山東省臨淄外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校屆九年級(jí)信息技術(shù)上冊 綜合練習(xí)-編寫“別碰我”程序說課稿

山東省臨淄外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校屆九年級(jí)信息技術(shù)上冊綜合練習(xí)-編寫“別碰我”程序說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：山東省臨淄外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)信息技術(shù)上冊綜合練習(xí)-編寫“別碰我”程序

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過編寫“別碰我”程序，讓學(xué)生掌握基本的編程邏輯和算法，提高他們的編程能力。課程將以實(shí)踐操作為主，結(jié)合講解，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到鞏固和提高的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過編寫“別碰我”程序，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高邏輯思維和程序設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，課程還將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們在編程過程中嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡單的編程概念。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的基本邏輯有所了解，但尚未形成系統(tǒng)的編程思維。能力方面，學(xué)生能夠跟隨老師的引導(dǎo)完成簡單的編程任務(wù)，但面對(duì)復(fù)雜問題解決時(shí)，往往缺乏獨(dú)立分析和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但耐心和持久性有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高的情況，這可能會(huì)影響到課程的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的編程任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時(shí)，課程將采用分層次教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的知識(shí)水平，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。此外，還會(huì)通過小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用案例教學(xué)法，通過講解“別碰我”程序的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解編程邏輯。

-實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在完成具體的編程任務(wù)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-運(yùn)用分組合作法，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和協(xié)作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示編程案例和操作步驟，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

-利用編程軟件和在線平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)編寫和測試代碼，及時(shí)反饋和調(diào)整。

-結(jié)合電子白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)講解和互動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解編程概念。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的編程小游戲，引發(fā)學(xué)生對(duì)編程的好奇心。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的編程基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的邏輯控制語句。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“別碰我”程序的設(shè)計(jì)思路和編程邏輯，包括變量定義、循環(huán)控制、條件判斷等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-舉例說明：通過展示“別碰我”程序的實(shí)例，解釋如何使用編程語句控制程序行為。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論如何優(yōu)化程序，鼓勵(lì)提出不同的解決方案，并嘗試在編程軟件中實(shí)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作，嘗試編寫并運(yùn)行“別碰我”程序，通過實(shí)踐加深對(duì)編程邏輯的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程邏輯的重要性，以及如何在編程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)，表揚(yáng)優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)類似“別碰我”的小程序，并鼓勵(lì)添加自己的創(chuàng)新元素。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生明確作業(yè)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程邏輯思維訓(xùn)練：介紹一些編程邏輯思維訓(xùn)練的書籍和資料，如《編程之美》、《算法圖解》等，幫助學(xué)生深化對(duì)編程邏輯的理解。

-信息技術(shù)發(fā)展歷史：提供一些關(guān)于計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息技術(shù)發(fā)展歷史的資料，讓學(xué)生了解編程語言和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

-優(yōu)秀編程案例：分享一些國內(nèi)外優(yōu)秀的編程作品和案例，如開源項(xiàng)目、創(chuàng)意編程作品等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

-編程競賽信息：介紹一些針對(duì)中學(xué)生舉辦的編程競賽，如NOIP（全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽）、ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽等，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和資料，加深對(duì)編程邏輯和信息技術(shù)發(fā)展歷史的了解。

-建議學(xué)生關(guān)注編程社區(qū)和論壇，與其他編程愛好者交流，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-提倡學(xué)生嘗試參與編程競賽，通過競賽鍛煉自己的編程能力和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間編寫自己的編程作品，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，提高自己的實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生定期總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷提升自己的編程水平。

-建議學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)不同的編程語言和工具，拓寬自己的技術(shù)視野，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，使抽象的編程知識(shí)具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，通過小組討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的編程任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將個(gè)人興趣與編程學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)編程邏輯的理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解過于理論化，缺乏實(shí)際操作的結(jié)合。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

3.教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)顯得不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過更多實(shí)際操作和案例教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解編程邏輯。

2.多元化評(píng)價(jià)方式，引入項(xiàng)目評(píng)價(jià)、同行評(píng)審等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。

3.優(yōu)化