2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文（30篇）

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文（30篇）

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文（精選30篇）

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作。這兩個班各有特點。

一學(xué)期來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比

較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使

學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺

悟，為了搞好本學(xué)期的復(fù)習(xí)備考工作，主要完成了以下工作：

一、端正思想，心系學(xué)生

指導(dǎo)思想以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗

稿）》7——9年級“語文課程目標(biāo)”以及我省制訂的《初中畢業(yè)語

文考試說明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，

面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。整個

復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬一一5月上旬）：

全面復(fù)習(xí)基本篇目而語文知識；二、查漏補缺（5月上旬一一5月中

旬）：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；三、重點突破（5

月中旬一一5月下旬）：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點

突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總

結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與

資料共享，發(fā)揚團(tuán)隊精神，爭取共同進(jìn)步。認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教

育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,

為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)

之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)

生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入

鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)

課，能夠駕馭教材c初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要

認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分

析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生

扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考

點進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心

理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、

講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)

自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓

學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散

散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行

為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,

最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不

良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或

過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化

等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部

分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。

我堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效

果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)

量。五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭

等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基

礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做

到每課三練一一練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓(xùn)練

和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對

考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓

學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞

的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括

文章的‘中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對

比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人

過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文

體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以

我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并

配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的

一般特點。

4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給

學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)

行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較

大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學(xué)

生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課

外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的

審美情趣和高尚的道德情操。六、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素

養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進(jìn)行有針對性

的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性

循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生

應(yīng)試能力。

1、課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，范文寫作在欣賞美

文中提高解題技巧c教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課

外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷

和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年

各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，指導(dǎo)

學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。

鑒于本學(xué)期的教學(xué)實際我覺得還有幾點教訓(xùn)值得一提：

1、忙于趕進(jìn)度，作文教學(xué)有些疏忽了，尤其是進(jìn)入初三以來對

于議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，復(fù)習(xí)階段應(yīng)該予以彌補。

2、有些同學(xué)由于思想工作和個別輔導(dǎo)跟不上，所以滑坡和厭學(xué)

掉隊現(xiàn)象較為嚴(yán)重C

3、語文學(xué)習(xí)的方法及解題策略等沒有很好的引導(dǎo)和灌輸。

4、我自己的積累意識較差，比如花了好大的心血去做課件，但

沒有拿的出的教案，很珍貴的材料上課用完后，便隨手一扔。諸如

此類，今后一定要改正！

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

本學(xué)期現(xiàn)已結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，取得一定的成績，上半

學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文。現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快,

樂于思維，勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因

素的影響，教師更要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生認(rèn)

識字的情境，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實踐中，從教

學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引

學(xué)生主動識字。讓學(xué)生先感知、體驗，并理解運用。在課堂中，教

師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，

如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識字。比如，

在學(xué)習(xí)“雞”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說生活中小雞的樣子,

并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的

“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在

生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、教給學(xué)生識字方法

在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。

例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏

旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一

個新字，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰有辦法記住這個

字？”“你是怎樣記這個字的？'以此來啟發(fā)學(xué)生展開想像，用各

種方法來識字，工作總結(jié)《上半學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文》。例

如在學(xué)“羊”字時，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，

羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自

己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字,

效果當(dāng)然就好了。

我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種

方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見面的機會。在具體教學(xué)中，有層次、

有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使

學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。在語言環(huán)境中學(xué)到

的字詞是真的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，能收到事半功倍

的效果。

三、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在

教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨

入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識

字方法，樂于識字，善于識字后，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活

中識字。如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學(xué)生逛商場、超市時認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間互相識字。與此同時，一定

要給學(xué)生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學(xué)生埋下一

顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。

總之，經(jīng)過一個學(xué)年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績

高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,

重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)

習(xí)，爭取進(jìn)步。

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

本人在小學(xué)任教三年級語文、五年級自然和四年級科學(xué)學(xué)科，

擔(dān)任三年級班班主任和三中隊中隊輔導(dǎo)員。在學(xué)年末來臨之際，對

過去的一年的工作做簡單的回顧，概略言之，有以下幾點：

一、教育教學(xué)工作總結(jié)。

1、德育工作總結(jié)。

本人在教育教學(xué)工作中，至始至終把德育放在首位。以德保教,

以德促教。具體歸結(jié)起來，有以下幾點：

（1）、愛心教育

熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，其實是很抽象和空洞的。在實際的教育

工作中，本人要求學(xué)生做到“一日一善舉，一日一感恩?！奔丛谛?/p>

園生活中，在共同相處中，每日真心地幫助一個人，誠心地感謝一

個人。在這樣的活動中，讓學(xué)生關(guān)注到了身邊的人，身邊的事，同

時又體驗了生活。利于學(xué)生養(yǎng)成善心，感恩之心。

（2）、理想教育

在教育活動中，要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。在現(xiàn)實生活中，就

是要有明確的目標(biāo)c做到每日問問“三個為什么“。清晨即起，問

問自己：今天我要做什么？在一天的生活中，不斷問問自己：我正

在干什么？是不是在向既定的目標(biāo)前進(jìn)？夜晚睡前，問問自己：今

天我做了些什么？是不是向目標(biāo)邁進(jìn)了一步。這樣學(xué)生就不會虛度

一天。

（3）、習(xí)慣教育

好的習(xí)慣是開啟成功大門的鑰匙，養(yǎng)成了一種好習(xí)慣，就等于

擁有了一種強大的力量。因此，我特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成，在活動中,

要求學(xué)生敞開心扉，誠心面對，找出不足，共同改進(jìn)，共同進(jìn)步。

（4）、學(xué)會負(fù)責(zé)，從他律走向自律、自覺，走向成熟，走向成

功。

要求學(xué)生對自己負(fù)責(zé)。不小心摔倒了，那是你的責(zé)任，不能怪

拌腳石；學(xué)習(xí)落后了，那是你的責(zé)任，怪不得別人；將來失敗了，

那更是你的責(zé)任……只有學(xué)會了對自己負(fù)責(zé)，才能走向成熟，走向

成功。

2、教學(xué)工作總結(jié)。

這一年來，本人認(rèn)真做好各方面的工作。按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求,

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)和個別輔導(dǎo)。雖然為教育教學(xué)盡了最大

的努力，但成績?nèi)匀徊惶硐搿，F(xiàn)將成績情況簡單分析如下：

本班學(xué)期末本班成績情況如下表：

從上表的中可以發(fā)現(xiàn)，本人任教的語文學(xué)科成績比數(shù)學(xué)、科學(xué)

稍差些，究其原因有以下幾點：

（1）題目偏難。三年級語文學(xué)科成績，全鎮(zhèn)優(yōu)秀只有四、五人,

這幾個人還在同一個班。其余十多個班級盡沒有一個優(yōu)秀學(xué)生。

（2）評卷過程過于隨意。評卷教師由于不任教該年級，沒能把

握住該年級的評卷標(biāo)準(zhǔn)。比如，我們班的作文，質(zhì)量最差的一個同

學(xué)，打了16分，而寫得最好的一個同學(xué)，打了12分，作文總分是

20分。該卷教師以字?jǐn)?shù)論分?jǐn)?shù)，最差的同學(xué)，些了491個字，最好

的同學(xué)，寫了378個字，作文格子是500個。如此戲劇性的評卷，

也太傷學(xué)生自尊心了，也太打擊任課教師的積極性了。要知道，平

時訓(xùn)練題，都只要求寫300字左右，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也不過如此。

（3）本人教學(xué)水平有限。

二、班主任工作總結(jié)。

1、班級組建工作總結(jié)。

采用“無記名投票”的方式產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后，由班

干部管理班級。班干部分工明確，既分工又合作。我很注重班干部

的培養(yǎng)，把權(quán)力下放到班干部中，班中事務(wù)由班干部集體協(xié)商決定。

2、培養(yǎng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作總結(jié)。

班主任首先培養(yǎng)班干部，再由班干部監(jiān)督班中成員，直到養(yǎng)成

自覺的好習(xí)慣。利用每周一節(jié)的班會課，鼓勵學(xué)生批評與自我批評,

及時改正自己的不足，強化自己的優(yōu)點，使每個人都得到最大限度

的發(fā)展，養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、中隊輔導(dǎo)員工作總結(jié)。

1、中隊建設(shè)工作總結(jié)。

采用“無記名投票”的方式產(chǎn)生中隊干部。中隊干部產(chǎn)生后，

由中隊干部管理中隊日常事務(wù)。中隊干部產(chǎn)生后，在中隊長的帶領(lǐng)

下，給中隊取一個具有個性的名稱。一個中隊又分成三個小隊，小

隊也給自己取一個具有個性化的隊名，小隊之間相互競爭，每周評

選優(yōu)秀小隊。

2、中隊活動工作總結(jié)。

中隊活動包括中隊與中隊之間開展的各項競賽活動，也包括自

己中隊中開展的小隊與小隊之間的各種競賽活動。其中最多的是自

己中隊中開展的小隊與小隊之間的競爭活動。如猜謎語、講故事、

棋類活動等。

3、中隊思想教育工作總結(jié)。

在教育活動中，營造一種真正民主的氛圍，在這樣的環(huán)境中，

互相評議，互相改正，共同進(jìn)步。

四、安全工作總結(jié)。

1、疾病預(yù)防工作總結(jié)。

在疾病肆虐的那段時間，本班學(xué)生很少受到疾病的侵?jǐn)_。這都

歸功于得力的防范C本班教室里大部分時間是用“醋”熏蒸著的，

此外，還常吃預(yù)防藥，不喝生水。

2、安全教育工作總結(jié)。

利用“三會”，進(jìn)行教育。做到“時時講、日日講、月月講”。

常抓不懈。

3、班級中突發(fā)事件處理工作總結(jié)。

即使百密也難免一疏。過去的一個學(xué)年，班級中還是出現(xiàn)了幾

起突發(fā)事件。第一件是曾紅春同學(xué)從單干上不小心摔了下來，把左

手腕關(guān)節(jié)弄傷了；第二件是，田振鵬同學(xué)在上學(xué)路上被狗追，威了

腳；第三件是普金平同學(xué)的妹妹不幸在車禍中身亡。

雖然遇到了這么多不幸的事，但我積極配合學(xué)校，承當(dāng)責(zé)任，

即時與家長取得聯(lián)系，親自到學(xué)生家里去看望慰問。由于處理得比

較恰當(dāng)，沒有造成遺留問題。

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

本年度，我主要擔(dān)任的是六年級（2）班的語文教學(xué)工作。本班

上學(xué)期有38個學(xué)生，下學(xué)期有學(xué)生41人，其中男生21人，女生

20人。經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了一定的成績，學(xué)生

的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。

真是光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束。

回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，堅持認(rèn)真?zhèn)?/p>

課、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)

中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面

的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所

得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，

學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過

一個學(xué)期的努力，完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總

結(jié)如下：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、

基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教

材，抓好重難點的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生

學(xué)習(xí)的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高

教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，注重抓住主線、明確重點難

點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵。根據(jù)本班學(xué)生

的特點，對學(xué)生實際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，精心地

進(jìn)行課堂設(shè)計，解決把已掌握的知識傳授給學(xué)生，保證了課堂教學(xué)

的正常有序的進(jìn)行C

二、認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

1、重點培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)

生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，

語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生

從把字寫認(rèn)真、清委開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)

態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。

其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)。此外，對

于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充

分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的

基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充

滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中用

新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動配合

教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有

意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)

活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

這一學(xué)年，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)

的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)業(yè)評價。

及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣

化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐

心輔導(dǎo)，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批

改，及時補差。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何

“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)

的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸

取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他

們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而

且會“讀”，要讀得更好更有收獲。

四、耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在

學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對

于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風(fēng)帆。學(xué)年以來我

仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要

采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對

學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，

給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減

輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教

學(xué)效率。

五、教學(xué)中的不足及今后努力的方向

（一）不足方面

1、注重基本功的訓(xùn)練，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng)。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特

別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與學(xué)生家長的交流不夠，對差生的教育效果不理想。

（二）努力方向

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖

教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體,

舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍

將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚長避短，盡職盡責(zé)地做

好工作，做一名更為合格的教師。

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

根據(jù)教研室工作計劃和學(xué)科工作計劃，本年度主要完成了一下

幾個方面的工作:

一、課堂教學(xué)視導(dǎo)工作

本學(xué)年根據(jù)教研室的統(tǒng)一安排集體下鄉(xiāng)聽課時數(shù)達(dá)到了責(zé)任書

規(guī)定的指標(biāo)，下半年因為準(zhǔn)備迎接自治區(qū)的督導(dǎo)評估驗收，下鄉(xiāng)的

時間相對較少，20_年度初中語文學(xué)科教研工作總結(jié)。如果加上全

市教學(xué)能手評選的評委聽課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的100節(jié)課。在聽課

的過程中，都及時與有關(guān)教師進(jìn)行了個別交流，多數(shù)情況下，還組

織了有關(guān)學(xué)校的全體語文教師進(jìn)行了課堂教學(xué)情況點評，對于促進(jìn)

面上的語文教學(xué)的健康開展起到了積極作用。

二、教育科研工作

本學(xué)年自己設(shè)計并啟動了“閱讀教學(xué)策略研究”的課題實驗。5

月23日課題開題會在錦山四中召開，共有20多名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師

參加的會議。會上公布了課題方案的討論稿，廣泛征求了意見。從

10月份開始，結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)和送教下鄉(xiāng)活動，對除錦山五中、錦山

三中、小牛群初中以外的5所初中的語文教師進(jìn)行了專門培訓(xùn)。培

訓(xùn)過程有示范課，有方案學(xué)習(xí)，有專題講座，年度工作總結(jié)《20_

年度初中語文學(xué)科教研工作總結(jié)》。這次培訓(xùn)，實現(xiàn)了理論普及和

實踐引領(lǐng)，效果顯著。承擔(dān)本次支教示范課任務(wù)的教師有王府初中

的馬文基和錦山五中的張永俠，他們分別是市級和旗級教學(xué)能手，

“閱讀教學(xué)策略研究”的首席實驗教師。

三、教研協(xié)作區(qū)活動

上半年，龍山初中、牛營子初中教研協(xié)作特色建設(shè)的實踐取得

了可喜成績，它們以數(shù)學(xué)科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)情況下凸顯學(xué)生主體地位”

為主題，開展了從校內(nèi)研討再到協(xié)作區(qū)研討的長達(dá)兩個多月的多次

交流，有效地突破了教學(xué)中的瓶頸，協(xié)作雙方實現(xiàn)了共贏，教研室

領(lǐng)導(dǎo)參加了活動并給予了高度評價。下半年牛營子初中承辦了協(xié)作

區(qū)的“閱讀教學(xué)策咯研究”觀摩課，牛營子初中兩位教師執(zhí)教了研

究課，兩校語文教師進(jìn)行了討論，對促進(jìn)課題研究的開展發(fā)揮了積

極作用。

四、教研室迎檢工作

在教研室迎接自治區(qū)教育督導(dǎo)團(tuán)的評估驗收工作中，我撰寫了

《發(fā)展中的喀喇沁旗教研室》專題片的解說詞，協(xié)助教研室領(lǐng)導(dǎo)對

專題片的內(nèi)容等做了精心策劃；撰寫了《喀喇沁旗教科研機構(gòu)驗收

情況報告》和《喀喇沁旗教研室評估驗收自查報告》兩個重要文件,

編輯了《喀喇沁教育論壇》的“教研協(xié)作區(qū)”“小課題研究”“特

色工作”三個專輯C另外，在檔案整理過程中，認(rèn)真完成了學(xué)科檔

案的整理工作，在接受驗收時，個人的聽課筆記被抽檢并達(dá)到了規(guī)

定的指標(biāo)。個人發(fā)表的論文被抽查，得到了驗收組的高度評價。

五、教學(xué)研究成果

在20_年第4期《語文教學(xué)研究》雜志上，本人負(fù)責(zé)組織的反

映喀喇沁旗中學(xué)語文教學(xué)研究成果的6篇稿子配發(fā)編者按發(fā)表，這

是一個有里程碑意義的事情。另外，還有多篇文章在《語文教學(xué)研

究》等雜志發(fā)表，中考作文點評稿子在《司學(xué)少年》發(fā)表。個人學(xué)

術(shù)著作《人生有味是語文》也已經(jīng)交付出版社等待出版。

六、其他工作

6月初，應(yīng)王府初中、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業(yè)生

作了備考輔導(dǎo)講座C

9月份，擔(dān)任了旗關(guān)工委的中學(xué)生演講論文比賽的評委工作°

10月份，承擔(dān)了市級教學(xué)能手語文學(xué)科的評委工作。

有4篇反映教研室工作情況的報道在《喀喇沁旗時訊》發(fā)表。

完成了旗教學(xué)工作會議的有關(guān)材料的撰稿工作。

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。

在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)

期我擔(dān)任六年級兩個班的語文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既繁忙，又充

實，有許多值得總結(jié)和深思的中央。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、理解班級語文程度的實踐狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。一方面，學(xué)生聽說的才能相對較弱，語文語感教學(xué)的功

用相對要難得多。另一方面，六⑹班的同窗比擬活潑，上課氛圍積

極因而，我備課時也要留意到這點，努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此

能夠看出，理解及剖析學(xué)生實踐狀況，腳踏實地，詳細(xì)問題詳細(xì)剖

析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、注重朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的

美好，言語運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下

整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對言語文字重復(fù)誦

讀，以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓

學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文停止品評，在品

評中深化了解，升華認(rèn)識，填補空白。在閱讀教學(xué)中，我主要抓住

作者的描寫手法，感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途，進(jìn)而

有感情地朗誦，寫出本人的感悟，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟

的精髓，停止詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、重學(xué)問遷移，重課內(nèi)外分離

本學(xué)期，我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、

家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展，使課堂鍛煉

與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離，獲得語文教

學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,

停止展現(xiàn)、交流，這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會大

大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積聚的好習(xí)氣！讓學(xué)生閱讀大量

的課外書；經(jīng)過這些搜集與閱讀，為深化了解課文內(nèi)容奠定了枝底。

四、留意字詞句的積聚，抓好根底學(xué)問的學(xué)習(xí)

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，需求學(xué)習(xí)一些語文根底學(xué)問。如

動詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對應(yīng)、反問句、祈使句、多義

字、語氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等,

語文根底學(xué)問是為學(xué)習(xí)語文效勞的，完整避開將不利于語文教學(xué)，

但不能走“以傳授學(xué)問為主要教學(xué)內(nèi)容，乂強化記憶為主要教學(xué)手

腕，以考試為最終歸宿”的老路。語文教員要留意把握好語文學(xué)問

教學(xué)的“度”。總的準(zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡,

深化淺出，學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請求去做：“不宜刻意追

求語文學(xué)問的系統(tǒng)而完好?！?/p>

這里有最好的辦法，就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜歡的

重點詞句，記下不懂得問題，作簡單的歸結(jié)概括，還能夠在課文旁

邊寫一寫本人的想法，提出了批注的請求。我讓學(xué)生分離課后考慮

題和金鑰匙的提示，經(jīng)過批注領(lǐng)會和運用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法:

邊默讀邊畫邊批注，想想每段寫的是什么；把各段的意義連起來，

劃出文章的綜述段，把握課文的主要內(nèi)容。圈點批注的重要性：減

少環(huán)節(jié)，進(jìn)步閱讀效率。

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我

對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。

以下是我任職以來的教學(xué)情況總結(jié)。

本屆學(xué)生中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少。如果講得

太深就照顧不到整體，因此在備課時，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實

際情況，實事求是，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極

性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，就不如不上課”。我明

白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)

真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分,

能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能

力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上

課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。回看

自己的授課，我感到有點慚愧，因為有時我并不能很好地做到這點。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我的情緒就愛到影響，并

把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?/p>

平，以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有

利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門語言工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難。在這

樣一種大環(huán)境下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語

文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法

學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故

事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文，這對提高學(xué)生的寫作能

力也很有好處。

針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部分學(xué)生進(jìn)

行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，

但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他

們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適

當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白,

只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，

基礎(chǔ)又不好的同學(xué)c對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教

學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)知識。我相信，只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基

礎(chǔ)建立起來，以后授課效果就會更好。語文是語言，除課堂教學(xué)之

外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班

了解學(xué)生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)

問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。對部分不自覺的

同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地

方存在不足，我會繼續(xù)努力，多問、多想、多向長輩學(xué)習(xí)，希望在

未來的日子里能取得更好的成績。

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

一、加強了教師培訓(xùn)的組織與指導(dǎo)，切實提高了提高教師素質(zhì),

和平三小語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。

1、堅持了教師讀書活動：

所有語文教師每人都能利用每周四下午七八節(jié)課的時間，認(rèn)真

閱讀《給教師的建議》這本書，并記學(xué)習(xí)筆記5000字以上，每人期

未能上交一篇質(zhì)量較高的讀書心得。

2、語文教師都能按時參加學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，通過劉寶

佳、劉長河二位主任的專題信息技術(shù)講座，使全體教師都能熟練地

完成電子教案的編輯和運用，能制作一些簡單的課件，熟練地運用

多媒體輔助設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、通過校本教研活動，歷練教師的實踐能力。

①、堅持了周五教師論壇活動，全體教師在論壇中能結(jié)合教學(xué)

實際清楚地闡述自己的教育教學(xué)觀點，也講出了自己的一些有效的

教育教學(xué)方法，達(dá)到了全體教師之間互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

此項工作還需改進(jìn)，應(yīng)把自己工作經(jīng)驗提升到理論高度，從理論的

高度提出自己的觀點，不然就像工作總結(jié)。

②、堅持了本土化教研模式的研究：結(jié)合我校開展的“創(chuàng)先爭優(yōu)

”活動，我們的教研活動是按以下程序進(jìn)行：一、確定教研主題，制

定計劃；二、按照學(xué)?！蓖}異解”五步走的教研模式（即聚焦問題一

研討方案一教學(xué)行動一教學(xué)反思一行為跟進(jìn)）進(jìn)行了教研組的教研活

動：每周教研組在集體備課時共同探討本年組子課題的研討方案，

并確定一位教師做教研展示課，課后教研組長及時組織本組成員進(jìn)

行評課，總結(jié)、反思找出不足，在下次教研活動時不斷完善。

二、抓實常規(guī)教學(xué)，提高工作質(zhì)量。

1、備課：中心發(fā)言的教師能做到脫稿備課，說清單元組成及訓(xùn)

練重點、重點課的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點及突破重難點的方

法和步驟、其它備課內(nèi)容；使用電子教案的教師能及時上傳教案、

及時撰寫教學(xué)反思，教案較規(guī)范。

2、課堂教學(xué)：教師能以教研空倡導(dǎo)的"主題閱讀教學(xué)"為主要方

式，教師能努力去掉課堂上多余的環(huán)節(jié)，抓住重點進(jìn)行教學(xué)，提高

課堂效率。語文課堂教學(xué)先從一篇精讀課文帶一篇閱讀課文的方式

開始，逐步過渡到單元”主題閱讀教學(xué)”的方式進(jìn)行，"預(yù)習(xí)內(nèi)容"在

教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生在家完成。上課時只體現(xiàn)檢查環(huán)節(jié)（三年級

除外），工作總結(jié)《和平三小語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》。課堂教學(xué)有

所提高。

每周每班能按要求上好兩節(jié)閱讀課，即讀書課，這兩節(jié)課教師

能做好以下工作：為學(xué)生推薦好閱讀材料（圖書）、明確讀寫量、安

排好閱讀課程序、積極開展點評與交流活動。并有計劃地安排好學(xué)

生所讀的篇目，使之系統(tǒng)化（至少一學(xué)期的，也可以是一學(xué)年的）。

各班能堅持上好每月兩次的語文實踐展示課，年組能做到有計

劃，語文活動課上能充分保證學(xué)生的主體地位，活動一般由學(xué)生主

持，學(xué)生參與評價，教師處于組織、指導(dǎo)、解惑地位。我們的活動

形式主要有：讀書交流、古詩、成語擂臺賽；朗讀比賽；故事會、

演講會；手抄報展評；日記宣講；作文競賽；寫字比賽；課本劇等。

中高年級能堅持上好每單元一次的習(xí)作指導(dǎo)與講評課：習(xí)作指

導(dǎo)課教師能堅持從說到寫的原則，先放后收、從內(nèi)容入手的原則，

作文指導(dǎo)重在開啟學(xué)生的思路，作文批改與講評能堅持重在激勵，

多就少改的原則，并注意培養(yǎng)自改和互改的能力。利用健教課兩周

上一次講評課，包括作文、日記、隨文練筆、讀書筆記等。

各班每天堅持20分鐘的晨讀。（1）讀書時班主任老師能進(jìn)行閱

讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo).低年級采用朗讀或輕聲讀的形式，語文教師

能適時進(jìn)行示范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確讀書，充滿情趣讀書。高年級采

取默讀方式，并指導(dǎo)學(xué)生適時適量地做好閱讀記錄。每天背誦一定

的內(nèi)容（片段、名人名言、古詩）。15分鐘自讀后，能組織5分鐘的

全班交流匯報，檢查學(xué)生的閱讀情況。

堅持每天10分鐘的習(xí)字。習(xí)字時教師特別關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、

握筆姿勢，能加強這兩種姿勢的指導(dǎo)，糾正已養(yǎng)成的不良的習(xí)慣。

教師指導(dǎo)寫字時，能一筆一畫進(jìn)行板書示范。能系統(tǒng)訓(xùn)練，避免了

隨意性。高年級除了對單個字進(jìn)行指導(dǎo)外，還能加強對句子和片段

的練習(xí)。

每學(xué)期每位教師聽課都能達(dá)到20節(jié)，并做到及時評課，本教研

組的教師能按時參加本組或同學(xué)科的教研活動，參與積極性較高。

3、學(xué)生作業(yè)的布置與批改能做到有計劃。教師能精心設(shè)計作業(yè)

內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)量（能按語文實踐計劃訓(xùn)練量表進(jìn)行）。能及時

批改作業(yè)，有評價（多發(fā)現(xiàn)閃光點，以鼓勵為主），有日期、有等級、

有復(fù)批。教材作文能做到有眉批、間批、總批；限時作文，只批分

數(shù)；隨文練筆：三分之一有評語；寫字：以規(guī)范、美觀、整潔等為

標(biāo)準(zhǔn)，使用圈、點方式批改；生字：使用對號批改；貼圖寫話，有

簡短評。生活日記每周寫2篇，每周批2次，每次二分之一，部分

有簡短評語；讀書筆記每周寫3篇，每周枇3次，每次三分之一。

（每次寫作業(yè)前要有對上次作業(yè)情況的簡短講評）對學(xué)困生的作業(yè)能

做到面批，及時分析與反饋。

4、關(guān)于學(xué)困生輔導(dǎo)工作：教師上課時能關(guān)注他們，及時發(fā)現(xiàn)他

們的困惑，幫助他們解決；課下多數(shù)教師能與他們溝通，較準(zhǔn)確了

解他們的學(xué)習(xí)情況，努力做到對癥下藥，作業(yè)能單留、面批，做到

日清。

5、學(xué)校能堅持單項驗收、單元檢測、學(xué)期考試相結(jié)合的方式，

對學(xué)生成績進(jìn)行監(jiān)控：每單元年組自行出題檢查，做好質(zhì)量分析，

把出現(xiàn)的問題梳理后，在下次檢查中進(jìn)行強化，直到掌握為止。單

項驗收包括拼音驗收、識字驗收、朗讀驗收、寫字驗收、查字典驗

收、閱讀驗收、作文驗收等。

對學(xué)生的評價主要是及時填寫班級簿和《我能行手冊》：班級

簿平時填6次，分別是2次提問、2次作業(yè)、2次檢測，還有期末和

學(xué)期；《我能行手冊》按月及時填寫，所有評價都使用等級評價。

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

時間過得真是快，似乎還記得當(dāng)時新接手六年級畢業(yè)班的日子,

也就像是在昨天一樣，深深記得當(dāng)時那一雙雙渴求知識的生疏的眼

睛，如今都成了好友……剛過去的一學(xué)期中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)栽

培下，我與廣大教職工一樣，嚴(yán)格要求自己，努力做好本職工作。

經(jīng)過一學(xué)期的努力而其他教師的指點，自身的教學(xué)水平和教研能力

都得到了一定的提高，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：

一、上課。

我知道教學(xué)一定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭每堂課都能

讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，不時在課堂上滲透些課外知識，

這樣一方面能拓寬學(xué)生知識面，另一方面還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的‘專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把

我所學(xué)知識更專業(yè)化、更純正地教給我們的學(xué)生，真正做到“學(xué)以

致用”，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應(yīng)自

己的教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中

的點點滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份認(rèn)真。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量

的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。課堂內(nèi)面向全

體同學(xué)，公平地對待每一位學(xué)生，有時甚至給后進(jìn)生多一些發(fā)言機

會。

二、備課。

我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課

才能上好每一堂課c本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的語文教學(xué)任務(wù)。首先

備課時我認(rèn)真查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點，

采取切實可行的教學(xué)方法。同時我非常重視學(xué)生的反饋，所以我平

時盡可能與學(xué)生多接觸，和他們交朋友，乂便更好地了解學(xué)生的知

識基礎(chǔ)、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學(xué)生的實

際出發(fā)，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力，預(yù)

見學(xué)生可能碰到的難點，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學(xué)理

念、教學(xué)方法，把這些先進(jìn)的理念、方法運用到備課中外，我還非

常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取了集

體聰明，又注重了個人鉆研。

三、教研教改C

有句話“活到老，學(xué)到老?！彼云綍r我也非常重視個人能力

的提高，每當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動，我便虛心前去學(xué)習(xí)，及時總結(jié),

寫好心得體會，吸取經(jīng)驗；積極申報教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí),

跟同仁們多交流；為了進(jìn)一步提高自己，不斷研究，每次利用外出

函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，練好基本功，盡管苦點，累點,

課時多些，我也一一克服。

四、作業(yè)和輔導(dǎo)。

作業(yè)本最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以除了作業(yè)得精心設(shè)計外,

批改也一定及時認(rèn)真，評講到位。對于后進(jìn)生的作業(yè)批改則更細(xì)心

耐心。由于我班語文基礎(chǔ)差的學(xué)生還在不少數(shù)，于是我常用課間及

下班前那段時間幫助輔導(dǎo)，及時解決他們學(xué)習(xí)中的困惑，鼓勵學(xué)生

信心，防止兩極分化?？偨Y(jié)過去，我深感教學(xué)工作中困難仍不少，

自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。但我相信，只要加強學(xué)習(xí)，加強鉆研，

在學(xué)校這么濃厚的教學(xué)環(huán)境中，我的語文教學(xué)一定能更上一層樓

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

遼陽縣教師進(jìn)修學(xué)校王志強20_年秋季，我縣初中開始走進(jìn)

了新課程?；匚吨陙砭o張忙碌而又卓有成效的工作歷程，在上

級各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在研訓(xùn)教師的辛勤努力下，在全縣各中學(xué)

廣大語文教師的大力協(xié)助下，我們圓滿地完成了20_-20_,

20——20_,20——20—三個學(xué)年的工作任務(wù)，并取得了可喜的戌績。

過去的六個學(xué)期，我們行走在課程改革踏實的路上，滿懷著將新課

改進(jìn)行到底的信念前決心，圍繞著怎樣實施新課改，以及隨著深化

課程改革所引發(fā)出來的困惑與問題的探索與，解決注重體現(xiàn)教研部

門的職能，我們本著求真務(wù)實開拓創(chuàng)新的工作精神，踏踏實實地做

了很多工作。其中有辛勞，也有成果，有迷茫，也有收獲。三年來,

我們的工作堅持“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，乂校為本”的原則，按照

“研究為基礎(chǔ)，指導(dǎo)為手段，服務(wù)為宗旨”的方略，大力開展以基

礎(chǔ)教育課程改革為核心的教學(xué)研究活動，緊緊抓住課堂教學(xué)這一主

線，牢牢掌控第一線教師參與新課改的實際情況。我們的研訓(xùn)教師

撒下了勤奮與智慧的汗水，播下了奮發(fā)與創(chuàng)新的種子，取得了豐厚

的收獲，也找到了今后工作的方向。下面就來回顧一下我們的工作

歷程：

一、加強教師培訓(xùn)工作，強化理念，提升素質(zhì)實施新課改，推

進(jìn)新課改，實踐新課改的主要力量是教師，教師的理念、專業(yè)水平

和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同時，要促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展，首先必須讓教師發(fā)展，因此，教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就成為實施

新課改的最主要工作。

1、學(xué)課標(biāo)，考課標(biāo)為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理

念，我們進(jìn)修學(xué)校為各中學(xué)統(tǒng)一訂購了《走進(jìn)新課程》、《語文課

程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）課程解讀》，要

求各校組織語文教師定時學(xué)習(xí)，并在20_—20—學(xué)年度的兩個學(xué)期

里兩次對教師進(jìn)行了新課程知識檢測。通過這樣的活動，極大地促

進(jìn)了語文教師對新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和掌握。

2、請進(jìn)來，走出去為了提升教師教育教學(xué)理念，促進(jìn)他們對新

課程的學(xué)習(xí)和把握，我們做到“請進(jìn)來，走出去”：我們先后請了

全國著名語文教育家、特級教師歐陽代娜來我縣做《運用唯物辯證

法把握語文教學(xué)的規(guī)律》的講座，請遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心

語文研訓(xùn)部主任孟慶欣做《語文課堂教學(xué)到底怎么做》的專題報告。

這兩位專家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時候到來的，他們

的講學(xué)對于我縣廣大語文教師解開新課程中的疑惑，明確課程改革

的方向，起到了很好的引領(lǐng)作用。另外，我們多次選派教師到市教

師進(jìn)修學(xué)院參加由人民教育出版社教材編委會組織的新教材培訓(xùn)；

到大連金州開發(fā)區(qū)，鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗；到本溪、沈陽

參加由省教研培訓(xùn)中心舉辦的骨干教師培訓(xùn)、省語文學(xué)科“雙優(yōu)”

成果交流會；到沈3日、吉林通化參加全國中語會第六屆“語文報杯”

中青年教師優(yōu)秀課大賽、全國中語會基礎(chǔ)教育課程改革高峰論壇。

通過參加上述各級各類培訓(xùn)，使我們廣大教師對新教材編寫體系、

意圖及實施中應(yīng)該注意的立項有了清楚的認(rèn)識，獲取了外地新課改

的實施經(jīng)驗，見識了新課程的優(yōu)秀課例，明確了新課程教學(xué)改革的

方向。

3、借大賽，練本領(lǐng)幾年來，我們本著“以賽促訓(xùn)，以賽代訓(xùn)”

的原則，多次圍繞實施新課程組織競賽。組織全縣語文教師參與

“葉陶杯”下水文大賽，鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說課大

賽，參加了教師進(jìn)修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽，參加

了省市優(yōu)秀課評選c在這些活動中，全面展現(xiàn)了我縣語文教師扎實

的教學(xué)基本功和深厚的理論功底。通過比賽，達(dá)到了在比賽中學(xué)習(xí)

理論，在比賽中積累經(jīng)驗，在比賽中交流體會，在比賽中得到錘煉、，

在比賽中得到升華的預(yù)期目的。二、加大教科研工作力度，提高教

師教學(xué)效率1、開展常規(guī)教研活動。三年來，我們組織全縣全體受

訓(xùn)語文教師，以校本教研為主渠道，踏踏實實地開展常規(guī)教研活動，

我們深入教學(xué)第一線，觀摩課堂教學(xué)達(dá)200余課時，并組織教師進(jìn)

行了課堂教學(xué)研討，指導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、撰寫教學(xué)反思、案例

分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實錄等，在這一系列日常教研中，對受

訓(xùn)教師進(jìn)行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響，使他們不斷

適應(yīng)并深入新課程改革，從而提升自己的教學(xué)水平。

2、承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究。在實施新課程改革期間，

我們根據(jù)我縣初中作文教學(xué)現(xiàn)狀，開展了省教育科學(xué)規(guī)劃課題一一

新課程背景下的作文教學(xué)研究。我們選取了水泉、吉洞、塔子、唐

馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學(xué)作為課題研究

基地，共有六十余名一線教師參與了此項研究。全體課題教師按照

“課前：深入生活，收集素材；課上：師生參與，重點突破；課后:

延展訓(xùn)練，鞏固提高?！边@一操作性定義進(jìn)行課題操作，使作文教

學(xué)逐步走上科學(xué)、高效的軌道上來?？傊?，實施新課改三年來，通

過大量研訓(xùn)工作的開展，以及廣大語文教師的不懈努力，我們的工

作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變。在知識的傳

播上，實現(xiàn)由知識的傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變；在教學(xué)目標(biāo)上，從過去

強調(diào)“雙基”到現(xiàn)在注重多種教學(xué)目標(biāo)并存；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，

關(guān)注了學(xué)科知識與現(xiàn)實生活經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)了學(xué)科間知識的整合

與綜合；在課堂教學(xué)上，教師更關(guān)注學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在觀

察、操作、討論、質(zhì)疑、探索和情感的體驗中學(xué)習(xí)知識，完善人格;

在對學(xué)生評價上，注重在對學(xué)習(xí)過程中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價

和監(jiān)控，并及時針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況指出努力方向和改進(jìn)措施。另外,

教師也注重對自己妁工作多總結(jié)，多反思，多與其他課改教師交流,

及時發(fā)現(xiàn)并解決自己工作中出現(xiàn)的問題，在實踐中不斷提升教學(xué)理

念和教學(xué)水平。教師們正隨著課改的發(fā)展成長。課改的成績另一方

面來自于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和有情有趣的教學(xué)

形式，使學(xué)生感到了“安寧和自由”，享受到了學(xué)習(xí)的快樂；開放

式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習(xí)方式，使孩子們變得大方、自信、

健談；大量的學(xué)習(xí)、實踐、體驗、感悟機會的提供，使孩子們變得

眼明、心靈、手巧；智能強項的發(fā)展，使孩子們成了教師的“寵

兒”，孩子們正在教師指導(dǎo)下，與新課程一起健康成長。新課程改

革還處在嘗試探索階段，從所開展的研訓(xùn)活動中看，存在的問題還

很多。比如：應(yīng)試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦

中，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中教師仍然“統(tǒng)治”課堂，仍然“統(tǒng)治”著學(xué)

生，教學(xué)民主的氛圍還沒有真正形成，學(xué)生的主體地位還沒有得以

充分地體現(xiàn)，教師的教學(xué)方法依舊單一，多元的教學(xué)評價機制還沒

有真正建立起來等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠(yuǎn)。今后,

我們將不斷完善研訓(xùn)機制，繼續(xù)扎扎實實地抓好研訓(xùn)工作，使我縣

初中語文課改工作不斷向縱深發(fā)展。

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇11

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級四班語文教學(xué)。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,

廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊

重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提

高自己的教學(xué)水平而思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一

個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的

教學(xué)情況總結(jié)。

一、思想認(rèn)識C

在這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面

貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭

思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極

參加學(xué)校組織的各項政治活動，如學(xué)校的黨員冬訓(xùn)活動。一學(xué)期來,

我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的

幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即

將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受

得起任何考驗的.共產(chǎn)黨員。

二、教育學(xué)生方面。

思想教育寓語文教學(xué)之中我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文

字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與

語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。對學(xué)生進(jìn)行思想教育

是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：

1、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。

2、熱愛社會主義的思想教育。

3、良好的道德品質(zhì)教育。

4、陶冶情趣的美感教育。

在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話

習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實實

地表達(dá)真情實感，不說假話、空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通

過語言文字的閱讀前體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有

的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使

他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行

聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文

教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識，陶冶情操。

我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么

情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心

中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評中，對

學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德洽予表揚，鼓勵他們追求

更高的思想境界和道德理想。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的

觀點和不健康的情趣，我通過評語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教

育。

三、教學(xué)方面

（一）因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差

分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對

不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行

有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，

但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他

們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),

耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只

要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,

基礎(chǔ)又不好的同學(xué)c對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這

部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。

只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會

更好。

（二）從實際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳

授知識同時開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ),

發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文

教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

<1>采用啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作

用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得

到生動活潑的發(fā)展，我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實際，啟發(fā)誘導(dǎo)。

我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學(xué)生能夠把理解的

知識在實踐中運用C課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段。我

精心設(shè)計作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

<2>重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積

極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用

語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主

動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)

和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤

動筆的習(xí)慣。

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇12

由于經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新

課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，因為我知

道課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗，就可

以把語文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的

學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實的發(fā)展。新課程要通過我們共同的努力變成

一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實。經(jīng)過這段時間的努力，獲取了

點滴的教學(xué)經(jīng)驗：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生

的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。

《課標(biāo)》中指出：”寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手

段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的

基礎(chǔ)?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一

定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教

學(xué)時我采用了”讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學(xué)

生討論”寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你

想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之

時，讓學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要

領(lǐng)；讓學(xué)生對老師評頭論足，運用形體動作學(xué)寫筆畫、作業(yè)展覽、

評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了學(xué)生寫

字的技巧。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊,

字跡工整，并努力克服錯別字，如，對打比方的造句，對各種句式

的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐

一進(jìn)行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基

本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生

能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使

學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己

的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教

學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生

各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別

開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效

果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他

們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。

搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。

為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)上課專心

聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考

才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其

實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困生

卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問

題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)

習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余

時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)c通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，

以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給

了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得。

以上是我這兩個多月的一點收獲，但還有許多不足的地方，我

會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。文

章來

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇13

期末考試結(jié)束了?，F(xiàn)對我班的考試情況作如下分析：

一、試卷分析

本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注

學(xué)生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合

性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的

能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。

二、卷面分析

本次考試應(yīng)考36人，實考36人,人均分。及格率樂優(yōu)秀率版

在本次考試中，我班劉桐言成績不理想，平時很優(yōu)秀的學(xué)生在考試

中錯了很多不該錯的，令人很意外。

三、答題情況

（一）取得的成績

1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。

這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語的運用（體現(xiàn)在題）、句子練

習(xí)、課內(nèi)重點課文積累、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面。從學(xué)生

答卷情況看，本次考試同學(xué)們對基礎(chǔ)與積累運用掌握的不錯，尤其

上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分?？磥戆雮€學(xué)期的強化復(fù)習(xí)收效

不錯。本學(xué)期來，注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎

實；同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)

象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較

大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。

2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。

本次習(xí)作，是請以“淚水”為主題，完成習(xí)作。從學(xué)生的習(xí)作

中可以看出，通過半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生能夠運用語言、

動作、神態(tài)等人物描寫方法來表現(xiàn)人物性格。

（二）存在的問題。

1、個別學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握的還是不夠牢固做不到靈活運

用：如第三大題里面的選擇正確的詞語，將序號填入橫線：于金鳳、

杜佳怡、岳子涵、葛廣浩、龐正陽幾位同學(xué)失分較多，課內(nèi)課外古詩

積累運用掌握的不夠好，他們不能靈活運用，其實這類型題在復(fù)習(xí)

時講到過只不過是換了種說法他們就不知道填什么了。

2、作文方面，存在以下問題：

個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實,

三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，

有明顯的語病。

3、語言組織能力還有待提高，閱讀理解組織語言中。

4、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。

沒有上90分的失分也就在這塊，對于課內(nèi)閱讀大部分學(xué)生能掌

握，還有個別學(xué)生對于課文還是沒有真正理解，根本就沒做。課外

閱讀失分嚴(yán)重，雖然已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平

時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會精讀，缺

少思考。

5、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。

本次測試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的。

但學(xué)生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在

平時的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、

創(chuàng)造的能力。

四、改進(jìn)措施

1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固落實和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。

2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要鼓勵學(xué)生自己學(xué)會思考，提高

學(xué)生的審題能力。

3、加強習(xí)作教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成善于觀察身邊的人

和事的習(xí)慣，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅持

寫隨堂小片段，循序漸進(jìn)，扎實提高寫作水平。

4、加強對作文的評改、指導(dǎo)。

5、提高學(xué)生的閱讀能力

6、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面情況來看，有的學(xué)生書寫

差、不夠工整，錯別字較多。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強

學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。

7、積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外

閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。

8、做好培優(yōu)補差工作，對差生不歧視、不放棄，多表揚、多鼓

勵，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識，具有最基本的技能。

2024年語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)范文篇14

我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如

此現(xiàn)狀，我們只有孔扎實實做好每一步，二匕別人更投入，更用心，

才能實現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證

初三工作是學(xué)校的生命線多次召開初三工作會議。舉行每月一

次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，

中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法,

以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達(dá)

到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,

統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最

后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別

重要。我們備課組有三位老師。我非常幸運能與兩位教學(xué)經(jīng)驗非常

豐富的老將合作。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我

們常交流經(jīng)驗，彼比毫無保留。他們總是言傳身教，及時提點。陳

老師在作文教學(xué)上的獨到見解，韓紅老師對待差生那種耐心和樂觀

的精神都使我敬佩！我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實，以及時

間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團(tuán)結(jié)

協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語

文只考作文這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除

了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,

身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而

喻的?？墒俏覀円а劳^來了。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往

一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的

合作是愉快的？一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”。

已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是濱中

精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績

初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，

而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少，能

力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段,

同樣要抓住它的"工具性"和“人文性”。既服從游戲規(guī)則，又超脫其

上，找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試

教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該

是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。

全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切

入點，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)

解讀》認(rèn)為,知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”為語文

素養(yǎng)的三方面內(nèi)容C因此歸結(jié)起來就兩個字一一積累。

"腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,

“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累？課堂教學(xué)

之外，我們是這樣做的，從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》、

《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。

這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚

的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課

的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高

其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實際的。

到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥

即