八年級語文上冊第四單元凡人真情17昆明的雨教案新人教版

PAGEPAGE117昆明的雨【學問與實力】1．自主積累詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己寵愛的段落。3．了解昆明的雨的特點，感悟作者表達的情感?！具^程與方法】1．理解課文內(nèi)容，品嘗文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。2．辨讀品嘗，體悟作者清爽自然的語言風格?！厩楦锌捶ㄅc價值觀】培育學生擅長從自然中發(fā)覺美、觀賞美的實力，養(yǎng)成酷愛美、酷愛生活的習慣。理解課文內(nèi)容，品嘗文中語句，體會昆明的雨的特點。感悟作者表達的情感，體會作者對昆明的雨的思念。第1課時一、激情導入汪曾祺的散文寫風俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。讀他的散文就似乎傾聽一位性情親善、見識廣博的老者談話，雖然話語平常，但饒好玩味。今日就讓我們來美美地觀賞吧。二、輔讀資料有關(guān)昆明：昆明，享“春城”之美譽，云南省會，中國面對東南亞、南亞開放的門戶城市，國家級歷史文化名城，我國重要的旅游、商貿(mào)城市，西部地區(qū)重要的中心城市之一。昆明地處云貴高原中部，是滇中城市群的核心圈、亞洲5小時航空圈的中心，國家一級物流園區(qū)布局城市之一。昆明市為山原地貌，地勢大致北高南低，多溶洞和溶巖地貌，溶巖盆地有石林壩子。屬北亞熱帶低緯高原山地季風氣候。年平均氣溫16.5℃，年均降雨量1450毫米，無霜期278天，氣候宜人。昆明市是靈秀而迷人的，它三面環(huán)山，南瀕滇池，湖光山色，自然成趣。滇池是云南省最大的高原湖泊，全國第六大淡水湖泊，沿湖兩岸風光綺麗。由于地處低緯高原而形成“四季如春”的氣候，特殊是有高原湖泊滇池在調(diào)整著溫濕度，使這里空氣清爽、天高云淡、陽光明媚、鮮花常開。三、初讀課文，讀中感悟1．請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不相識的生字和不理解的詞語，并借助字典賜予解決，把課文讀正確、流利。鮮腴(yú)籬笆(líbɑ)雞土從(zōng)緬桂花(miǎn)綠釉(yòu)密匝匝(zā)2．請同學們默讀課文，畫出自己寵愛的句子。3．指名讀課文，老師相機賜予指正。4．學生自由練讀。5．現(xiàn)在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。6．同學們通過這次讀書，又讀懂了什么？思索：作者筆下的昆明的雨有什么特點，請圈畫出關(guān)鍵詞句。老師小結(jié)：這是一篇美麗的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明的雨的懷念。昆明的雨季長，光明、豐滿，舒適，充溢綠意。7．作者除了寫昆明的雨，還寫了哪些與“昆明的雨”有關(guān)的內(nèi)容？試加以概括。(學生探討)老師明確：雨中的景，雨中的仙人掌，菌子，果子，緬桂花及雨中的昆明人。四、理清文章脈絡(luò)學生探討匯報，老師板書。由畫導入，昆明雨的特點，昆明雨中的景和人，對昆明雨的惦念。昆明的雨長————惦念————口語不氣悶————寵愛————自然光明————感謝————平淡豐滿————贊美————清爽使人動情————濃綠(民風、人情、生活)(動亂年頭少有的安靜與恬然)第2課時一、抒情導入，揭示課題昆明的雨是這樣的奇妙，這樣的舒適，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們接著學習《昆明的雨》。老師板書課題。二、復習課文內(nèi)容這篇文章寫的是什么內(nèi)容？文章中寫到了雨中的哪些景物？學生結(jié)合第1課時回答。三、品讀課文，體會作者的思想感情1．文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導學生用文中的句子來回答。昆明的雨季是光明的、豐滿的，使人動情的。字里行間流露出作者對昆明的雨的寵愛。品讀對果兒、花兒的描寫：(1)指名讀文章。(2)從哪些詞句可以看出作者對昆明雨的寵愛與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學生溝通。(3)你能通過讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。明確：第2段和第11段，作者都有一句“我惦念昆明的雨”，第2段，內(nèi)容點明白文章中心，表達了覆蓋全文的作者對昆明雨季的深切懷念的感情。結(jié)構(gòu)：這句獨立成段承接上文的畫面介紹，引起下文“我惦念昆明的雨”的緣由的抒寫。第11段，內(nèi)容：深化主題，表達作者對昆明的雨的惦念之情。結(jié)構(gòu)：照應第2段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。2．通過朗讀，你體會到作者流露出了怎樣的情感？老師明確：通過分析“我惦念昆明的雨”的賓語重音，挖掘文章的深意：——惦念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，惦念的是昆明的民風、人情和當年在那里的生活，惦念那段動亂年頭里少有的安靜、恬然。3．題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？小組溝通后明確：①所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點；②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；③吸引讀者，引起讀者的閱讀愛好。四、品讀課文，賞語言美小組合作試著分析下列句子的表達效果。1．賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，時常吆喚一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔軟了。運用人物的外貌、語言描寫(細微環(huán)節(jié)描寫)。用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的美麗，抒發(fā)作者對昆明的懷念、寵愛之情。2．一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，生動形象地表現(xiàn)出木香的茂密，表達作者的寵愛、贊美之情。五、反復誦讀，體會升華昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時間。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！ 仿照課文,運用“以小見大”的手法寫一個片段,200字左右。《昆明的雨》是一篇自讀課文,所以在教學過程中,我始終堅持以學生為主體,注意學生的學與思,給學生充分閱讀課文的時間,讓