三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)- 教案-教學(xué)設(shè)計(jì) -U5-L3 Lesson 3 Whats This

教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)名稱Unit5WeatherandLifeLesson3What’sThis?教材重慶大學(xué)出版社英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主題人與自然+人與社會(huì)學(xué)生三年級(jí)班教師課型閱讀課課時(shí)第3課時(shí)教具PPT、單詞卡片、多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析主題與內(nèi)容：本單元主題包含了人與自然范疇下的自然生態(tài)以及人與社會(huì)范疇下的歷史、社會(huì)與文化。本課時(shí)是該單元的第三課時(shí)，通過(guò)體驗(yàn)特定天氣下的文化活動(dòng)，對(duì)中國(guó)新年相關(guān)的事物進(jìn)行詢問(wèn)與作答，幫助學(xué)生感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。教材設(shè)計(jì)：教材通過(guò)一個(gè)小故事的設(shè)計(jì)，讓外國(guó)小朋友Bella在一個(gè)下雪天在OuLin家見(jiàn)證中國(guó)剪紙的神奇。該語(yǔ)篇巧妙地把天氣和中國(guó)新年的元素融合在一起。這種設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地感知和理解語(yǔ)言的意義和用法，熟悉并記憶語(yǔ)言的形式，從而能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材整合了課程的六要素，通過(guò)活動(dòng)鏈的方式，從輸入型活動(dòng)（活動(dòng)1+2）到輸出型活動(dòng)（活動(dòng)3+4），引導(dǎo)學(xué)生完成從感知到理解，從理解到發(fā)現(xiàn)，最后到鞏固和運(yùn)用對(duì)中國(guó)新年相關(guān)的事物進(jìn)行詢問(wèn)與作答的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.主語(yǔ)篇分析：What：該語(yǔ)篇是一個(gè)閱讀語(yǔ)篇，講述了一個(gè)發(fā)生在OuLin家的配圖小故事。故事講述了Bella在一個(gè)下雪天到OuLin家做客，OuLin熱情邀請(qǐng)Bella來(lái)做中國(guó)剪紙。隨后，OuLin剪出了一條中國(guó)龍，Bella好奇地進(jìn)行詢問(wèn)并得到答復(fù)。Why：讓學(xué)生了解如何詢問(wèn)自己不知道的事物或東西，并知道如何作答。故事中融入了中國(guó)新年的元素，為學(xué)生介紹中國(guó)元素、講好中國(guó)故事做好鋪墊。How：該閱讀語(yǔ)篇在給出了故事背景提示句It’sasnowyday.后，主要通過(guò)人物對(duì)話內(nèi)容構(gòu)建了語(yǔ)篇的主體。開(kāi)始時(shí)，OuLin通過(guò)使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的祈使句（Comein.Let’smake...），邀請(qǐng)Bella一起來(lái)體驗(yàn)；然后通過(guò)Bella的詢問(wèn)，呈現(xiàn)了本課的核心句式What’sthis?同時(shí)，本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞匯皆與中國(guó)新年有關(guān)。由于這些詞匯與語(yǔ)篇的背景知識(shí)緊密相關(guān)，雖然有一定的超綱詞匯，但不影響學(xué)生的理解。4.主要知識(shí)點(diǎn)：Words（常見(jiàn)中國(guó)新年相關(guān)詞匯和單數(shù)指示代詞）：this,that,Chinese，lantern，dragon，paper-cut，knotSentencestructures（詢問(wèn)和回答與中國(guó)新年相關(guān)的事物）-What’sthis/that?-It’sa...Grammar：1）特殊疑問(wèn)句：-What’sthis/that?2）指示代詞this和that的區(qū)分與應(yīng)用學(xué)情分析學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在本課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)遇到前面單元學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，“舊知+新知”會(huì)讓學(xué)生更有成就感和挑戰(zhàn)欲。他們對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。他們渴望了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗和習(xí)慣，希望通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)拓寬自己的視野。他們也正處于從具象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)直觀、具體的事物更感興趣，且易于理解和記憶。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們需要通過(guò)具體的情境、實(shí)物或圖片等輔助手段來(lái)理解和掌握知識(shí)。他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能會(huì)遇到較大困難。教師需要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和語(yǔ)調(diào)規(guī)則。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式，以吸引學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)能通過(guò)看和讀的活動(dòng)，理解詢問(wèn)了解身邊事物或東西的問(wèn)答句式以及與中國(guó)新年有關(guān)的詞匯；（學(xué)習(xí)理解）能在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察和比較，理解對(duì)應(yīng)詞this和that的不同。（學(xué)習(xí)理解：學(xué)習(xí)策略）能通過(guò)看、指和說(shuō)等活動(dòng)，基于圖片提供的場(chǎng)景，結(jié)合舊知，進(jìn)行場(chǎng)景對(duì)話（應(yīng)用實(shí)踐）。能基于圖畫所提供的真實(shí)生活場(chǎng)景中，綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的核心句式和詞匯，進(jìn)行對(duì)話（遷移創(chuàng)新）。教學(xué)重點(diǎn)能在語(yǔ)境中感知并理解核心詞匯Chinesedragon/lantern/dragon/paper-cut/knot以及核心句式What’sthis/that？的含義。能基于圖片，通過(guò)閱讀理解，準(zhǔn)確理解并區(qū)分指示代詞this和that。教學(xué)難點(diǎn)能正確運(yùn)用核心句式對(duì)事物進(jìn)行問(wèn)答。能主動(dòng)正確地把在閱讀時(shí)輸入的句式運(yùn)用到對(duì)話交際中。能在小組活動(dòng)中，根據(jù)場(chǎng)景圖，整合運(yùn)用所本單元所學(xué)，完成場(chǎng)景表演。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)層次設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)要點(diǎn)熱身帶領(lǐng)學(xué)生演唱本單元第1課活動(dòng)3中的歌曲復(fù)習(xí)演唱歌曲熱身復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。能準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生完成句子填空導(dǎo)入激活舊知，將學(xué)生的思路引入語(yǔ)境中能正確填空感知與理解（Activity1）引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，進(jìn)行預(yù)測(cè)幫助學(xué)生理解并檢測(cè)3.引導(dǎo)學(xué)生找尋目標(biāo)句并理解1.看圖預(yù)測(cè)2.閱讀語(yǔ)篇，理解大意3.圈出正確的圖標(biāo)和圖示4.發(fā)現(xiàn)核心句式5.跟讀學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練預(yù)測(cè)和閱讀理解能力，整體感知語(yǔ)篇大意主旨能理解大意，圈出正確的圖標(biāo)和圖示并準(zhǔn)確地標(biāo)出核心句式理解與注意（Activity2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和理解句子幫助學(xué)生閱讀理解并檢測(cè)理解糾正學(xué)生的讀音幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握核心詞匯引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生鞏固對(duì)核心句式的理解this和that的異同7.通過(guò)操練，鞏固對(duì)核心句式的理解學(xué)習(xí)理解訓(xùn)練閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略以及發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律的能力能正確理解mini對(duì)話，與相應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配，并能正確朗讀核心詞匯和句式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律理解與表達(dá)（Activity3）引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考布置對(duì)話任務(wù)設(shè)置情景表演出示中國(guó)新年元素場(chǎng)景圖評(píng)價(jià)引領(lǐng)應(yīng)用實(shí)踐通過(guò)對(duì)話練習(xí)和角色扮演，加深學(xué)生的理解和記憶，并進(jìn)行初步的輸出能用正確的句式和詞匯，完成對(duì)話鞏固與輸出（Activity4）進(jìn)行必要引導(dǎo)安排分組情景創(chuàng)設(shè)4.評(píng)價(jià)總結(jié)遷移創(chuàng)新把本課所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中進(jìn)行問(wèn)與答能用本課所學(xué)完成對(duì)話并積極表演板書設(shè)計(jì)Unit5Weather