八年級英語下冊 Unit 1 What's the matter說課稿設(shè)計(jì)(pdf)（新版）人教新目標(biāo)版

八年級英語下冊Unit1What'sthematter說課稿設(shè)計(jì)(pdf)（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit1"What'sthematter"為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生學(xué)會如何用英語詢問和描述他人的健康狀況。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，遵循以下思路：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，引入本節(jié)課的核心句型"What'sthematter?"和"Ihaveaheadache."等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用。

2.利用課本中的圖片和故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)他們獲取信息、理解語境的能力。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高口語表達(dá)能力。

4.結(jié)合課本練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)行拓展延伸，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

5.注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit1"What'sthematter"，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本單元的核心詞匯和句型，描述自己和他人的健康狀況，提高用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推斷的能力，通過聽力訓(xùn)練和角色扮演活動，提高學(xué)生在實(shí)際語境中解決問題的能力。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方在問候和關(guān)心他人方面的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握與健康狀況相關(guān)的詞匯，如"headache"、"toothache"、"sorethroat"、"temperature"等，以及詢問健康問題的句型"What'sthematter?"和"Howareyou?"。

舉例：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際對話中使用這些詞匯和句型，如模擬在學(xué)校的醫(yī)務(wù)室中，學(xué)生A詢問學(xué)生B的情況："What'sthematter,Tom?Doyouhaveaheadache?"

-語法結(jié)構(gòu)理解：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，尤其是在描述經(jīng)常發(fā)生的健康狀況時(shí)。

舉例：通過課本中的例句，如"Shealwayshasacoldinwinter."，讓學(xué)生理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生在使用新詞匯時(shí)可能會混淆，如"headache"和"toothache"的發(fā)音和拼寫。

舉例：通過詞匯卡片和游戲，如拼寫比賽，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶這些詞匯。

-語法難點(diǎn)：學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，可能會忘記使用動詞的三單形式。

舉例：教師可以通過制作錯(cuò)誤例句和正確例句的對照，如錯(cuò)誤："Hehasheadachesoften."正確："Heoftenhasaheadache."，來幫助學(xué)生識別和糾正錯(cuò)誤。

-文化差異理解：學(xué)生可能不熟悉在英語國家中詢問健康狀況的社交習(xí)慣。

舉例：通過角色扮演活動，模擬在不同場合下如何禮貌地詢問和回答健康問題，如："Howareyoufeelingtoday?""I'mnotfeelingverywell,Ihaveastomachache."學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教新目標(biāo)版八年級英語下冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1"What'sthematter"相關(guān)的多媒體資源，包括健康主題的圖片、音頻資料，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和語境理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的連接設(shè)備，用于展示多媒體資源和互動教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組活動和角色扮演練習(xí)，同時(shí)確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行互動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康對我們來說有多重要嗎？如果身體不舒服，我們應(yīng)該怎么表達(dá)呢？”

展示一些關(guān)于不同健康狀況的圖片，讓學(xué)生初步感受健康話題的實(shí)用性。

簡短介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容，包括詢問健康狀況的句型和相關(guān)詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康話題基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康話題的基本概念和表達(dá)方式。

過程：

講解健康話題相關(guān)的詞匯，如"headache"、"toothache"、"sorethroat"等，并板書。

詳細(xì)介紹如何用英語詢問和描述健康狀況，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康話題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際情境中運(yùn)用健康話題相關(guān)的英語表達(dá)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康問題案例進(jìn)行分析，如同學(xué)受傷、感冒等情境。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景和如何用英語進(jìn)行描述，讓學(xué)生全面了解健康話題的實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z表達(dá)關(guān)心和提供幫助。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)健康話題相關(guān)的情境進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論在該情境下如何用英語進(jìn)行有效溝通，包括詢問和描述健康狀況。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對健康話題英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境的描述、英語表達(dá)的方式等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康話題英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康話題的核心詞匯、句型以及實(shí)際情境下的應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z表達(dá)健康狀況的重要性和必要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于健康話題的對話或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成Unit1"What'sthematter"的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)取得以下幾方面的效果：

1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本單元的核心詞匯，如"headache"、"toothache"、"sorethroat"、"temperature"等，以及詢問健康狀況的句型"What'sthematter?"和"Howareyou?"。

-學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的健康狀況，如"Ialwayshaveacoldwhentheweatherchanges."。

2.語言技能提升：

-聽力方面，學(xué)生能夠聽懂并獲取關(guān)于健康狀況的簡單信息，如聽懂同學(xué)描述自己的不適。

-口語方面，學(xué)生能夠在實(shí)際對話中流暢地使用所學(xué)詞匯和句型，描述自己和他人的健康狀況。

-閱讀方面，學(xué)生能夠理解并提取健康主題相關(guān)的文本信息，如閱讀關(guān)于健康習(xí)慣的文章。

-寫作方面，學(xué)生能夠編寫簡單的對話或短文，描述健康問題及其解決方案。

3.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠在真實(shí)的社交場合中，如在學(xué)?；蚣彝ブ?，恰當(dāng)?shù)卦儐柡兔枋鼋】禒顩r。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，練習(xí)在不同情境下如何禮貌地表達(dá)關(guān)心和提供幫助。

4.文化意識培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠了解中西方在詢問健康狀況時(shí)的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到健康習(xí)慣的重要性，并嘗試將健康的交際方式應(yīng)用到日常生活中。

5.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，如小組討論，提高解決問題的能力，并學(xué)會分享和傾聽他人的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過自主探究，如查閱相關(guān)資料，擴(kuò)展對健康主題的理解。

6.思維品質(zhì)提升：

-學(xué)生能夠通過案例分析，培養(yǎng)觀察、分析、推斷的能力，理解健康問題背后的原因和解決方法。

-學(xué)生能夠通過創(chuàng)新性的想法和建議，提出對健康話題的深入思考和改進(jìn)方案。

具體來說，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后可能展現(xiàn)的具體效果：

-在課堂上，學(xué)生能夠積極參與關(guān)于健康話題的討論，正確使用本單元的詞匯和句型。

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然地模擬醫(yī)生和病人的對話，流暢地使用英語描述健康狀況。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立編寫關(guān)于健康話題的對話或小故事，展示出對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

-在日常生活中，學(xué)生能夠注意到周圍人的健康狀況，并用英語提供適當(dāng)?shù)年P(guān)心和建議。

-學(xué)生在遇到健康問題時(shí)，能夠更加自信地使用英語表達(dá)自己的不適，尋求幫助。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-"headache"

-"toothache"

-"sorethroat"

-"temper