2024年九年級歷史上冊 第二單元 古代歐洲文明 第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》說課稿 新人教版

2024年九年級歷史上冊第二單元古代歐洲文明第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史上冊第二單元古代歐洲文明第4課《希臘城邦和亞歷山大帝國》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將重點介紹希臘城邦的特點、雅典民主政治及其影響，以及亞歷山大帝國的建立和擴張。通過引導學生分析歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用歷史視角觀察歷史現(xiàn)象，理解希臘城邦興起和亞歷山大帝國擴張的歷史背景、過程及其影響，提高分析歷史事件的能力。

2.歷史價值觀素養(yǎng)：通過學習希臘文明的發(fā)展，使學生認識到文明多樣性是人類社會的基本特征，尊重不同文明的價值，培養(yǎng)全球視野和歷史使命感。

3.文化理解素養(yǎng)：引導學生理解古希臘文化的獨特性，以及其對后世文明發(fā)展的深遠影響，增強學生文化自信和跨文化交流的意識。”教學難點與重點1.教學重點

-希臘城邦的特點：講解希臘城邦的形成、地理分布、政治制度等，使學生理解城邦作為古希臘社會的基本單位。

-舉例：以雅典和斯巴達為例，分析它們的政治制度和社會結構，突出雅典的民主政治和斯巴達的軍事體制。

-亞歷山大帝國的建立與擴張：介紹亞歷山大大帝的征服過程，強調其軍事才能和對東西方文化交流的促進作用。

-舉例：詳細描述亞歷山大東征的過程，包括其軍事戰(zhàn)略和征服的重要城市，如波斯波利斯、埃及的亞歷山大城等。

2.教學難點

-雅典民主政治的運作機制：理解雅典民主政治的具體運作，包括公民大會、五百人會議、陪審法庭等機構的職能和作用。

-難點：學生可能難以理解民主政治的復雜性和實際操作中的局限性，以及它如何影響社會不同階層的生活。

-亞歷山大帝國的文化融合：分析亞歷山大帝國在征服過程中如何促進東西方文化的交流和融合。

-難點：學生可能難以把握亞歷山大帝國對不同地區(qū)文化的影響，以及這種文化融合對后世的意義和影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、互動白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學視頻片段、亞歷山大帝國地圖、古希臘城邦資料庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖制作、歷史時間線梳理教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古希臘奧運會圖片，提問學生：“你們知道現(xiàn)代奧運會的起源嗎？它和哪個古代文明有關？”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的古代西亞文明，引導學生思考文明之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹希臘城邦的定義、形成原因和特點，以及雅典和斯巴達兩個典型的城邦。

-舉例說明：以雅典的民主政治為例，詳細解釋公民大會、五百人會議和陪審法庭的職能。

-互動探究：分組討論，讓學生分析雅典民主政治的優(yōu)點和局限性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內容，繪制思維導圖，展示希臘城邦的特點和雅典民主政治的運作。

-教師指導：在學生繪制思維導圖的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調希臘城邦的特點和雅典民主政治的重要性。

-引導學生思考希臘文明對后世的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生閱讀下一課《大秦帝國》的課文，預習秦朝的統(tǒng)一和中央集權制度。

-完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

6.課堂延伸（約10分鐘，可根據(jù)實際情況調整）

-邀請學生分享他們對希臘文明的了解，如希臘神話、藝術、哲學等。

-教師簡要介紹亞歷山大帝國的建立和擴張，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述希臘城邦的特點，包括城邦的形成背景、地理分布、政治制度等。他們能夠區(qū)分不同城邦的特點，如雅典的民主政治和斯巴達的軍事體制，并理解這些特點如何影響古希臘社會的發(fā)展。

2.理解分析：通過學習，學生能夠理解雅典民主政治的運作機制，包括公民大會、五百人會議和陪審法庭的作用，以及這些機構如何體現(xiàn)民主原則。他們也能夠分析民主政治的局限性，如只有成年男性公民才能參與政治決策。

3.批判性思維：學生在學習過程中，能夠對亞歷山大帝國的擴張進行批判性思考，評估其征服行為對被征服地區(qū)的影響，以及東西方文化交流的積極和消極方面。

4.應用能力：學生能夠將所學知識應用到實際情境中，例如，通過角色扮演游戲模擬古希臘的議會辯論，或者繪制思維導圖來展示希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史脈絡。

5.文化理解：學生對古希臘文明有了更深入的了解，能夠認識到文明多樣性是人類社會的基本特征，并尊重不同文明的價值。他們能夠描述古希臘文化對后世的影響，如哲學思想、藝術風格和奧林匹克運動會的起源。

6.歷史思維：學生能夠運用歷史思維方法，通過分析歷史事件來理解歷史發(fā)展的規(guī)律性和復雜性。他們能夠從不同角度審視歷史，形成自己的歷史觀點。

7.學習習慣：學生在學習過程中養(yǎng)成了良好的學習習慣，如積極參與課堂討論、認真完成作業(yè)、主動查找資料等。

8.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的歷史核心素養(yǎng)得到了提升，包括歷史思維、歷史價值觀和文化理解等方面。

總體而言，學生在學習《希臘城邦和亞歷山大帝國》這一課后，不僅掌握了相關歷史知識，而且提高了歷史思維能力和文化素養(yǎng)，為未來的歷史學習打下了堅實的基礎。板書設計①希臘城邦的特點

-重點知識點：希臘城邦的定義、形成原因、地理分布

-重點詞：城邦、地理環(huán)境、政治制度

-重點句：希臘城邦是小國寡民的自治政治實體

②雅典民主政治

-重點知識點：雅典民主政治的運作機制、民主政治的優(yōu)點和局限性

-重點詞：公民大會、五百人會議、陪審法庭

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