新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)講座

未找到bdjson新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)講座演講人：04-03目錄CONTENT培訓(xùn)背景與目的教學(xué)常規(guī)概述課前準(zhǔn)備與教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方法與技巧課后作業(yè)與輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思教師職業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)培訓(xùn)背景與目的01教育行業(yè)對(duì)新教師的要求日益提高，需要其快速適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。新教師在教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面存在知識(shí)空白和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。為了幫助新教師更好地適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，需要進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。背景介紹使新教師了解并掌握基本的教學(xué)常規(guī)，包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)學(xué)生等方面。提高新教師的教學(xué)能力和課堂管理能力，使其能夠更好地駕馭課堂，提高教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，增強(qiáng)新教師的自信心和責(zé)任感，激發(fā)其工作熱情和積極性。培訓(xùn)目的和意義新入職的中小學(xué)教師，包括師范院校畢業(yè)生和非師范院校畢業(yè)生。培訓(xùn)對(duì)象參加培訓(xùn)的新教師需要具備一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，同時(shí)需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在培訓(xùn)過(guò)程中，需要積極參與討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)要求培訓(xùn)對(duì)象及要求教學(xué)常規(guī)概述02教學(xué)常規(guī)是教師在教學(xué)過(guò)程中必須遵循的基本規(guī)則和要求，它是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，反映了教育教學(xué)的客觀規(guī)律。定義教學(xué)常規(guī)具有基礎(chǔ)性、規(guī)范性、穩(wěn)定性和普遍性等特點(diǎn)，它是教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本依據(jù)和準(zhǔn)則。特點(diǎn)教學(xué)常規(guī)的定義與特點(diǎn)教學(xué)常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有遵循教學(xué)常規(guī)，才能保證教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和規(guī)范性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。保證教學(xué)質(zhì)量通過(guò)遵循教學(xué)常規(guī)，教師可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生能力教學(xué)常規(guī)對(duì)教師素養(yǎng)提出了更高的要求，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地遵循教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)。提高教師素養(yǎng)教學(xué)常規(guī)的重要性科學(xué)性原則規(guī)范性原則靈活性原則實(shí)效性原則教學(xué)常規(guī)的基本原則教學(xué)常規(guī)必須遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。教學(xué)常規(guī)不是一成不變的，它需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行靈活調(diào)整和運(yùn)用。教學(xué)常規(guī)要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須按照一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，保證教學(xué)的規(guī)范性和統(tǒng)一性。教學(xué)常規(guī)需要注重實(shí)效，即教師的教學(xué)行為需要產(chǎn)生積極的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。課前準(zhǔn)備與教學(xué)設(shè)計(jì)03認(rèn)真研讀所教課程的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。熟悉教材和課程標(biāo)準(zhǔn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，以便因材施教。分析學(xué)生情況根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，準(zhǔn)備好所需的教學(xué)用具，如黑板、粉筆、投影儀、教學(xué)軟件等，并提前測(cè)試好設(shè)備，確保其正常運(yùn)行。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、練習(xí)與作業(yè)等。制定教學(xué)計(jì)劃和教案課前準(zhǔn)備工作的內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟選擇教學(xué)方法和手段根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，選擇合適的教學(xué)方法和手段，如講授、討論、演示、實(shí)驗(yàn)等。分析教學(xué)內(nèi)容對(duì)教材進(jìn)行深入分析，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。確定教學(xué)目標(biāo)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，確保教學(xué)有明確的方向。設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和時(shí)間分配合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和高效性。評(píng)價(jià)與反饋設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，以便調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況，制定明確、具體、可衡量的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。教學(xué)重難點(diǎn)的確定通過(guò)對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，也要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)重難點(diǎn)的內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)的確定課堂教學(xué)方法與技巧04通過(guò)教師系統(tǒng)講解、闡述、演繹等形式，向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題。講授法討論法其他常用方法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。如演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法等，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇運(yùn)用。030201講授法、討論法等常用教學(xué)方法問(wèn)題要清晰明確，具有針對(duì)性和啟發(fā)性；難度適中，符合學(xué)生認(rèn)知水平；面向全體學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師給予積極反饋；對(duì)回答不完整或錯(cuò)誤的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，避免直接否定或批評(píng)。課堂提問(wèn)與回答技巧回答技巧提問(wèn)技巧互動(dòng)方式通過(guò)小組討論、角色扮演、游戲等形式增加學(xué)生參與度，提高課堂活躍度。氛圍營(yíng)造創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于交流；教師語(yǔ)言要親切、自然，具有感染力。課堂互動(dòng)與氛圍營(yíng)造課后作業(yè)與輔導(dǎo)05

課后作業(yè)的布置與批改布置作業(yè)的目的與要求鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；作業(yè)應(yīng)具有針對(duì)性、層次性和可操作性。作業(yè)的類(lèi)型與數(shù)量根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，合理安排書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等；控制作業(yè)總量，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。作業(yè)的批改與反饋及時(shí)批改作業(yè)，給出明確的對(duì)錯(cuò)判斷和建議；關(guān)注學(xué)生的作業(yè)過(guò)程，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難，進(jìn)行有針對(duì)性的解答和指導(dǎo)；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。輔導(dǎo)方式個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等；利用線上線下資源，為學(xué)生提供多樣化的輔導(dǎo)服務(wù)。輔導(dǎo)中的注意事項(xiàng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后輔導(dǎo)的方式與內(nèi)容通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)和課后輔導(dǎo)的滿意度和建議。學(xué)生評(píng)價(jià)建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)收集、整理和分析學(xué)生的反饋信息；針對(duì)問(wèn)題制定改進(jìn)措施，并向?qū)W生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和解釋。反饋機(jī)制根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和輔導(dǎo)方案，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。持續(xù)改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)評(píng)價(jià)與反思06診斷性評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計(jì)劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的確定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。類(lèi)型診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型與方法123以一個(gè)教學(xué)階段（如一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或某個(gè)學(xué)段）為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行的全面評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)觀察、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、自我評(píng)價(jià)等方法直接感知學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如課堂表現(xiàn)、參與程度等。觀察教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型與方法通過(guò)考試、測(cè)試等方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測(cè)驗(yàn)通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型與方法03教學(xué)目標(biāo)反思教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、可衡量。01內(nèi)容教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等02教學(xué)理念反思自己的教學(xué)理念是否符合現(xiàn)代教育思想。教學(xué)反思的內(nèi)容與意義反思教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)、合理、符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容反思教學(xué)方法是否恰當(dāng)、有效、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法反思教學(xué)過(guò)程是否順暢、有序、能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思的內(nèi)容與意義教學(xué)效果反思教學(xué)效果是否顯著、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否達(dá)到預(yù)期。意義提高教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量等提高教學(xué)水平通過(guò)反思不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)反思的內(nèi)容與意義教學(xué)反思的內(nèi)容與意義促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)反思有助于提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。確定反思的內(nèi)容明確反思的焦點(diǎn)和問(wèn)題，確保反思具有針對(duì)性和實(shí)效性。收集教學(xué)信息通過(guò)多種渠道收集教學(xué)信息，包括學(xué)生的反饋、同事的建議、教學(xué)錄像等。分析教學(xué)信息對(duì)收集到的教學(xué)信息進(jìn)行深入分析和思考，找出問(wèn)題的根源和解決方案。制定改進(jìn)計(jì)劃根據(jù)分析結(jié)果制定具體的改進(jìn)計(jì)劃，明確改進(jìn)措施和時(shí)間表。實(shí)施改進(jìn)計(jì)劃將改進(jìn)計(jì)劃付諸實(shí)踐，不斷調(diào)整和完善教學(xué)過(guò)程。評(píng)估改進(jìn)效果對(duì)改進(jìn)效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒和參考。如何進(jìn)行有效的教學(xué)反思教師職業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)07教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求忠誠(chéng)于教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，全身心投入教學(xué)工作。掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)，不斷更新和拓展。具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)能力，能夠靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)場(chǎng)景。善于與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事溝通交流，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。敬業(yè)精神專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)能力溝通協(xié)作持續(xù)學(xué)習(xí)反思實(shí)踐課題研究交流分享教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑與策略01020304積極參加各類(lèi)培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，不斷更新教育觀念和教學(xué)方法。對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展課題研究，提升科研能力和教學(xué)水平。與同行