2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 9.2 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古說(shuō)課稿 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元9.2永遇樂(lè)京口北固亭懷古說(shuō)課稿部編版必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以部編版必修上冊(cè)高中語(yǔ)文第三單元9.2《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》為教學(xué)內(nèi)容。首先，通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接著，分析詩(shī)句的意境、修辭手法以及詩(shī)人的情感，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵。然后，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌中所體現(xiàn)的歷史文化背景。最后，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力為目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法，提高運(yùn)用古漢語(yǔ)詞匯、句式的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞欣賞，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，以及對(duì)歷史文化的探究精神。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，了解我國(guó)古代歷史文化，感受古人的審美追求，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，提升審美水平，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，并對(duì)一些著名的古詩(shī)有了初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，高中生對(duì)文學(xué)作品的興趣較濃，尤其是對(duì)于具有歷史文化背景的詩(shī)詞，他們?cè)敢馓剿髌渲械纳钜狻Ｔ谀芰ι?，學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，能夠?qū)υ?shī)詞進(jìn)行初步的欣賞和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)例和討論來(lái)深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古漢語(yǔ)詞匯和句式的理解不足，對(duì)詩(shī)詞背后的歷史文化缺乏了解，難以把握詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖，以及在對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行深入分析時(shí)的邏輯思維和批判性思維的運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《部編版必修上冊(cè)》高中語(yǔ)文教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》相關(guān)的古詩(shī)詞鑒賞資料，包括詩(shī)人的生平背景、歷史背景資料，以及詩(shī)詞解讀的視頻或音頻材料。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，布置教室環(huán)境，設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便播放詩(shī)詞解讀視頻，同時(shí)劃分小組討論區(qū)域，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的辛棄疾詩(shī)詞，如《青玉案·元夕》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)辛棄疾詩(shī)詞的興趣。接著，介紹《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，分析詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解詞牌《永遇樂(lè)》的特點(diǎn)。接著，逐句解析詩(shī)詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)句中的意象、情感和修辭手法。同時(shí)，介紹詩(shī)人辛棄疾的生平背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

具體步驟如下：

-分析詞牌《永遇樂(lè)》的來(lái)源和特點(diǎn)；

-逐句解析詩(shī)詞內(nèi)容，講解關(guān)鍵詞匯、意象、修辭手法等；

-結(jié)合詩(shī)人的生平背景，分析詩(shī)詞中所表達(dá)的情感和思想。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些與詩(shī)詞內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)討論。練習(xí)題包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等類(lèi)型，旨在鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和分析能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選取一首辛棄疾的詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞分析，并撰寫(xiě)一篇200字左右的鑒賞文章。旨在讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.辛棄疾其他著名詩(shī)詞：《水龍吟·登建康賞心亭》、《西江月·夜行黃沙道中》、《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)辛棄疾詩(shī)詞風(fēng)格的理解。

2.辛棄疾生平介紹：辛棄疾的生平事跡、政治抱負(fù)、文學(xué)成就等，幫助學(xué)生更全面地了解這位歷史人物。

3.南宋歷史背景：介紹南宋時(shí)期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，幫助學(xué)生理解辛棄疾詩(shī)詞中的時(shí)代特色。

4.古詩(shī)詞鑒賞方法：講解如何鑒賞古詩(shī)詞，包括意象分析、情感把握、修辭手法等方面，提升學(xué)生的鑒賞能力。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集辛棄疾的其他詩(shī)詞作品，進(jìn)行自主閱讀和欣賞，以加深對(duì)辛棄疾詩(shī)詞風(fēng)格的理解。

2.建議學(xué)生查閱辛棄疾的生平資料，了解其人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，從而更好地理解其詩(shī)詞中的情感和思想。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南宋時(shí)期的歷史背景，通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解辛棄疾詩(shī)詞中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代特色。

4.推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞的書(shū)籍或文章，學(xué)習(xí)鑒賞方法，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，如詩(shī)詞寫(xiě)作比賽、詩(shī)詞朗誦會(huì)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自己的創(chuàng)作能力。

6.建議學(xué)生成立詩(shī)詞學(xué)習(xí)小組，相互交流學(xué)習(xí)心得，共同探討詩(shī)詞中的難點(diǎn)和亮點(diǎn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)視野，豐富自己的知識(shí)體系。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，但教學(xué)結(jié)束后，我意識(shí)到仍有許多地方需要改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講授新知環(huán)節(jié)，盡管我詳細(xì)解析了詩(shī)詞的內(nèi)容和背景，但學(xué)生對(duì)于辛棄疾的情感把握似乎并不深刻。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感受詩(shī)人的情感。未來(lái)，我計(jì)劃在教學(xué)中更多地使用情境教學(xué)，比如通過(guò)播放相關(guān)歷史背景的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)人所處的時(shí)代氛圍，從而更好地理解詩(shī)人的情感。

其次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力還不夠，對(duì)于一些較為復(fù)雜的修辭手法和意象的理解存在困難。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，比如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高理解和分析能力。

另外，我在課堂小結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的整體理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有很好地串聯(lián)起詩(shī)詞的前后邏輯。為此，我打算在下次教學(xué)中，更加注重詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)框架。

在教學(xué)資源的使用上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。盡管我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，并沒(méi)有充分利用這些資源。未來(lái)，我會(huì)更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)資源都能發(fā)揮其最大作用。

針對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，缺乏深入分析和個(gè)性化見(jiàn)解。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行深入的詩(shī)詞鑒賞，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的獨(dú)到見(jiàn)解。

最后，我會(huì)在每節(jié)課后設(shè)計(jì)一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫(xiě)反饋表，收集他們對(duì)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議。這樣，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過(guò)這樣的持續(xù)反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越貼近學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好地理解和欣賞古詩(shī)詞的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)反思與改進(jìn)的目標(biāo)：明確本節(jié)課教學(xué)反思的目的，即評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別并改進(jìn)存在的問(wèn)題。

②教學(xué)效果評(píng)估：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后反饋，綜合評(píng)估教學(xué)效果。

③改進(jìn)措施制定：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施，包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源的使用等方面。

④教學(xué)方法調(diào)整：針對(duì)學(xué)生反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、采用情境教學(xué)等。

⑤教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化：根據(jù)學(xué)生理解程度，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保知識(shí)點(diǎn)講解的清晰性和深度。

⑥教學(xué)資源