2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 精衛(wèi)填海說(shuō)課稿 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13精衛(wèi)填海說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《精衛(wèi)填?！肥?024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第13課，選自新人教版教材。本節(jié)課通過(guò)講述精衛(wèi)填海的傳說(shuō)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文章寓意，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)性，但通過(guò)引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字認(rèn)讀和書寫，對(duì)文言文有了一定的接觸，能夠理解簡(jiǎn)單的文言文句子。同時(shí)，他們已經(jīng)通過(guò)之前的課文學(xué)習(xí)，掌握了一些關(guān)于神話傳說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于神話故事通常充滿興趣，容易被生動(dòng)的故事情節(jié)吸引。他們?cè)陂喿x理解方面有一定的能力，能夠通過(guò)圖片和關(guān)鍵詞理解文章大意。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)朗讀來(lái)記憶，有的則偏好通過(guò)討論和分享來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！窌r(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文言文的詞匯和句式感到陌生，理解上存在難度。此外，文章中的寓意和深層含義可能需要教師的引導(dǎo)才能完全理解。同時(shí)，對(duì)于如何將文言文與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的圖片、神話故事背景資料，以及視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和輔助材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠舒適地參與討論和分享。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《精衛(wèi)填?！返念A(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“精衛(wèi)是什么神鳥？它的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過(guò)視頻和資料了解課文背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，方便監(jiān)控和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述精衛(wèi)填海的神話故事，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)講解文言文中的生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：分組討論精衛(wèi)的品質(zhì)，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，通過(guò)角色扮演加深對(duì)課文的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文言文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于精衛(wèi)的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的神話故事書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于文言文的理解和神話故事寓意的挖掘，通過(guò)上述教學(xué)實(shí)施過(guò)程，旨在幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，理解課文深層含義，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》，學(xué)生對(duì)文言文有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別并正確拼讀文中的生僻字，理解文言文的基本句式結(jié)構(gòu)，對(duì)文言文的語(yǔ)感和閱讀速度有了明顯提高。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠自主翻譯文言文句子，對(duì)文章內(nèi)容有了自己的理解和解釋。

2.知識(shí)點(diǎn)掌握：學(xué)生對(duì)《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)、人物形象和寓意有了深刻的理解。他們能夠講述精衛(wèi)填海的過(guò)程，分析精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的品質(zhì)，并能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，討論如何在面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)持和勇敢。

3.思維能力和創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)精衛(wèi)的行為進(jìn)行深入探討，提出了許多有見地的新觀點(diǎn)。他們?cè)诜此伎偨Y(jié)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，提出對(duì)故事的不同解讀。

4.合作學(xué)習(xí)能力的提升：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了鍛煉。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的想法，并在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和溝通。

5.文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，他們能夠理解神話故事在文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入研究，不再完全依賴教師的指導(dǎo)。

7.問題解決能力的提升：在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生面對(duì)問題能夠積極思考，嘗試不同的解決方法。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：在課堂討論和作業(yè)寫作中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確，邏輯清晰。

9.情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，學(xué)生體會(huì)到了堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神。他們?cè)谟懻撝斜磉_(dá)了對(duì)精衛(wèi)的敬佩之情，并在日常生活中嘗試運(yùn)用這種精神。

10.綜合素養(yǎng)的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了語(yǔ)文知識(shí)，還提升了綜合素質(zhì)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了自我管理能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《精衛(wèi)填?！返慕虒W(xué)中，我嘗試引入了信息技術(shù)手段，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)習(xí)更加便捷和高效。

2.我特別設(shè)計(jì)了角色扮演的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)精衛(wèi)的角色，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使得學(xué)生更加深入地理解了課文內(nèi)容，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)參與感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是他們?cè)谛〗M中缺乏表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于文言文的教學(xué)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際閱讀體驗(yàn)和情感共鳴。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于書面作業(yè)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)于口頭表達(dá)和思維能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂活動(dòng)中，更多地設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，同時(shí)也會(huì)注意調(diào)整小組分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。

2.在教學(xué)方法上，我打算增加更多的閱讀體驗(yàn)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生先通過(guò)朗讀來(lái)感受文言文的韻律美，再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入討論，以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了書面作業(yè)，還會(huì)加入口頭表達(dá)、課堂表現(xiàn)和小組討論的評(píng)價(jià)，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。八、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-精衛(wèi)填海的神話背景

-文