新教師教學常規(guī)培訓講座

未找到bdjson新教師教學常規(guī)培訓講座演講人：04-03目錄CONTENT培訓背景與目的教學常規(guī)概述課前準備與教學設(shè)計課堂教學方法與技巧課后作業(yè)與輔導教學評價與反思教師職業(yè)素養(yǎng)與成長培訓背景與目的01教育行業(yè)對新教師的要求日益提高，需要其快速適應(yīng)教學工作，提高教學質(zhì)量。新教師在教學方法、課堂管理、學生評價等方面存在知識空白和實踐經(jīng)驗不足的問題。為了幫助新教師更好地適應(yīng)教學工作，提高教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，需要進行系統(tǒng)的教學常規(guī)培訓。背景介紹使新教師了解并掌握基本的教學常規(guī)，包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導學生等方面。提高新教師的教學能力和課堂管理能力，使其能夠更好地駕馭課堂，提高教學效果。通過培訓，增強新教師的自信心和責任感，激發(fā)其工作熱情和積極性。培訓目的和意義新入職的中小學教師，包括師范院校畢業(yè)生和非師范院校畢業(yè)生。培訓對象參加培訓的新教師需要具備一定的教育教學理論基礎(chǔ)和實踐能力，同時需要具備良好的學習態(tài)度和學習習慣。在培訓過程中，需要積極參與討論和實踐環(huán)節(jié)，認真完成培訓任務(wù)。培訓要求培訓對象及要求教學常規(guī)概述02教學常規(guī)是教師在教學過程中必須遵循的基本規(guī)則和要求，它是教學規(guī)律的體現(xiàn)，反映了教育教學的客觀規(guī)律。定義教學常規(guī)具有基礎(chǔ)性、規(guī)范性、穩(wěn)定性和普遍性等特點，它是教師進行教學工作的基本依據(jù)和準則。特點教學常規(guī)的定義與特點教學常規(guī)是教學質(zhì)量的保證，只有遵循教學常規(guī)，才能保證教學過程的科學性和規(guī)范性，從而提高教學質(zhì)量。保證教學質(zhì)量通過遵循教學常規(guī)，教師可以更好地組織教學活動，培養(yǎng)學生的各項能力，促進學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學生能力教學常規(guī)對教師素養(yǎng)提出了更高的要求，教師需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地遵循教學常規(guī)進行教學。提高教師素養(yǎng)教學常規(guī)的重要性科學性原則規(guī)范性原則靈活性原則實效性原則教學常規(guī)的基本原則教學常規(guī)必須遵循教育教學的客觀規(guī)律，符合學生的認知特點和發(fā)展規(guī)律。教學常規(guī)不是一成不變的，它需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學對象和教學環(huán)境進行靈活調(diào)整和運用。教學常規(guī)要求教師在教學過程中必須按照一定的規(guī)范和標準進行，保證教學的規(guī)范性和統(tǒng)一性。教學常規(guī)需要注重實效，即教師的教學行為需要產(chǎn)生積極的教學效果，促進學生的進步和發(fā)展。課前準備與教學設(shè)計03認真研讀所教課程的教材和課程標準，了解課程的基本內(nèi)容、教學目標和教學要求。熟悉教材和課程標準了解學生的學習基礎(chǔ)、學習習慣、興趣愛好等，以便因材施教。分析學生情況根據(jù)教學內(nèi)容需要，準備好所需的教學用具，如黑板、粉筆、投影儀、教學軟件等，并提前測試好設(shè)備，確保其正常運行。準備教學用具和多媒體資源根據(jù)課程標準和學生情況，制定詳細的教學計劃和教案，包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟、練習與作業(yè)等。制定教學計劃和教案課前準備工作的內(nèi)容教學設(shè)計的基本步驟選擇教學方法和手段根據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，選擇合適的教學方法和手段，如講授、討論、演示、實驗等。分析教學內(nèi)容對教材進行深入分析，明確教學的重點和難點，以便有針對性地設(shè)計教學方案。確定教學目標明確本節(jié)課的教學目標和要求，確保教學有明確的方向。設(shè)計教學步驟和時間分配合理安排教學步驟和時間分配，確保教學過程的連貫性和高效性。評價與反饋設(shè)計有效的評價和反饋機制，及時了解學生的學習情況和反饋意見，以便調(diào)整教學策略。教學目標的確定根據(jù)課程標準和學生情況，制定明確、具體、可衡量的教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。教學重難點的確定通過對教材的分析和對學生的了解，確定教學的重點和難點，并設(shè)計相應(yīng)的教學策略和方法，以幫助學生更好地理解和掌握。同時，也要根據(jù)教學實際情況，靈活調(diào)整教學重難點的內(nèi)容和教學方法。教學目標與重難點的確定課堂教學方法與技巧04通過教師系統(tǒng)講解、闡述、演繹等形式，向?qū)W生傳授知識、技能，引導學生分析和解決問題。講授法討論法其他常用方法學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。如演示法、實驗法、練習法等，根據(jù)學科特點和學生實際選擇運用。030201講授法、討論法等常用教學方法問題要清晰明確，具有針對性和啟發(fā)性；難度適中，符合學生認知水平；面向全體學生，注意調(diào)動學生積極性。鼓勵學生自由發(fā)表意見，教師給予積極反饋；對回答不完整或錯誤的學生，要耐心引導，避免直接否定或批評。課堂提問與回答技巧回答技巧提問技巧互動方式通過小組討論、角色扮演、游戲等形式增加學生參與度，提高課堂活躍度。氛圍營造創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的課堂氛圍，讓學生敢于表達、樂于交流；教師語言要親切、自然，具有感染力。課堂互動與氛圍營造課后作業(yè)與輔導05

課后作業(yè)的布置與批改布置作業(yè)的目的與要求鞏固課堂知識，提高學生獨立思考和解決問題的能力；作業(yè)應(yīng)具有針對性、層次性和可操作性。作業(yè)的類型與數(shù)量根據(jù)學科特點和學生實際，合理安排書面作業(yè)、實踐性作業(yè)等；控制作業(yè)總量，避免學生負擔過重。作業(yè)的批改與反饋及時批改作業(yè)，給出明確的對錯判斷和建議；關(guān)注學生的作業(yè)過程，提供有針對性的指導和幫助。輔導內(nèi)容針對學生學習中存在的問題和困難，進行有針對性的解答和指導；幫助學生掌握學習方法和技巧，提高學習效率。輔導方式個別輔導、小組輔導等；利用線上線下資源，為學生提供多樣化的輔導服務(wù)。輔導中的注意事項關(guān)注學生的個體差異，因材施教；注重激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。課后輔導的方式與內(nèi)容通過問卷調(diào)查、座談會等方式，了解學生對教師教學和課后輔導的滿意度和建議。學生評價建立有效的反饋機制，及時收集、整理和分析學生的反饋信息；針對問題制定改進措施，并向?qū)W生和家長進行溝通和解釋。反饋機制根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，及時調(diào)整教學策略和輔導方案，不斷提高教學質(zhì)量和效果。持續(xù)改進學生評價與反饋教學評價與反思06診斷性評價在教學活動開始前，對學生的學習準備情況做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學計劃順利、有效實施而進行的測定性評價。形成性評價在教學過程中，為調(diào)節(jié)和完善教學活動，保證教學目標得以實現(xiàn)而進行的確定學生學習成果的評價。類型診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價教學評價的類型與方法123以一個教學階段（如一個學期、一個學年或某個學段）為時間節(jié)點，對學生的學習成果進行的全面評價。終結(jié)性評價觀察、測驗、調(diào)查、自我評價等方法直接感知學生的學習狀態(tài)，如課堂表現(xiàn)、參與程度等。觀察教學評價的類型與方法通過考試、測試等方式檢驗學生的學習效果。測驗通過問卷、訪談等方式收集學生的學習信息。調(diào)查引導學生對自己的學習進行反思和評價。自我評價教學評價的類型與方法03教學目標反思教學目標是否明確、具體、可衡量。01內(nèi)容教學理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學效果等02教學理念反思自己的教學理念是否符合現(xiàn)代教育思想。教學反思的內(nèi)容與意義反思教學內(nèi)容是否科學、合理、符合學生實際。教學內(nèi)容反思教學方法是否恰當、有效、能夠激發(fā)學生的學習興趣。教學方法反思教學過程是否順暢、有序、能夠達成教學目標。教學過程教學反思的內(nèi)容與意義教學效果反思教學效果是否顯著、學生的學習成果是否達到預期。意義提高教學水平、促進教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量等提高教學水平通過反思不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學水平。教學反思的內(nèi)容與意義教學反思的內(nèi)容與意義促進教師專業(yè)發(fā)展教學反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。優(yōu)化教學過程通過反思發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，及時進行調(diào)整和優(yōu)化。提高教學質(zhì)量教學反思有助于提高教學質(zhì)量，更好地滿足學生的學習需求。確定反思的內(nèi)容明確反思的焦點和問題，確保反思具有針對性和實效性。收集教學信息通過多種渠道收集教學信息，包括學生的反饋、同事的建議、教學錄像等。分析教學信息對收集到的教學信息進行深入分析和思考，找出問題的根源和解決方案。制定改進計劃根據(jù)分析結(jié)果制定具體的改進計劃，明確改進措施和時間表。實施改進計劃將改進計劃付諸實踐，不斷調(diào)整和完善教學過程。評估改進效果對改進效果進行評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒和參考。如何進行有效的教學反思教師職業(yè)素養(yǎng)與成長07教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求忠誠于教育事業(yè)，熱愛學生，全身心投入教學工作。掌握扎實的學科知識和教育理論知識，不斷更新和拓展。具備良好的教學設(shè)計、實施和評價能力，能夠靈活應(yīng)對各種教學場景。善于與學生、家長和同事溝通交流，具備團隊協(xié)作精神。敬業(yè)精神專業(yè)知識教學能力溝通協(xié)作持續(xù)學習反思實踐課題研究交流分享教師專業(yè)成長的途徑與策略01020304積極參加各類培訓、研討會和學術(shù)活動，不斷更新教育觀念和教學方法。對自己的教學實踐進行深入反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學。結(jié)合教學實踐開展課題研究，提升科研能力和教學水平。與同行