8 美麗文字 民族瑰寶-影響深遠(yuǎn)的漢字（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8美麗文字民族瑰寶——影響深遠(yuǎn)的漢字（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)“8美麗文字民族瑰寶——影響深遠(yuǎn)的漢字”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：通過(guò)導(dǎo)入、探究、實(shí)踐、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程，感悟漢字之美，培養(yǎng)對(duì)民族文化的自豪感。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一段動(dòng)畫(huà)視頻引入漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

2.探究環(huán)節(jié)：通過(guò)講解漢字的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解漢字的形成和發(fā)展，感受漢字的演變之美。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)能力。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和感悟，強(qiáng)調(diào)漢字在中華民族文化中的地位，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)文化自信，認(rèn)同漢字作為中華民族文化的瑰寶，理解其深遠(yuǎn)影響。

2.提升審美情趣，通過(guò)漢字的形態(tài)變化感受美的創(chuàng)造與傳承。

3.培養(yǎng)探究精神，通過(guò)漢字的演變過(guò)程探索歷史文化的發(fā)展脈絡(luò)。

4.鍛煉書(shū)寫(xiě)能力，通過(guò)規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，提高書(shū)面表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-漢字的演變過(guò)程：重點(diǎn)講解漢字從甲骨文、金文、小篆到楷書(shū)的演變，使學(xué)生理解漢字的發(fā)展歷程和形態(tài)變化。

-漢字的文化內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)漢字不僅僅是書(shū)寫(xiě)符號(hào)，更是承載中華民族歷史、文化、哲學(xué)的載體，如“人”字的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了中國(guó)古代對(duì)人的理解。

-規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)筆順、筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，如“八”字的兩筆順序和書(shū)寫(xiě)方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-漢字演變的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解漢字演變的細(xì)節(jié)和背后的歷史背景，例如，甲骨文和金文之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-漢字文化內(nèi)涵的深度：學(xué)生可能難以體會(huì)到漢字背后的文化意義，如“仁、義、禮、智、信”等字所代表的文化理念。

-規(guī)范書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，可能會(huì)忽略筆順和筆畫(huà)，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如“心”字的中間一橫容易被忽略。教師需要通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：漢字演變動(dòng)畫(huà)、漢字書(shū)寫(xiě)軟件、文化背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物展示、互動(dòng)游戲、書(shū)寫(xiě)練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括漢字演變歷史資料和書(shū)寫(xiě)練習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“漢字的演變有哪些階段？”“每個(gè)階段的漢字有哪些特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)完成情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，初步了解漢字的演變過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言總結(jié)漢字的特點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)系統(tǒng)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)興趣。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步構(gòu)建對(duì)漢字演變的知識(shí)框架。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息篩選能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示漢字演變動(dòng)畫(huà)，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解漢字的演變過(guò)程和每個(gè)階段的特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同階段漢字的特點(diǎn)，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保理解透徹。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考漢字演變的內(nèi)在邏輯。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)漢字演變的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解漢字演變過(guò)程，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解漢字的演變過(guò)程，掌握書(shū)寫(xiě)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置書(shū)寫(xiě)不同階段漢字的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史文化資料，幫助學(xué)生更深入地了解漢字文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)加深對(duì)漢字的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解漢字背后的文化故事。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)漢字演變的理解和書(shū)寫(xiě)技能。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，提升學(xué)習(xí)效率。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.漢字的起源與發(fā)展

-漢字是世界上最古老的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)之一，起源可以追溯到約5000年前的古代中國(guó)。

-漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等階段。

-甲骨文是已知最早的漢字書(shū)寫(xiě)形式，主要用于卜辭和記錄事件。

-金文是繼甲骨文之后的一種漢字書(shū)寫(xiě)形式，出現(xiàn)在青銅器上。

-大篆和小篆是秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，為了統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)而制定的字體。

-隸書(shū)是漢代發(fā)展起來(lái)的一種書(shū)寫(xiě)形式，楷書(shū)則是在隸書(shū)基礎(chǔ)上進(jìn)一步演變而來(lái)的。

2.漢字的結(jié)構(gòu)與書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-漢字的基本結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體字、合體字兩種類(lèi)型。

-獨(dú)體字是指由一個(gè)單一部件構(gòu)成的漢字，如“人”、“日”。

-合體字是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上部件組合而成的漢字，如“明”、“信”。

-漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則包括筆順、筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

-筆順是指漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)的先后順序，如“一”字的筆順是從上到下。

-筆畫(huà)是指構(gòu)成漢字的基本線(xiàn)條，如橫、豎、撇、捺等。

-間架結(jié)構(gòu)是指漢字內(nèi)部部件的布局和組合方式。

3.漢字的表意功能與文化內(nèi)涵

-漢字具有表意功能，即通過(guò)字形表達(dá)詞義，如“木”字形狀像樹(shù)木。

-漢字中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了中華民族的歷史、文化和哲學(xué)。

-例如，“仁、義、禮、智、信”等字代表了儒家文化中的核心價(jià)值觀。

-漢字的美學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、布局等方面，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

4.漢字的影響與傳承

-漢字對(duì)中華民族的文化傳承和發(fā)展起到了重要作用。

-漢字的傳播促進(jìn)了中華文化的交流與傳播，如漢字文化圈的形成。

-漢字的影響還體現(xiàn)在對(duì)其他文字系統(tǒng)的影響，如日本、朝鮮等國(guó)家的文字。

-隨著時(shí)代的發(fā)展，漢字也在不斷地創(chuàng)新和演變，如簡(jiǎn)化字的推廣。

5.漢字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

-學(xué)習(xí)漢字需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，包括認(rèn)字、寫(xiě)字、用字等環(huán)節(jié)。

-認(rèn)字是指識(shí)別漢字的字形、字音和字義，如通過(guò)部首來(lái)記憶漢字。

-寫(xiě)字是指練習(xí)漢字的書(shū)寫(xiě)，注意筆順、筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范。

-用字是指在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字，如寫(xiě)作、閱讀等。

6.漢字的保護(hù)與傳承

-隨著科技的發(fā)展，漢字的書(shū)寫(xiě)和使用面臨著一些挑戰(zhàn)，如電子產(chǎn)品的普及。

-保護(hù)漢字的重要性在于維護(hù)中華文化的傳承和發(fā)展。

-傳承漢字的方法包括教育普及、文化推廣、技術(shù)創(chuàng)新等。

-例如，在學(xué)校教育中加強(qiáng)漢字教學(xué)，推廣規(guī)范書(shū)寫(xiě)，舉辦漢字文化活動(dòng)等。

7.漢字與信息技術(shù)

-信息技術(shù)的發(fā)展為漢字的學(xué)習(xí)和使用提供了新的途徑和工具。

-漢字輸入法、漢字識(shí)別技術(shù)、漢字處理軟件等都是信息技術(shù)的應(yīng)用。

-通過(guò)信息技術(shù)，漢字可以更加便捷地在網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備上傳播和使用。

8.漢字的國(guó)際影響力

-漢字作為中華民族的文化符號(hào)，在國(guó)際上具有廣泛的影響力。

-漢字教學(xué)已經(jīng)成為國(guó)際漢語(yǔ)教育的重要組成部分。

-漢字在國(guó)際交流中的使用，促進(jìn)了中華文化的國(guó)際傳播和交流。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)重點(diǎn)板書(shū)

①漢字演變過(guò)程：甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)

②漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范：筆順、筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)

③漢字文化內(nèi)涵：仁、義、禮、智、信

2.教學(xué)難點(diǎn)板書(shū)

①漢字演變