安徽省宿州市泗縣2021-2022學年九年級上學期期末語文試題

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁安徽省宿州市泗縣2021-2022學年九年級上學期期末語文試題試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分一、句子默寫1．默寫古詩文中的名句。（1）閑來垂釣碧溪上，________________。（李白《行路難（其一）》）（2）不應有恨，___________________（蘇軾《水調(diào)歌頭》），（3）_________________，東風無力百花殘。（李商隱《無題》）（4）________________，處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用典故，抒發(fā)詩人歸來時人事全非、恍若隔世的悲痛悵惘之情的句子是：“__________________，________________?！保?）歐陽修《醉翁亭記》所描繪的四季之景特色鮮明，其中“________________，________________”兩句描繪了春夏之景。（7）杜甫在《春望》中移情于物，通過花鳥，擬人的手法抒發(fā)憂國和思親之情的兩句詩是：“________________，________________”。評卷人得分二、名著閱讀2．請運用所積累的知識，完成各題。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須，八尺長短身材，三十四五年紀，口里道：“這個師父端的非凡，使的好器xiè！”眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好。”智深問道：“那軍官是誰？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖?！敝巧畹溃骸昂尾痪驼垇韽P見？”那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。林教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？”智深道：“灑家是關(guān)西魯達的便是。只為殺的人多，情愿為僧。年幼時也曾到東京，認得今尊林提轄?！绷譀_大喜，就當結(jié)義智深為兄。智深道：“教頭今日緣何到此？”林沖答道：“恰才與拙荊一同來間壁岳廟里還香愿。林沖聽得使棒，看得入眼，著女使錦兒自和荊婦去廟里燒香。林沖就只此間相等。不想得遇師兄?！?1)給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。燕頷()

器xiè()

間壁()(2)文段選自《水滸傳》第七回，原題為“____________倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”其中豹子頭是指_____________。(3)文段中的“令尊”為敬稱__________；“拙荊”為謙稱，意思是____________。除了敬稱和謙稱，古代還有年齡稱謂，如文段中林沖的年齡，可以稱__________之年。(4)請把文中劃線的句子改為反問句。(5)文中“只為殺的人多，情愿為僧?！敝改募拢看撕蟮牡诎嘶刂饕楣?jié)是什么？請簡要回答。評卷人得分三、基礎知識綜合3．學校學生會開展“水——生命之源”主題活動，請你參與。(1)請為本次活動擬寫一條宣傳標語。(2)下面是學?！八Y源保護”宣傳材料，請按提示修改相關(guān)內(nèi)容。水是維系生命與健康的基本須求，地球雖然有71%的面積為水所覆蓋，但是淡水資源卻極其有限。在全部水資源中，97.47%是無法飲用的成水；在余下的2.53%的淡水中，有87%是人類難以利用的兩極冰蓋、高山冰川和永凍地帶的冰雪?！続】因此，世界上有超過十億以上的人無法獲取足量安全的水來維持他們的日常生活。專家估計，到2025年，世界缺水人口將超過25億。我國是一個干旱缺水產(chǎn)重的國家，我國的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，名列世界第四位?！綛】而且，我國人均水資源量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源量貧乏的國家之一。如果不節(jié)約用水，等待我們的可能是我們自己的淚水。①文段中有錯別字的一個詞是“___________________”，應改為“______________”。②畫線句子【A】用語重復，應刪去“_____________”。③畫線句子【B】關(guān)聯(lián)詞語使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?3)下列標題中，最能體現(xiàn)下圖漫畫寓意的一項是（

）A．心動不如行動 B．如此解決問題 C．要巧干也要苦干 D．能做總比不做好(4)我們祖先很早就從“水”中獲得了做人品德的啟示，請說明下列材料所包含的文化內(nèi)涵。上善若水，水善利萬物而不爭。（《老子》）評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。清塘荷韻

季羨林①樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來時移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，再也不見什么荷花了。②我腦袋里保留的舊的思想意識頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點什么。有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋在泥中。③這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒牵屡c愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風光?？墒?，我翹盼的水面上卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由于無法解釋的原因，大概不會再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。④但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長出了五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。⑤真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時候，在去年飄浮著五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴冬的冰下并沒有停止行動，因為在離開原有五六個葉片的那塊基地比較遠的池塘中心，也長出了葉片。葉片（

）的速度，范圍的（

），都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然躍出了水面，長成了亭亭的荷葉。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。⑥天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御?，F(xiàn)在擺在我面前的就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地（

）、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴展。⑦光長荷葉，當然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復瓣，看上去當然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖去欣賞一番?，F(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”。⑧今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開得特歡。綠蓋擎天，紅花映日，把一個不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。⑨連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍是綠油油的一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的?！岸烊绻麃砹?，春天還會遠嗎？”⑩我為我的“季荷”祝福。4．在文中括號內(nèi)依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．擴張

擴散

擴大 B．擴散

擴大

擴張C．擴張

擴大

擴散 D．擴大

擴散

擴張5．請依據(jù)原文，在表格空缺處填入恰當?shù)膬?nèi)容。荷塘變化感情變化池塘空蕩蕩的①_____________________②______________________充滿希望水面沒有露出什么荷葉完全灰了心③_____________________微有希望但仍灰心綠葉覆蓋荷葉亭亭④_____________________池塘呈現(xiàn)一派西湖景象大快人意6．請品析下列句子的表達效果。（1）這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。（從修辭的角度）（2）綠蓋擎天，紅花映日，把一個不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。（從詞語運用的角度）7．從古及今的文學作品中，不乏寫荷的名篇。周敦頤的《愛蓮說》以花喻人，表達自己高潔的品格與追求；朱自清先生的《荷塘月色》將荷花的美寫到了令人心醉的極致。請你想想看，季羨林先生筆下的“季荷”又有怎樣的特點呢？他為什么對“季荷”充滿特殊的感情呢？8．文章第⑨段說，“冬天如果來了，春天還會遠嗎？”請結(jié)合全文談談你的理解。青年要把讀書學習當成一種生活態(tài)度①讀書是陶冶情操、獲取知識、啟迪心智、傳承文化的重要途徑，不僅體現(xiàn)在連通過去、觀照現(xiàn)在，更能夠照亮奮斗之路、創(chuàng)造美好未來。當前，有些青年對讀書學習認識不足，認為讀書“不能當飯吃”。②最是書香能致遠，最美不過書香氣。書是人的精神食糧，青年就是要拿讀書“當飯吃”，在濃濃墨香的滋潤下，汲取豐富養(yǎng)分，涵養(yǎng)蓬勃朝氣，補足精神之鈣，堅定前行方向，砥礪前行之力。③以讀書“提神”，涵養(yǎng)蓬勃朝氣。腹有詩書氣自華。人總是要有點精神的，而這精神就來自于讀書學習。事實證明，青年如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化，就會顯得“老氣橫秋”，與時代格格不入。其實，讀書是以認知的力量去探測世界的廣袤，借偉岸的靈魂來陪伴心靈的成長，它是看不見的精神修煉，是為人生繪就底色的事業(yè)。只有時刻做到愛讀書、讀好書、善讀書，在讀書中滋養(yǎng)心靈，才能更好地克服精神空虛，提升精神修養(yǎng)，涵養(yǎng)積極向上的蓬勃朝氣。④以讀書“壯骨”，補足精神之鈣。讀書，是秉心之燭火，去探訪古今智者仁人的精神空間。有書相伴，生命便不會黯然失色；以書壯懷，靈魂便不會渺小孤寂。提倡多讀書，建設書香社會，不斷提升人民思想境界、增強人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃。在信息爆炸的時代，讀書學習是青年最好的“壯骨藥”，可以讓我們收獲超出自身閱歷的風景，領(lǐng)略更加遼闊的精神世界，使我們補足精神之鈣，修煉“金剛不壞之身”，用知識增強身為中國人的志氣、骨氣、底氣。⑤以讀書“明目”，堅定前進方向。“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰?！弊x一本好書，就是站在巨人的肩膀登高望遠，使我們眼界更遼闊。在這個知識信息迭代交織、科學技術(shù)日新月異的時代，讀書學習猶如我們在雨中行車時的“雨刮器”每時每刻“刷新”自己，看清前進道路。在今年全國“兩會”上，“全民閱讀”一詞再次被寫入政府工作報告。青年正處于求知階段，更是要認真看書學習，不斷提升認知能力，鍛煉思維方式，把握發(fā)展規(guī)律，堅定前進方向。⑥以讀書“攢勁”，砥礪前行之力。讀書是長期而艱辛的歷程，需要充分利用零碎時間，日積月累，以循序漸進之功，聚水滴石穿之力，使我們在面對新事物、新矛盾、新問題時，能以豐厚的知識積淀，做到意志堅定不退縮，胸有成竹不迷茫，拼搏進取不懈怠。問渠那得清如許，為有源頭活水來。青年要真正靜下心來，把讀書學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求，學有所獲、學有所悟，學以致用、知行合一，以自信從容的奮斗姿態(tài)，砥礪篤定剛毅、雄渾強健的前行之力。（選自《中國青年報》2021年6月4日）9．請概括本文的中心論點。10．選文第①段在文中有什么作用？請簡要分析。11．選文第③段從反面論述_____________的危害，接著從正面論述_________________________的好處，具體有力地論證了____________________________這一分論點。12．第④段畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？13．從選文內(nèi)容看，作者為什么說“青年要把讀書學習當成一種生活態(tài)度”？評卷人得分五、對比閱讀閱讀下面的文字，回答問題【甲】①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤二痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】丁未之歲，冬暖無雪。戊申正月之三日始作，五日始霧①。風寒冱②而不消，至十日猶故在也。是日月出，月與雪爭輝，坐紙窗下，覺明徹異常。遂添衣起，登西溪小樓。樓臨水，下皆虛澄，又四囿③于雪，看涂銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩。月映清波間，樹影晃弄，又若鏡中見疏發(fā)，離離然可愛。寒決肌膚，清入肺腑，因憑欄楯④上。仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁，眄⑤而某收；神與物融，人觀兩奇。（節(jié)選自《記雪月之觀》作者：明·沈周）【注】①霽：雪后轉(zhuǎn)睛。②冱：凍結(jié)。③圊：圍。④楯：欄桿的橫木。⑤眄：斜著眼看。14．解釋下列加點的詞在文中的意思。（1）余拏一小舟___________

（2）霧凇沆碭___________（3）上下一白_____________

（4）遂添衣起______________（5）月映清波間___________15．翻譯下列句子（1）莫說相公癡，更有癡似相公者。（2）又若鏡中見疏發(fā)，離離然可愛。16．【甲】文中“癡”與選文第①段相呼應的一句話是：“___________?！薄疽摇课闹邪炎髡叩母惺芘c自然美景融為一體的語句是“_______________”。17．【甲】【乙】兩文中畫線句子分別采用了什么手法描繪雪景？雪景各具有怎樣的特點？評卷人得分六、作文18．根據(jù)要求，完成作文?！笆斋@”意思是指取得成熟的農(nóng)作物，比喻心得、成績、戰(zhàn)果。請以“這也是一種收獲”為題，寫一篇不少于600字的記敘文?！咎崾九c要求】（1）仔細審題，扣題而作，中心突出，敘事具體。（2）文中若因需要出現(xiàn)班級、老師、同學等信息，請使用化名替代。（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章，請不要抄用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．

忽復乘舟夢日邊

何事長向別時圓

相見時難別亦難

居廟堂之高則憂其民

懷舊空吟聞笛賦

到鄉(xiāng)翻似爛柯人

野芳發(fā)而幽香

佳木秀而繁陰

感時花濺淚

恨別鳥驚心【解析】【詳解】課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。本題中注意“復、廟堂、笛、賦、陰、濺”等字詞的書寫。2．(1)

hàn

械

jiàn(2)

花和尚

林沖(3)

尊稱對方的父親

舊時丈夫?qū)ψ约浩拮拥闹t稱

而立(4)這位教師喝彩，怎會不好？（或：這位教師喝彩，難道不好嗎？）(5)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西；林沖發(fā)配滄州，魯智深大鬧野豬林，救了林沖?！窘馕觥浚?）燕頷（yànhàn）：形容相貌威武。器械（qìxiè）：泛指用具；武器。間壁（jiànbì）：指隔壁；把房間隔開的簡易墻壁。（2）本題考查對名著內(nèi)容的識記。根據(jù)“倒拔垂楊柳”可知第一空應填“花和尚”；其具體情節(jié)為：花和尚（魯智深）到大相國寺看菜園子，菜園子附近住著二三十個潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個看園子的人都管不了他們；這次聽說又換了個新人，便來鬧事，沒想到被魯智深把兩個領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒；第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮，大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深乘著酒性，先用手推了推，便脫下外套，右手向下,將腰跨一掀，竟然將碗口大的楊柳連根拔起了，眾潑皮個個驚得目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。注意題干情節(jié)“豹子頭誤入白虎堂”使用的是人物綽號，故而第一空也應用人物綽號。林沖，綽號豹子頭，梁山一百零八將之一。原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草；后火并王倫，尊晁蓋為梁山寨主；他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。（3）本題考查文學文化常識識記?！傲钭稹狈Q對方父親的敬詞?！白厩G”舊時丈夫?qū)ψ约浩拮拥闹t稱。根據(jù)“三十四五年紀”可知，可以稱“而立之年”，指人到三十歲可以自立的年齡。（4）本題考查句式轉(zhuǎn)換。陳述句改為反問句的方法：①將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）；②將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）；③在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；④句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。可將陳述句“這位教師喝采，必然是好”改成反問句：這位教師喝彩，怎能不好？（5）本題考查對名著內(nèi)容的識記。導致魯智深出家當和尚的原因是其三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西；即“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，其具體情節(jié)為：魯智深與史進李忠喝酒遇到賣唱兩父女，金老漢和女兒金翠蓮；金翠蓮被迫嫁與鄭屠為妾，后來被其妻趕出門，到酒樓賣唱還錢給鄭屠；魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，然后到集市找到正在賣肉的鄭屠，故意挑唆并一切肉為名耗其體力，最后鄭屠不堪忍受與魯智深沖突，魯智深邊罵邊打三拳將其打死，急中生智稱其詐死，揚長而去，恐此地不宜久留，后出城，最終投奔五臺山。《水滸傳》第八回《林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林》，其具體情節(jié)為：林沖被押開封府，當案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州；陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖；薛霸、董超一路上百般折磨林沖，在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由；聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。3．(1)示例1：愛護水資源就是愛護我們自己。示例2：人人珍惜一滴水，處處留得一片春。(2)①須求

需求②刪去“超過”或“以上”③把“而且”改為“但是”(3)B(4)恩澤萬物而不計得失（或：樂善好施，淡泊名利，甘于奉獻，大公無私等）【解析】（1）本題考查宣傳標語。宣傳標語要語言簡潔、具有宣傳性。句式簡短、字數(shù)較少、表達準確。宣傳標語要圍繞主題“水——生命之源”（水資源保護）設計，可體現(xiàn)活動的內(nèi)容或意義，可采用對偶句的形式擬寫標語。示例：節(jié)約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。（2）①須求——需求；需求：需要，要求。②A處“超過”與“以上”語義重復；修改建議：刪去“超過”或“以上”。③“我國的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，名列世界第四位”體現(xiàn)的是我國水資源在全球的占比及地位，略顯優(yōu)勢；后文“我國人均水資源量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源量貧乏的國家之一”，強調(diào)的是人均水資源少，前后為轉(zhuǎn)折關(guān)系；修改建議：把“而且”改為“但是”。（3）本圖中一個水龍頭正在流水，水已經(jīng)淹沒了路；一個人懷抱許多磚頭，一邊鋪路，一邊踩著磚頭走路；經(jīng)過水龍頭時，這個人并沒有關(guān)掉水龍頭，反而繞了過去。漫畫諷刺了那些不能從根本上解決問題的人，這種解決問題的方法根本無濟于事。據(jù)此，“如此解決問題”最能體現(xiàn)漫畫的寓意。故選B。（4）“上善若水，水善利萬物而不爭”意思是：最高境界的善行就好像水一樣，水善于滋潤萬物而不與萬物相爭。水滋潤萬物卻不爭搶，對于人來說就是不但做有利于眾人的事情而不與爭，愿意做別人不愿做的事情，可以忍辱負重，任勞任怨，能盡其所能地貢獻自己的力量去幫助別人，而不會與別人爭功爭名爭利；體現(xiàn)了恩澤萬物而不計得失、樂善好施、淡泊名利、甘于奉獻、大公無私的精神。4．C5．

覺得缺點什么

播下蓮子

只長出幾個綠葉

心中狂喜6．（1）運用擬人的修辭手法，寫出荷花好像女子一般“迎風弄姿”，“睥睨”二字又寫出荷花傲視一切的神態(tài)，表達作者對荷花的喜愛之情。（2）“塞”字生動形象地寫出了荷葉將水面的縫隙都填滿的狀態(tài)，突出荷葉的茂密程度，描繪了荷葉茂盛、荷花盛開的壯麗景象，表達作者的喜愛之情。7．“季荷”具有美麗、高潔、堅韌、充滿生命力的特點。（意思對即可）作者對“季荷”充滿特殊的感情是因為“季荷”因他而得名，是他親手所種，又苦苦等待四年的結(jié)果，每一朵花里都飽含著四年來他對荷花傾注的希望。8．要像荷花一樣擁有頑強、堅韌不拔的精神，經(jīng)歷寒冬后依然綻放：要對未來充滿希望，相信生命的力量（意對即可）。【解析】4．本題考查詞義辨析。擴張，意思是指“擴大范圍、勢力”。擴大，放大范圍。擴散，意思是擴大，分散開去。第一空是形容葉片生長的速度，剛剛開始生長，有向外占地盤的意思，所以應該用擴張；第二空是形容范圍大，占的面積廣，所以應該用擴大；第三空后面的詞是蔓延，有四面延伸的意思，所以用擴散。故選C。5．本題考查內(nèi)容概括。由第②段“我腦袋里保留的舊的思想意識頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點什么”，可知第一空的感情變化是覺得缺點什么；由第②段“我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋在泥中”，第③段“這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望”，可知感情變化充滿希望時是我在荷塘播下蓮子；由第④段“最初只長出了五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年”，可知感情變化是微有希望但仍灰心時是因為只長出幾個綠葉；由第⑤段“幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里積蓄了力量，有一些竟然躍出了水面，長成了亭亭的荷葉。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等”，可知綠葉覆蓋荷葉亭亭時感情變化是心中狂喜。6．本題考查句子賞析。賞析的格式是賞析角度+句子意思+表達的情感。（1）“迎風弄姿”“睥睨”這兩個詞都是形容人的詞語，所以修辭是擬人，“迎風弄姿”寫出荷花像女子一般好看，由第⑦段“愛其詩句之美，深恨沒有能親自到杭州西湖去欣賞一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象”可知，“睥睨”寫出了荷花對一切的傲慢之態(tài)，表達出作者對荷花的贊美與喜愛之情。（2）“塞”本義是指填塞、充滿，這里用來修飾荷花，是形容荷花將水面的縫隙都填滿的狀態(tài)，突出荷葉是非常茂密的，再結(jié)合第⑧段“今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開得特歡”可知，描繪了荷葉茂盛、荷花盛開的壯麗之景，強調(diào)了作者對荷花的喜愛。7．本題考查內(nèi)容概括。從第②至⑦段可以看出，作者種荷花從最初的失去希望到最后的花開滿塘，體現(xiàn)了荷花的堅忍、充滿生命力；從第⑦段“荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其他池塘里的，都不一樣。其他地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復瓣，看上去當然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切”，可以看出荷花的美麗、高潔；從第⑦段“現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為‘季荷’”，可以看出作者親手栽種，又苦苦等待四年，每一朵花里都飽含著四年來他對荷花傾注的希望，現(xiàn)在又因他而得名“季荷”，這就是作者對“季荷”充滿特殊感情的原因。8．本題考查句段理解。第②至⑦段，作者種荷花從最初的失去希望到最后的花開滿塘，可以看出荷花的生命力很頑強，我們要相信生命的力量；第⑨段“連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍是綠油油的一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消逝得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的”，可以看出作者就是要告訴我們荷花經(jīng)歷寒冬之后依然可以綻放，要對未來充滿希望。9．青年要把讀書學習當成一種生活態(tài)度。（意對即可）10．指出讀書的好處和重要性，引出關(guān)于讀書學習的論述：指出當前部分青年對讀書學習認識不足的問題，引起讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。11．

青年不加強讀書學習：

愛讀書，讀好書，善讀書；

讀書可以“提神”，涵養(yǎng)人的蓬勃朝氣。12．運用了比喻論證的方法。把讀書學習比作青年最好的壯骨藥，生動形象的論證了讀書學習能夠補足精神之鈣的分論點，化抽象為具體，使論證更有說服力和感染力。13．①以讀書“提神”，可以涵養(yǎng)蓬勃朝氣：②以讀書“壯骨”，可以補足精神之鈣：③以讀書“明目”，可以堅定前進方向﹔④以讀書“攢勁”，可以砥礪前行之力?！窘馕觥?．本題考查中心論點的概括。論點應滿足三點：①作者的觀點；②明確的判斷；③完整的句子。文章提出中心論點的方式有以下幾種：①文章標題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結(jié)尾歸納出中心論點；④文章中間用承上啟下的句子提出中心論點。⑤文章沒有直接提出中心論點，要通過整體感知文本，進行歸納總結(jié)。本文題目就是中心論點，而且在文章第⑥段中“青年要真正靜下心來，把讀書學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求，學有所獲、學有所悟，學以致用、知行合一，以自信從容的奮斗姿態(tài)，砥礪篤定剛毅、雄渾強健的前行之力”重申中心論點：青年要把讀節(jié)學習當成一種生活態(tài)度。10．本題考查首段的作用。通讀全文，可知本文第①段“讀書是陶冶情操、獲取知識、啟迪心智、傳承文化的重要途徑，不僅體現(xiàn)在連通過去、觀照現(xiàn)在，更能夠照亮奮斗之路、創(chuàng)造美好未來”指出讀書的好處和重要性，引出關(guān)于讀書學習的論述；“當前，有些青年對讀書學習認識不足，認為讀書‘不能當飯吃’”，指出當前部分青年對讀書學習認識不足的問題，引起讀者思考，激發(fā)閱讀興趣。11．本題考查論證思路的分析。第③段首先提出“讀書可以‘提神’，涵養(yǎng)人的蓬勃朝氣”的分論點；接著用“青年如果不加強讀書學習，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化”從反面論述青年不加強讀書學習的危害；然后用“只有時刻做到愛讀書、讀好書、善讀書，在學習黨史和科學理論中滋養(yǎng)心靈，才能更好地克服精神空虛，提升精神修養(yǎng)，涵養(yǎng)積極向上的蓬勃朝氣”從正面論述愛讀書，讀好書，善讀書的好處。這樣正反對比論證，有力地論證了本段分論點。12．本題考查論證方法的運用及作用的分析。在第④段中“讀書學習是青年最好的‘壯骨藥’”“使我們補足精神之鈣”運用了比喻論證的方法。把“讀書學習”比作“青年最好的‘壯骨藥’”，生動形象地論證了“以讀書‘壯骨’，補足精神之鈣”的分論點，化抽象為具體，使論證更有說服力和感染力。13．本題考查對文章內(nèi)容的提取和概括。本文開頭“讀書是陶冶情操、獲取知識、啟迪心智、傳承文化的重要途徑，不僅體現(xiàn)在連通過去、觀照現(xiàn)在，更能夠照亮奮斗之路、創(chuàng)造美好未來”說明讀書的益處和重要性；第③段“以讀書‘提神’，涵養(yǎng)蓬勃朝氣”；第④段“以讀書‘壯骨’，補足精神之鈣”；第⑤段“以讀書‘明目’，堅定前進方向”；第⑥段“以讀書‘攢勁’，砥礪前行之力”。所以作者說“青年要把讀書學習當成一種生活態(tài)度”。14．

撐（船）

白氣彌漫的樣子

全，都

于是

映照15．（1）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。（2）又好像在鏡中看見的稀疏的頭發(fā)，歷歷分明，惹人憐愛。16．

獨往湖心亭看雪；

神與物融，人觀兩奇。17．【甲】文用白描手法來寫景，“一痕”“一點”“一芥”“兩三?！苯M合，將闊大境界、寂靜氣氛，全都傳達出來?！疽摇课挠帽扔鱽韺懢埃纭叭敉裤y，若潑汞”寫月光與雪光相激射，潔白無瑕，晶瑩剔透?！窘馕觥?4．本題考查文言實詞。把握句子含義，進而準確理解文言詞語的意義和用法，注意詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。（1）余拏一小舟：我撐著一葉小舟。拏：撐（船），牽引，劃動。

（2）霧凇沆碭：湖面上冰花一片彌漫。碭：白氣彌漫的樣子。（3）上下一白：天光湖色全是白皚皚的。一：全，都。（4）遂添衣起：于是添加衣服出門。遂：于是。（5）月映清波間：明月映照著寒冷的水波。映：映照。15．本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎上，把重點字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意省略句要補全，倒裝句要調(diào)整語序。（1）莫：不要。相公：原指宰相，后為尊稱。更：還。似：像。（2）若：好像。鏡中：于鏡中，在鏡子中。疏發(fā)：稀疏的頭發(fā)。離離然：歷歷分明的樣子?？蓯郏褐档脩z愛。16．本題考查內(nèi)容分析。（1）結(jié)合【甲】第②段“舟子喃喃曰：‘莫說相公癡，更有癡似相公者！’”可知，作者那兩位來自南京的客人都是“癡”人，結(jié)合【甲】第①段“崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”和第②段“到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’”可知，他們有相似之處，即都是在這樣一個寒冷的天氣出來看雪賞景，故【甲】文中“癡”與選文第①段相呼應的一句話即是體現(xiàn)作者“癡”行為的話，是“獨往湖心亭看雪”。（2）結(jié)合【乙】文“神與物融，人觀兩奇”的意思“人的精神與外物融為一個整體，自己同周圍的環(huán)境都變成了一份神奇的景觀”可知，這句話把作者的感受與自然美景融為一體。17．本題考查寫作手法。（1）【甲】文。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤二痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已：湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。這處寫景句，抓住霧凇、天、山、云、水、堤、湖心亭、小舟等景色進行描寫，并沒有使用修辭或者華麗的語言，可判斷運用的是白描手法。這處寫景句，先寫天、山、云、水整體的大景，展現(xiàn)了闊大的畫面和境界；然后用一痕”“一點”“一芥”“兩三?！睅讉€量詞寫出了小的景物，這些小的景物一方面襯托出背景的闊大、空曠，另一方面展現(xiàn)了人煙稀少，突出了環(huán)境的靜謐。（2）【乙】文?？赐裤y，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩：如同涂上了一層白銀，又如同水銀潑了一地，晶瑩閃耀，人的肌膚也被映照得晶瑩潔白。這處寫景，運用比喻修辭，把月光下覆蓋著白雪的地面比成涂上白銀、水銀潑了一地，突出了月光的皎潔、雪光的潔白無暇，整個畫面晶瑩剔透。【點睛】參考譯文：

【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”

【乙】丁未這一年冬天，天氣暖和未降雪。第二年正月初三開始下雪，正月初五天氣放晴。但依然寒風肆虐，冰封雪凍，直到正月初十大地依然銀裝素裹。當晚，明月升天，雪月相映，我坐于紙窗之下，感到明亮無比。于是添加衣服出門，登上溪水西側(cè)的小樓。小樓臨著溪水，溪水清澈見底，四周覆蓋著皚皚白雪，如同涂上了一層白銀，又如同水銀潑了一地，晶瑩閃耀，人的肌膚也被映照得晶瑩潔白。明月映照著寒冷的水波，樹影在水中搖曳，如同鏡子中映照著的頭發(fā)，歷歷分明。清冷的寒氣透入肌骨，沁入肺腑。我扶著欄桿而上。仰視，茫然無際；俯視，混沌一片。不覺間呀然驚嘆不止，久久地凝視著不愿收回自己的目光。人的精神與外物融為一個整體，自己同周圍的環(huán)境都變成了一份神奇的景觀。18．例文：這也是一種收獲有時候放棄并不意味著屈服、無能。有時候放棄，也會帶來意想不到的收獲。六年級階段，我的學業(yè)一直十分繁忙，學校的課程加上周末的一大堆興趣班，讓我成為了一個大忙人，以至于除了睡覺、吃飯以外基本沒停過，可我的成績一直都平淡無奇。一天放學后，一看到等在校門外的媽媽，我便想起書包里那張打滿紅叉的試卷，我變得一臉沮喪?；氐郊液?，我徑直走回了房間，媽媽邊走向廚房，邊對著我的背影喊：“趕緊做作業(yè)，吃完飯