2016年秋九年級化學(xué)上冊 第4單元 自然界的水 課題2 水的凈化說課稿 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學(xué)上冊第4單元自然界的水課題2水的凈化說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以新人教版九年級化學(xué)上冊第4單元“自然界的水”課題2“水的凈化”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究水的凈化過程，幫助學(xué)生掌握水的凈化方法，理解凈化原理，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。同時，結(jié)合學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注水質(zhì)問題，提高環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，符合九年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究水的凈化方法，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責任，使其能夠理解水質(zhì)對生活和環(huán)境的重要性，形成環(huán)保意識；以及增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實驗中嘗試新的方法和思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-水的凈化原理和方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等。

-凈化水質(zhì)的實驗操作步驟和注意事項。

例如，在講解水的凈化方法時，重點是讓學(xué)生理解每種方法的原理和適用范圍。過濾是利用濾紙將不溶性固體與液體分離，適用于去除水中的懸浮物；而吸附則是利用活性炭等材料吸附水中的色素和異味，適用于提高水的透明度和口感。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-實驗操作的準確性和技巧性，如過濾時的濾紙折疊、過濾速度控制等。

-對凈化原理的深入理解，如吸附過程中吸附劑的選擇和作用機理。

例如，過濾操作中，學(xué)生可能難以掌握濾紙的正確折疊方法和過濾速度的控制，這需要通過反復(fù)練習(xí)和教師的個別指導(dǎo)來突破。而在吸附原理上，學(xué)生可能難以理解活性炭的多孔結(jié)構(gòu)和表面積對其吸附能力的影響，教師可以通過對比實驗和模型演示，幫助學(xué)生形象地理解這一難點。具體如下：

-凈化方法的操作細節(jié)：如過濾時濾紙的正確折疊和放置，以及過濾速度的控制，這些細節(jié)對于實驗結(jié)果的準確性至關(guān)重要。

-吸附原理的應(yīng)用：活性炭的吸附能力與其表面積有關(guān)，但學(xué)生可能難以理解這一微觀機制，需要通過具體實例和實驗現(xiàn)象來加深理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：收集水的凈化相關(guān)圖片、圖表，準備水質(zhì)凈化的視頻資料。

3.實驗器材：準備過濾裝置、活性炭、濾紙、蒸餾器等實驗器材，并檢查其完整性與安全性。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分學(xué)生實驗小組，確保實驗過程中學(xué)生能夠安全、有效地進行操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的教材內(nèi)容和拓展閱讀材料，明確學(xué)生需要預(yù)習(xí)的章節(jié)和目標。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“水的凈化過程中，過濾和吸附各自有什么作用？”，“蒸餾是如何凈化水的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和相關(guān)材料，理解水的凈化方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言總結(jié)答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示污染的水體圖片，引出水的凈化話題。

-講解知識點：詳細講解過濾、吸附、蒸餾等凈化方法，結(jié)合實驗演示。

-組織課堂活動：設(shè)計實驗操作，讓學(xué)生親自體驗凈化過程。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進行解答，確保學(xué)生理解凈化原理。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用到實驗中。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行實驗操作，觀察凈化效果。

-提問與討論：學(xué)生提出實驗中遇到的問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解凈化原理，確保學(xué)生掌握核心知識。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與水凈化相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個家庭簡易水凈化裝置。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解更多水凈化知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并描述簡易水凈化裝置。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)水凈化的相關(guān)內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.水的凈化意義

水是生命之源，人體約70%是水。然而，自然界中的水含有各種雜質(zhì)，直接使用可能對人體健康造成危害。因此，水的凈化對于保障人類生活用水安全具有重要意義。

2.水的凈化方法

（1）沉淀：將含有懸浮物的水靜置，使懸浮物沉淀到底部，然后取上層清水。適用于去除水中較大的懸浮顆粒。

（2）過濾：利用濾紙、砂石等過濾介質(zhì)，將不溶性固體與液體分離。適用于去除水中較小的懸浮顆粒。

（3）吸附：利用活性炭等吸附劑，吸附水中的色素、異味等有機物質(zhì)。適用于提高水的透明度和口感。

（4）蒸餾：將水加熱至沸騰，使水蒸氣蒸發(fā)，然后冷凝成純凈水。適用于去除水中的溶解性固體和微生物。

3.水的凈化實驗

（1）實驗?zāi)康模赫莆账膬艋椒?，觀察不同凈化方法的凈化效果。

（2）實驗器材：燒杯、濾紙、活性炭、蒸餾器等。

（3）實驗步驟：

①沉淀：將含有懸浮物的水靜置，取上層清水。

②過濾：將沉淀后的水通過濾紙過濾，收集濾液。

③吸附：將濾液通過活性炭吸附，觀察水的透明度和口感變化。

④蒸餾：將吸附后的水加熱至沸騰，收集蒸餾水。

4.水的凈化原理

（1）沉淀原理：利用重力作用，使懸浮物沉淀到底部。

（2）過濾原理：利用濾紙等過濾介質(zhì)，將不溶性固體與液體分離。

（3）吸附原理：利用活性炭等吸附劑的多孔結(jié)構(gòu)，吸附水中的色素、異味等有機物質(zhì)。

（4）蒸餾原理：利用水的沸點低于其他物質(zhì)的沸點，將水加熱至沸騰，使水蒸氣蒸發(fā)，然后冷凝成純凈水。

5.水的凈化技術(shù)應(yīng)用

（1）家庭用水凈化：使用凈水器、過濾器等設(shè)備，對家庭用水進行凈化。

（2）工業(yè)用水凈化：在工業(yè)生產(chǎn)過程中，對用水進行凈化，確保產(chǎn)品質(zhì)量。

（3）環(huán)保領(lǐng)域：利用水的凈化技術(shù)，處理污水，減少污染物排放。

6.水的凈化注意事項

（1）選擇合適的凈化方法：根據(jù)水的污染程度和用途，選擇合適的凈化方法。

（2）操作規(guī)范：在進行水的凈化實驗時，要注意操作規(guī)范，確保實驗安全。

（3）定期更換吸附劑：活性炭等吸附劑在使用一段時間后，吸附能力會降低，需要定期更換。

7.水的凈化與環(huán)境保護

水的凈化不僅關(guān)系到人類生活用水的安全，還與環(huán)境保護密切相關(guān)。通過水的凈化，可以減少污水排放，降低污染物對環(huán)境的影響。同時，合理利用水資源，提高水資源利用效率，也是環(huán)境保護的重要方面。

8.水的凈化與可持續(xù)發(fā)展

水的凈化是實現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過水的凈化，可以保障人類生活用水的安全，促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。同時，加強水的凈化技術(shù)研究，提高水資源利用效率，有助于實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

9.水的凈化與科技創(chuàng)新

水的凈化技術(shù)的發(fā)展離不開科技創(chuàng)新。新型凈化材料、高效凈化設(shè)備等的研究和應(yīng)用，為水的凈化提供了更多可能性。加強水的凈化科技創(chuàng)新，有助于提高水資源的利用效率，保障人類生活用水的安全。

10.水的凈化與健康教育

水的凈化與健康教育密切相關(guān)。通過水的凈化教育，可以提高人們的健康意識，培養(yǎng)良好的飲水習(xí)慣。同時，加強水的凈化知識的普及，有助于提高人們的環(huán)保意識，促進可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思在完成“2016年秋九年級化學(xué)上冊第4單元自然界的水課題2水的凈化”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的收獲與不足，以下是我對本次教學(xué)的一些反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，我盡量遵循了學(xué)生的認知規(guī)律，從水的凈化意義入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種凈化方法。通過實驗演示和學(xué)生的親手操作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對凈化方法的理解更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如在講解吸附原理時，部分學(xué)生對于活性炭的多孔結(jié)構(gòu)和表面積對其吸附能力的影響理解不夠透徹，今后我需要更加生動形象地解釋這一部分內(nèi)容。

其次，在教學(xué)方法的選擇上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動手能力和團隊合作意識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對小組的引導(dǎo)不夠，或者是小組成員之間的分工不明確。在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地組織小組活動，確保每個學(xué)生都能積極參與。

再次，關(guān)于教學(xué)資源的運用，我通過在線平臺和微信群等方式，提供了豐富的預(yù)習(xí)和拓展資源。這些資源有助于拓寬學(xué)生的知識視野，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生對在線資源的使用不夠積極，可能是由于他們對電子產(chǎn)品的依賴性較強，更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地運用各種教學(xué)資源，找到適合學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)方式。

此外，我也反思了教學(xué)過程中的課堂管理。在實驗操作環(huán)節(jié)，我盡量確保每個學(xué)生都能安全、有效地進行操作，但我也發(fā)現(xiàn)了一些安全隱患，比如學(xué)生在操作過程中可能會不小心碰到熱源或者化學(xué)品。為了確保學(xué)生的安全，我需要在今后的教學(xué)中更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，加強對學(xué)生的安全教育和監(jiān)督。

在作業(yè)布置方面，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置了適量的作業(yè)，旨在鞏固課堂所學(xué)知識。但從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，部分學(xué)生對于作業(yè)的完成情況不夠理想，可能是由于作業(yè)難度過大或者學(xué)生對知識點的掌握不夠扎實。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加精準地把握作業(yè)難度，確保作業(yè)既能鞏固知識，又不會給學(xué)生帶來過大的負擔。

最后，我認識到教學(xué)評價的重要性。通過及時批改作業(yè)和與學(xué)生交流，我可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)策略。但是，我也發(fā)現(xiàn)評價方式可以更加多元化，比如可以通過課堂問答、小組討論等方式，更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.水的凈化方法與原理

①水的凈化方法：本節(jié)課重點介紹了沉淀、過濾、吸附、蒸餾四種常見的水的凈化方法。

②凈化原理：每種凈化方法背后的原理是教學(xué)重點，如沉淀利用重力分離懸浮物，過濾利用過濾介質(zhì)分離固體與液體，吸附利用吸附劑的多孔結(jié)構(gòu)去除有機物，蒸餾利用水的沸點低于雜質(zhì)進行分離。

2.實驗操作與技能培養(yǎng)

①實驗步驟：實驗操作步驟是教學(xué)重點，包括沉淀、過濾、吸附、蒸餾的具體操作流程。

②技能培養(yǎng)：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和分析能力。

3.水的凈化與環(huán)境保護

①水的凈化意義：強調(diào)水的凈化對保障人類生活用水安全和環(huán)境保護的重要性。

②環(huán)保意識：通過水的凈化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，理解水資源的可持續(xù)利用。

4.水的凈化技術(shù)應(yīng)用

①家庭用水凈化：介紹家庭用水凈化的常見技術(shù)和設(shè)備，如凈水器。

②工業(yè)用水凈化：探討工業(yè)用水凈化的技術(shù)要求和環(huán)