2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第3單元 封建時(shí)代的歐洲 第11課 拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》說(shuō)課稿 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元封建時(shí)代的歐洲第11課拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第3單元第11課“拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)介紹拜占庭帝國(guó)的地理位置和歷史文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)拜占庭帝國(guó)的好奇心。

2.課程內(nèi)容講解：詳細(xì)講解拜占庭帝國(guó)的歷史地位、《查士丁尼法典》的制定背景及意義，以及法典對(duì)后世的影響。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)置問(wèn)題討論，引導(dǎo)學(xué)生探討拜占庭帝國(guó)興衰的原因及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.總結(jié)提升：通過(guò)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史思維能力：通過(guò)分析拜占庭帝國(guó)的興衰過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史、分析歷史的能力。

2.文化理解與傳承：使學(xué)生了解拜占庭帝國(guó)在文化、法律方面的成就，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

3.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)《查士丁尼法典》的制定背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

4.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了羅馬帝國(guó)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括羅馬法的起源和發(fā)展，以及羅馬帝國(guó)的分裂。此外，學(xué)生對(duì)歐洲歷史的大致脈絡(luò)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件具有較強(qiáng)的興趣，喜歡通過(guò)故事性的敘述來(lái)理解歷史背景。他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)具有一定的邏輯思維能力和批判性思維，但可能更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通常對(duì)參與討論和小組合作表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)拜占庭帝國(guó)與羅馬帝國(guó)的關(guān)系理解不清，容易混淆。

-《查士丁尼法典》的法律條文和制定背景較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其深遠(yuǎn)意義。

-對(duì)拜占庭帝國(guó)文化特點(diǎn)的理解可能因?yàn)槿狈χ庇^感受而存在難度。

-在分析拜占庭帝國(guó)興衰原因時(shí)，可能難以把握歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多因素影響。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：歷史教學(xué)課件、歷史地圖軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史學(xué)科在線資源庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示拜占庭帝國(guó)時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，這幅地圖上的帝國(guó)是哪一個(gè)？它有什么特別之處？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹拜占庭帝國(guó)的地理位置和歷史背景，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)課件詳細(xì)講解拜占庭帝國(guó)的建立、發(fā)展及其在文化、藝術(shù)、法律等方面的成就。

-講解《查士丁尼法典》的制定過(guò)程、內(nèi)容及其對(duì)后世的影響，強(qiáng)調(diào)法典在拜占庭帝國(guó)法律體系中的地位。

-結(jié)合歷史背景，分析拜占庭帝國(guó)的興衰原因，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“拜占庭帝國(guó)的文化特點(diǎn)有哪些？”“《查士丁尼法典》的制定對(duì)后世有哪些影響？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》在歷史上的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考拜占庭帝國(guó)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如法治觀念、文化傳承等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史資料，深入了解拜占庭帝國(guó)的歷史和文化。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，探討《查士丁尼法典》對(duì)現(xiàn)代法律制度的影響。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《拜占庭帝國(guó)史》（作者：?jiǎn)讨巍W斯特洛戈?duì)査够?/p>

-《查士丁尼法典：歷史與影響》（作者：布魯斯·W.法伊夫）

-《拜占庭文化與藝術(shù)》（作者：克里斯托弗·W.湯森）

-《拜占庭帝國(guó)的宗教與社會(huì)》（作者：保羅·史蒂文森）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究拜占庭帝國(guó)的宗教對(duì)政治和社會(huì)的影響，分析其與當(dāng)時(shí)其他宗教文化的交流和沖突。

-探討拜占庭帝國(guó)在保存和傳播古典文化方面的作用，包括對(duì)希臘羅馬文化的繼承和發(fā)展。

-分析拜占庭帝國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，特別是其與絲綢之路的貿(mào)易往來(lái)及其對(duì)帝國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。

-研究拜占庭帝國(guó)在軍事方面的特點(diǎn)，包括其軍事組織、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及與周邊民族的戰(zhàn)爭(zhēng)。

-深入學(xué)習(xí)《查士丁尼法典》的制定過(guò)程，理解其法律體系的基本原則和對(duì)后世法律制度的貢獻(xiàn)。

-探究拜占庭帝國(guó)在藝術(shù)和建筑方面的成就，如圣索菲亞大教堂的設(shè)計(jì)和裝飾藝術(shù)。

-分析拜占庭帝國(guó)的外交政策，特別是其對(duì)周邊國(guó)家的關(guān)系和其對(duì)帝國(guó)穩(wěn)定的影響。

-研究拜占庭帝國(guó)的文化和教育體系，了解其學(xué)術(shù)研究、文學(xué)創(chuàng)作和教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)。

-探索拜占庭帝國(guó)在科學(xué)和技術(shù)方面的成就，包括天文學(xué)、數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的發(fā)展。

-討論拜占庭帝國(guó)衰落的原因，包括內(nèi)部的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及外部的軍事威脅等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①拜占庭帝國(guó)的歷史地位

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：拜占庭帝國(guó)的地理位置、歷史時(shí)期劃分

-重點(diǎn)詞：東羅馬帝國(guó)、君士坦丁堡

-重點(diǎn)句：拜占庭帝國(guó)是羅馬帝國(guó)的繼承者，也是東西方文化交匯的重要橋梁。

②《查士丁尼法典》的制定背景與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《查士丁尼法典》的制定過(guò)程、法典內(nèi)容及其影響

-重點(diǎn)詞：查士丁尼一世、法律體系、法典編纂

-重點(diǎn)句：《查士丁尼法典》是拜占庭帝國(guó)法治精神的體現(xiàn)，對(duì)后世法律制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影