部編版六年級語文上冊第28課《有的人-紀(jì)念魯迅有感》精美課件

部編版小學(xué)語文教材六年級上冊第八單元第28課學(xué)校正在開展“我心中的魯迅先生”交流會，讓本次交流會一共交流四篇關(guān)于魯迅的文章。他的作品，他的為人，他的精神至今激勵著我們，影響著我們。任務(wù)壹讀魯迅其文《少年閏土》《好的故事》任務(wù)貳知魯迅其事《我的伯父魯迅先生》任務(wù)叁感魯迅其魂《有的人》—紀(jì)念魯迅有感任務(wù)肆品魯迅其言《語文園地》同學(xué)們，魯迅先生離開我們已經(jīng)很多年了，歲月的風(fēng)塵并沒有把這個名字掩埋在歷史深處相反，他的名字就像沙里的金子，隨著時間的流逝而更加光彩奪目。在魯迅先生逝世十三周年之際，著名詩人臧克家先生揮筆寫了一首詩——《有的人——紀(jì)念魯迅有感》，現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人臧克家的文字，一起去感受魯迅先生的人物形象。壹動活初悟詩情自讀詩歌。把詩歌讀正確、讀流利。①關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的停頓。②關(guān)注詩行及詩節(jié)之間的停頓。③讀出詩歌語言的停頓。朗讀詩需注意：不朽xiǔ不朽：永不磨滅。閱讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)活動。魯迅走了，但他給后人留下了很多很多，有懷念，更有深深的思考?！队械娜恕肥窃娙岁翱思覟榧o(jì)念魯迅逝世十三周年寫的一首詩。有感情地讀一讀，結(jié)合本單元的課文和你查找的資料，說說魯迅是一個怎樣的人?；仡櫛締卧n文，交流與魯迅有關(guān)的資料。學(xué)過的課文我對魯迅的了解與魯迅有關(guān)的資料《少年閏土》《好的故事》及其閱讀鏈接《我的伯父魯迅先生》《野草》《魯迅的小故事和名言》……為別人想得多為自己想得少……甘愿為民犧牲憎惡黑暗社會這首詩可以分為三個部分，每部分主要寫了什么？有的人——紀(jì)念魯迅有感第1節(jié)第2～4節(jié)第5～7節(jié)有兩種人兩種人的不同人生觀兩種人的不同結(jié)局小組交流：“有的人”指的是什么樣的人？有的人一種：壓迫人民，作威作福的人。另一種：像魯迅那樣為人民著想，為人民的利益而奮斗的人。貳動活以讀促情，走近人物大聲朗讀這首詩，你發(fā)現(xiàn)臧克家的這首詩有什么特點(diǎn)？?“有的人”反復(fù)出現(xiàn)。?

每一節(jié)都寫到了兩種人，每一節(jié)都是兩種人的對比。?

小節(jié)之間一一對應(yīng)，如，第2節(jié)和第5節(jié)，第3節(jié)和第6節(jié)，第4節(jié)和第7節(jié)。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

肉體生存

精神死亡

生命結(jié)束

精神永存雖生尤死批判憎恨雖死尤生贊揚(yáng)熱愛對比叁動活悟出詩意這首詩的題目是“有的人”。但是詩中沒有一個地方有魯迅先生的名字。你從哪些地方看到了魯迅先生的影子？把相關(guān)的詩句畫出來，結(jié)合資料，說說魯迅先生是一個怎樣的人。有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。你想到了魯迅先生的哪些名句名言？橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶、血?！案┫律碜咏o人民當(dāng)牛馬”這句詩寫出了魯迅先生什么樣的精神？這句話寫出了魯迅先生一心為民，甘愿為民犧牲的精神。有的人情愿作野草，等著地下的火燒。由此，你會想到魯迅先生的什么作品？魯迅在散文詩集《野草》中寫道：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！蹦愀惺艿紧斞赶壬裁礃拥那楦校眶斞隔斞敢砸安葑员龋瑸榱烁锩敢猥I(xiàn)出自己的一切，乃至生命。有的人情愿作野草，等著地下的火燒?！暗鼗稹笔侵负诎档呐f社會，反動派的迫害。有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。由這句話你會想到前面我們學(xué)過的哪篇課文？想到魯迅先生的什么品質(zhì)？關(guān)心勞苦大眾，為自已想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!你會想到哪些畫面？許多人來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有?！軙稀段业牟隔斞赶壬坊ㄈΑ⒀潆?、挽辭、眼淚、哀哭從中國各個地方像洪流一樣地匯集到上海來。任何一個小城市的報紙上也發(fā)表了哀悼的文章，連最遠(yuǎn)僻的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲?！徒稹兜眶斞赶壬芳热皇羌o(jì)念魯迅的文章，為什么不寫出魯迅的名字，而是用“有的人”代替呢？本文不單寫魯迅，而且寫了像魯迅一樣的人，如，黃繼光、雷鋒……他們?yōu)槿嗣駸o私泰獻(xiàn)，即使他們已逝世，但是他們的精神卻永駐人們的心間，感召人們做真正有價值的人。有的人過去現(xiàn)在是黃繼光、雷鋒、梅蘭芳、張思德、劉胡蘭……是2020年抗疫戰(zhàn)中無私無畏的白衣天使、志愿者們，是駐守邊疆、保衛(wèi)祖國的士兵們，是赴湯蹈火，在所不辭的消防員戰(zhàn)士們……我們再看看另一種人，他們做了什么？人民是怎么對待他們的？結(jié)果又如何？騎在人民頭上的人民把他摔垮；把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；騎在人民頭上的人民把他摔垮；把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；反動派的暴行人民的仇視反動派的下場有的人反動統(tǒng)治者魯迅騎在人民頭上把名字刻入石頭活著別人不能活俯下身子當(dāng)牛馬作野草，等著火燒為了多數(shù)人更好地活憎惡愛戴對比這就是魯迅，“俯首甘為孺子?！?；這就是魯迅，關(guān)心著青年人的成長和窮苦人的生活；這就是魯迅，用一桿筆與當(dāng)時黑暗的社會堅(jiān)持不懈地斗爭。也正是因?yàn)檫@些，所以許多年來他一直受到人們深深的愛戴。他雖然逝世了，但他將永遠(yuǎn)活在我們的心中！這首詩不僅表達(dá)了對魯迅的懷念，而且通過兩種“有的人”的對比，批判了那些“騎在人民頭上”的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻(xiàn)的可貴精神，號召人們向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正的有價值的人。肆動活仿寫詩歌，成就理想你在日常生活中曾有過對人生的思考嗎？請聯(lián)系生活感受，仿照本詩的對比手法，寫一寫你對人生的看法或是讀了本詩后的感想。有的人臧克家——紀(jì)念魯迅有感走近魯迅1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”人民詩人臧克家走近作者紀(jì)念著名作家詩人臧克家先生（1905-2004）

臧克家一生有80年的創(chuàng)作歷程,時間之長，成果之富，無人可比，堪稱我國現(xiàn)當(dāng)代的“詩壇泰斗”。2000年1月獲首屆“中國詩人獎──終生成就獎”。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當(dāng)代詩魂金獎”。建國后，臧克家多作政治抒情詩?！队械娜恕肪褪瞧渲凶钣写硇缘囊黄?。1949年10月19日，是魯迅先生逝世十三周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。

寫作背景有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。有的人活著，他已經(jīng)死了；騎在人民頭上的人民把他摔垮：給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人群眾把他抬舉得很高很高。有的人死了，他還活著。小組討論全詩分為幾節(jié)？可以分為幾個部分？各個部分講了什么？第一部分（第一節(jié)）：對兩種人的生與死進(jìn)行評價。第二部分（第二至四節(jié)）：寫這兩種人對待人民群眾截然相反的態(tài)度，贊頌了給人民當(dāng)牛馬的精神，揭露了反動統(tǒng)治者的腐朽。第三部分（第五至七節(jié)）：寫人民對這兩種人不同的態(tài)度，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。整體感知思考：一種人，雖生猶死（身體茍活而靈魂已死）一種人，雖死猶生（身體已死而精神不滅）課文解讀作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。這是全詩提綱挈領(lǐng)的小節(jié)，抓住它品讀全文，就會事半功倍。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬對人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

一個“騎”字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大！”刻畫了反動統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動派進(jìn)行了有力的諷刺；對于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達(dá)得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象！有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。

比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。

把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實(shí)際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一詞，真是入木三分。反動統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實(shí)上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個“爛”字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機(jī)、無限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情?！按猴L(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。我們可以懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情讀這首詩。崇敬、堅(jiān)定、自信思考？前：指“肉體的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精神的永存”后：指“生命結(jié)束”騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場根據(jù)你對詩句的理解，把對應(yīng)的成語用箭頭連接起來：①有的人活著，他已經(jīng)死了。①我為人人，鞠躬盡瘁。②有的人死了，他還活著。②雖生猶死，行尸走肉。③他活著為了多數(shù)人更好地活。③雖死猶生，永垂不朽。討論：文章在贊頌魯迅的同時為何要花費(fèi)相同多的筆墨刻畫了另一種截然相反的形象？一種人，雖生猶死（身體茍活而靈魂已死）一種人，雖死猶生（身體已死而精神不滅）鮮明對比以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命者國民黨反動派及那些剝削人民的人學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些道理？一、人應(yīng)該怎樣活著？二、對人民的不同態(tài)度，會得到人民怎樣不同的回報？要為人民，為社會，要勤勤懇懇，樂于奉獻(xiàn)。這樣的人生才有價值。騎在人民頭上的，終被人民打倒甘愿為人民獻(xiàn)出一切的人，則在人民心中永生。課堂小結(jié)《野草·題辭》：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！?/p>

魯迅情愿充當(dāng)無名的野草，當(dāng)?shù)叵禄饑姳《龅臅r候，變成熊熊烈焰，為革命燃燒自己。這表明了一種徹底的犧牲精神，一種無私奉獻(xiàn)的人生境界。魯迅精神：熱愛人民、全心全意為人民無私奉獻(xiàn)的精神魯迅先生：一名公仆、一位戰(zhàn)士世說魯迅

魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人，孔子是封建社會的圣人，魯迅是新中國的人。——毛澤東

魯迅雖死，精神當(dāng)與中華民族永存?！暨_(dá)夫

魯迅不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。他是文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄?！珴蓶|

拓展延伸野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱