10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10《青山處處埋忠骨》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《青山處處埋忠骨》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《青山處處埋忠骨》，通過講述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一位戰(zhàn)士的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解忠誠(chéng)、勇敢、奉獻(xiàn)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、尊敬英雄的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《青山處處埋忠骨》，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括文章大意的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文中戰(zhàn)士的英勇行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值觀判斷能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解革命先烈為國(guó)家付出的巨大犧牲，傳承和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文本的語言美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《青山處處埋忠骨》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書寫、運(yùn)用。

③通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)和感悟忠誠(chéng)、勇敢、奉獻(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的深層次含義，理解“青山處處埋忠骨”的象征意義。

②結(jié)合時(shí)代背景，深入探究文中戰(zhàn)士英勇行為背后的精神動(dòng)力。

③引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，提升情感共鳴和價(jià)值觀的內(nèi)化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景，幫助學(xué)生理解時(shí)代背景與人物動(dòng)機(jī)。

2.討論法：分組討論課文中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析戰(zhàn)士的心理狀態(tài)。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的情景，體驗(yàn)人物情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：課后推薦相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生知識(shí)面，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《青山處處埋忠骨》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和相關(guān)歷史背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注課文中的生字詞和關(guān)鍵句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的戰(zhàn)士為什么選擇犧牲自己？”“‘青山處處埋忠骨’這句話有何深層含義？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，圈畫出生字詞和不理解的部分。

思考預(yù)習(xí)問題：根據(jù)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生思考并記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一段關(guān)于抗美援朝的背景故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和難句，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討戰(zhàn)士英勇行為背后的精神動(dòng)力。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握課文知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)踐培養(yǎng)解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于課文主題的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我心中的英雄”的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史資料和文獻(xiàn)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)視野，通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《青山處處埋忠骨》這篇課文講述了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一位戰(zhàn)士的英勇事跡，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）歷史背景資料：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括戰(zhàn)爭(zhēng)起因、過程和影響，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些描繪戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英勇人物事跡的文學(xué)作品，如《誰是最可愛的人》、《英雄兒女》等，讓學(xué)生了解更多英雄故事。

（3）英雄人物事跡：收集一些抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物事跡，如邱少云、黃繼光等，讓學(xué)生感受英雄的偉大精神。

（4）詩(shī)歌欣賞：推薦一些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、英雄的詩(shī)歌，如《英雄贊歌》、《和平鴿》等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，以下是一些建議：

（1）組織學(xué)生參觀抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，讓學(xué)生親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史氛圍，了解英雄事跡。

（2）開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的英雄人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（3）舉辦詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦詩(shī)歌，感受戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于英雄人物的作文，通過寫作鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（5）組織學(xué)生觀看抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，讓學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄事跡。

（6）開展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《誰是最可愛的人》、《英雄兒女》等相關(guān)文學(xué)作品，拓寬知識(shí)面。

（7）利用節(jié)假日，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如清明節(jié)掃墓、重陽(yáng)節(jié)關(guān)愛老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識(shí)。

（8）在課堂上，教師可以適時(shí)補(bǔ)充一些戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，了解我國(guó)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族自豪感。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過讓學(xué)生扮演課文中的角色，身臨其境地感受戰(zhàn)士們的英勇與犧牲，這樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，結(jié)合歷史知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)全面的了解，從而更好地理解課文中的英雄行為。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如在線平臺(tái)和多媒體資源，提高了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角色扮演活動(dòng)的參與度不夠，可能是因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)活動(dòng)理解不夠深入。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間分配不當(dāng)而導(dǎo)致討論不夠充分，部分學(xué)生的觀點(diǎn)沒有得到充分的表達(dá)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠作業(yè)和考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可能不夠全面，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)角色扮演活動(dòng)中學(xué)生參與度不高的問題，我將在課前更多地引