8古詩二首《登鸛雀樓》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩二首《登鸛雀樓》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩，讓學(xué)生感受古代詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的熱愛和審美情趣。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦和初步理解古詩的能力，同時(shí)引導(dǎo)他們通過觀察插圖、想象畫面，深入理解詩中的意象，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦《登鸛雀樓》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握古詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)語言感知力。同時(shí)，通過理解詩句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和想象力，提升文學(xué)審美能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和傳承意識(shí)，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識(shí)讀能力和簡單的古詩朗讀技巧，對(duì)古詩有了初步的了解，能夠識(shí)別簡單的詩句和基本的詩歌結(jié)構(gòu)。

2.二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過故事和圖片來學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀感受和動(dòng)手操作，對(duì)富有節(jié)奏和韻律的詩歌有一定的興趣。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作交流。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首古詩時(shí)，可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古詩中某些生僻字詞的理解，對(duì)詩句中隱喻和象征意義的把握，以及對(duì)詩意的深層理解。此外，如何將古詩的意境轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材

-《登鸛雀樓》課文朗讀音頻

-課文插圖及相關(guān)背景資料

-互動(dòng)式白板或投影儀

-詩歌學(xué)習(xí)卡片

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆

-古詩朗讀比賽評(píng)分表

-課堂討論引導(dǎo)問題清單五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《登鸛雀樓》的朗讀音頻和課文插圖，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并朗讀古詩。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩句中描繪了哪些景象？”和“詩人為什么會(huì)感到‘窮千里’？”以啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和朗讀錄音，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主朗讀古詩，理解詩句內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和朗讀錄音提交至微信群，供老師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索古詩內(nèi)容，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉古詩內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)鑒賞力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示鸛雀樓的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的背景和作者簡介，幫助學(xué)生理解詩意。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我來畫詩”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)詩句畫出相應(yīng)畫面，理解詩中意境。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消除理解障礙。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容，動(dòng)手畫圖，展示自己對(duì)詩意的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解古詩的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受古詩的意境。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩內(nèi)容，掌握文學(xué)欣賞的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的現(xiàn)代詩，鞏固對(duì)古詩的理解。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的古詩閱讀材料和詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)書籍，供學(xué)生參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作現(xiàn)代詩，深化對(duì)古詩的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過創(chuàng)作實(shí)踐提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

-拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙創(chuàng)作的一首描繪自然風(fēng)光的詩歌，以下是與之相關(guān)的拓展資源：

-古詩《登鸛雀樓》全文及其注釋，幫助學(xué)生更好地理解詩句含義。

-王之渙的生平介紹，包括其創(chuàng)作背景和文學(xué)成就，加深學(xué)生對(duì)作者的了解。

-唐代詩歌的發(fā)展歷史，介紹唐代詩歌的繁榮及其在中國文學(xué)史上的地位。

-鸛雀樓的歷史與地理位置介紹，幫助學(xué)生了解古詩描繪的實(shí)景。

-與《登鸛雀樓》意境相似的其他古詩，如杜甫的《登高》、孟浩然的《春曉》等，供學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多唐代詩歌，特別是描繪自然景觀的作品，如《望廬山瀑布》、《夜泊牛渚懷古》等，讓學(xué)生感受唐代詩歌的魅力。

-寫作實(shí)踐：要求學(xué)生嘗試模仿《登鸛雀樓》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作一首描繪本地景觀的現(xiàn)代詩，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-文化探索：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史建筑或自然景觀，讓他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中體驗(yàn)詩人創(chuàng)作的情感和意境。

-詩歌朗誦：舉辦詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗讀感受古詩的節(jié)奏和韻律，提高他們的朗誦技巧。

-研究討論：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》進(jìn)行深入研究，探討詩中的意象、修辭手法以及作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將《登鸛雀樓》的意境轉(zhuǎn)化為繪畫或音樂作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)詩歌的理解。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識(shí)，探討鸛雀樓所在地的地理環(huán)境、歷史文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-家校互動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀古詩，探討詩歌的意義，增進(jìn)親子關(guān)系。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過對(duì)《登鸛雀樓》這一課的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)的重要機(jī)會(huì)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和課后拓展的方式，力求讓學(xué)生在多角度、多層次上接觸和理解古詩。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前接觸文本，對(duì)課堂內(nèi)容有了初步的了解，這有助于他們?cè)谡n堂上更加專注和深入地學(xué)習(xí)。課中的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，我觀察到學(xué)生們能夠積極地參與到詩歌的解讀和創(chuàng)作中，他們的思維活躍，表達(dá)欲望強(qiáng)烈。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力，這提示我在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在策略選擇上，我盡量使用了直觀的教學(xué)手段，如利用圖片、音頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。這樣的教學(xué)手段確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也意識(shí)到不能過度依賴這些輔助材料，否則可能會(huì)削弱學(xué)生對(duì)文本本身的關(guān)注。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)減少輔助材料的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生直接閱讀和思考文本。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持了課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些活躍度較高的學(xué)生，如何更好地引導(dǎo)他們的注意力，讓他們?cè)谡n堂上能夠有序地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是一個(gè)需要我深思的問題。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的個(gè)別需求，給予他們更多的幫助和支持。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅能夠朗讀和背誦《登鸛雀樓》，還能對(duì)詩句進(jìn)行簡單的解讀，甚至有些學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作類似的詩句。在技能方面，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)古詩的興趣明顯提升，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)和探索。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂互動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，我需要?jiǎng)?chuàng)造更加寬松和鼓勵(lì)性的課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)。另外，在課后拓展方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)作的詩歌缺乏深入思考，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趧?chuàng)作時(shí)缺乏足夠的指導(dǎo)和反饋。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上獨(dú)立表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其次，我會(huì)調(diào)整課堂互動(dòng)的形式，讓更多的學(xué)生參與到討論中來。再次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)的指導(dǎo)，提供更多的反饋和建議，幫助他們提升創(chuàng)作水平。最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)和支持。八、板書設(shè)計(jì)

①詩句重點(diǎn)：《登鸛雀樓》中的重點(diǎn)詩句，如“白日依山盡，黃河入海流”和“欲窮千里目，更上一層