲取氧氣并釋放二氧化碳的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-肺泡與外界的氣體交換機(jī)制：學(xué)生可能難以理解氣體交換是如何通過氣壓差實(shí)現(xiàn)的，可以通過具體舉例，如使用氣球模擬肺泡的擴(kuò)張和收縮，幫助學(xué)生理解吸氣和呼氣時(shí)氣體流動(dòng)的原理。

-氣體在血液中的運(yùn)輸方式：學(xué)生可能混淆血紅蛋白與氧氣的結(jié)合過程以及氧氣在血液中的運(yùn)輸方式，可以通過動(dòng)畫演示或模型展示血紅蛋白與氧氣結(jié)合的動(dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生形象理解。

-細(xì)胞內(nèi)氣體交換的微觀機(jī)制：學(xué)生可能難以想象細(xì)胞內(nèi)的氣體交換過程，可以通過對(duì)比細(xì)胞膜的特性與氣體分子的運(yùn)動(dòng)，用簡(jiǎn)單的語言解釋擴(kuò)散作用，以及氧氣和二氧化碳在細(xì)胞內(nèi)的流動(dòng)方向。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了七年級(jí)生物下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、氣體交換過程的動(dòng)畫視頻、血紅蛋白與氧氣結(jié)合的示意圖等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備呼吸模擬裝置、氣球、透明管子等，確保實(shí)驗(yàn)的安全性及器材的完整。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體的呼吸系統(tǒng)，那么你們知道我們的身體是如何通過呼吸系統(tǒng)獲得氧氣的嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——人體細(xì)胞獲得氧氣的過程。

二、新課講解

1.首先，請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到第4單元第10章第2節(jié)。我們先來了解一下呼吸道的組成和功能。請(qǐng)大家跟隨我一起閱讀教材，并回答以下問題：

-呼吸道包括哪些部分？

-每個(gè)部分的生理功能是什么？

2.接下來，我們來學(xué)習(xí)肺泡與外界的氣體交換。請(qǐng)同學(xué)們觀看這個(gè)動(dòng)畫視頻，觀察并描述肺泡在吸氣和呼氣過程中的變化。觀看完畢后，請(qǐng)回答以下問題：

-肺泡在吸氣和呼氣過程中是如何進(jìn)行氣體交換的？

-氣體交換是如何通過氣壓差實(shí)現(xiàn)的？

3.現(xiàn)在，我們進(jìn)入氣體在血液中的運(yùn)輸環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們查看教材中的示意圖，了解血紅蛋白如何與氧氣和二氧化碳結(jié)合。然后，回答以下問題：

-血紅蛋白是如何運(yùn)輸氧氣和二氧化碳的？

-氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸形式分別是什么？

4.最后，我們來探討細(xì)胞內(nèi)的氣體交換。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，思考以下問題：

-細(xì)胞是如何從血液中獲取氧氣并釋放二氧化碳的？

-這個(gè)過程是如何進(jìn)行的？

三、課堂討論

1.現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成若干小組，針對(duì)以下問題展開討論：

-呼吸道、肺泡、血液和細(xì)胞內(nèi)的氣體交換之間有什么聯(lián)系？

-我們?nèi)绾伪３趾粑到y(tǒng)的健康，以維持細(xì)胞正常的氧氣供應(yīng)？

2.討論完畢后，請(qǐng)每組選一名代表匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言。

四、實(shí)驗(yàn)演示與操作

1.接下來，我們將進(jìn)行呼吸模擬實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)注意安全，如有疑問，請(qǐng)及時(shí)提問。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與人體呼吸過程之間的聯(lián)系。

五、總結(jié)與拓展

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人體細(xì)胞獲得氧氣的過程。請(qǐng)同學(xué)們回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)呼吸道、肺泡、血液和細(xì)胞內(nèi)氣體交換的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.最后，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題，作為課后拓展：

-除了呼吸系統(tǒng)，還有哪些系統(tǒng)與人體細(xì)胞獲得氧氣的過程有關(guān)？

-你在生活中如何關(guān)注呼吸系統(tǒng)的健康？

六、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了人體細(xì)胞獲得氧氣的過程，包括呼吸道的組成和功能、肺泡與外界的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸以及細(xì)胞內(nèi)的氣體交換。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注呼吸系統(tǒng)的健康。

2.下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的其他內(nèi)容，包括呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)和呼吸系統(tǒng)的疾病。希望大家提前預(yù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.深入了解呼吸系統(tǒng)的相關(guān)疾病，撰寫一篇關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病預(yù)防的短文，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《人體的呼吸系統(tǒng)》科普書籍：這本書詳細(xì)介紹了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及呼吸過程中的氣體交換原理，適合學(xué)生深入閱讀。

2.《呼吸與健康》視頻資料：該視頻通過實(shí)例講解呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)健康的影響，以及如何保持呼吸系統(tǒng)健康的方法。

3.在線互動(dòng)課程：一些在線教育平臺(tái)提供了關(guān)于人體呼吸系統(tǒng)的互動(dòng)課程，學(xué)生可以通過模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)問答，加深對(duì)呼吸過程的理解。

拓展建議：

1.閱讀拓展書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《人體的呼吸系統(tǒng)》等科普書籍，以拓展對(duì)呼吸系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，理解呼吸系統(tǒng)在人體中的作用和重要性。

2.觀看教育視頻：安排學(xué)生在課堂外觀看《呼吸與健康》視頻資料，讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)日常生活的影響，增強(qiáng)健康意識(shí)。

3.參與在線課程：推薦學(xué)生參加在線互動(dòng)課程，通過模擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)問答，實(shí)踐呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

4.家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的呼吸系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)，如使用氣球模擬肺的膨脹和收縮，以直觀感受呼吸過程。

5.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或科研機(jī)構(gòu)，了解呼吸系統(tǒng)疾病的治療和研究進(jìn)展，將書本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

6.寫作活動(dòng)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于呼吸系統(tǒng)的小論文或故事，通過寫作加深對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)的理解和記憶。

7.主題討論：在課后組織主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討呼吸系統(tǒng)健康的重要性，以及如何在日常生活中保護(hù)呼吸系統(tǒng)。

8.健康講座：邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家到校進(jìn)行呼吸系統(tǒng)健康的講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式教學(xué)，通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谔接懼姓莆罩R(shí)。

2.引入了實(shí)際案例，如呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)患者生活的影響，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生過于關(guān)注屏幕，而忽視了教材和筆記的記錄。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴學(xué)生的口頭回答，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中，提前明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。同時(shí)，通過設(shè)置激