21 大自然的聲音 說課稿設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

21大自然的聲音說課稿設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《大自然的聲音》是統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞大自然中的聲音進(jìn)行講述，教材內(nèi)容分為三個(gè)部分：

1.第一部分介紹了大自然的各種聲音，如風(fēng)的呼嘯、水的流淌、動物的鳴叫等。

2.第二部分詳細(xì)描述了這些聲音的特點(diǎn)和產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然聲音的美妙和豐富。

3.第三部分通過一組練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的知識，辨別和描述生活中的各種聲音。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對大自然聲音的感知、理解和表達(dá)能力，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并描述大自然中不同聲音的特點(diǎn)，提高語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，通過觀察和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并分析大自然聲音的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的聲音，增強(qiáng)對自然環(huán)境的尊重和愛護(hù)，傳承和諧共生的文化理念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對大自然聲音的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛和創(chuàng)造欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并描述大自然中不同聲音的特點(diǎn)。

2.學(xué)會通過文字表達(dá)對聲音的感受和想象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對抽象聲音的感知和描述能力有限。

2.將聲音與具體場景、情感聯(lián)系起來，進(jìn)行深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體播放自然界的各種聲音，讓學(xué)生直觀感受聲音，增強(qiáng)感知力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享各自對聲音的感受，促進(jìn)思維碰撞，提高描述能力。

3.設(shè)計(jì)模仿練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的語言風(fēng)格，描述自己聽到過的聲音，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生回憶并描述在特定情境下聽到的聲音，如雨聲、雷聲等，幫助學(xué)生將聲音與情感、場景相結(jié)合，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、自然聲音素材庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、互動問答、寫作練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段自然界的聲音，如鳥鳴、流水、風(fēng)聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛傾聽，然后詢問他們聽到了什么，感受如何。

-回顧舊知：讓學(xué)生回憶并分享他們在生活中聽到的各種聲音，以及這些聲音給他們帶來的感受。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹課文《大自然的聲音》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和描述方法。

-舉例說明：通過課文中的具體例子，如“風(fēng)的呼嘯”、“水的流淌”等，幫助學(xué)生理解聲音的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)聲音，討論并描述這個(gè)聲音的特點(diǎn)，以及它給人們帶來的感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，寫一段關(guān)于自己聽到過的自然聲音的描述。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語言表達(dá)上的錯(cuò)誤，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然聲音的多樣性和美妙，以及如何通過文字表達(dá)聲音。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一個(gè)自然聲音，用自己的語言寫一篇短文，描述這個(gè)聲音的特點(diǎn)和感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)要體現(xiàn)個(gè)人對聲音的感知和表達(dá)，字?jǐn)?shù)不限，但要言之有物，情感真摯。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-讓學(xué)生收集和分享他們在家中聽到的有趣聲音，以及這些聲音背后的故事。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和引導(dǎo)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對聲音的理解和欣賞。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和描述大自然中不同聲音的特點(diǎn)，如風(fēng)的呼嘯、水的流淌、動物的鳴叫等，提高了對自然聲音的感知能力。

2.學(xué)生通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)會了運(yùn)用課文中的描述方法和關(guān)鍵詞匯，用自己的語言表達(dá)對聲音的感受和想象，增強(qiáng)了語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

3.學(xué)生在互動探究中積極參與，通過小組合作，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還提升了合作交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生通過模仿課文中的語言風(fēng)格，描述自己聽到過的聲音，學(xué)會了將聲音與具體場景、情感聯(lián)系起來，提高了創(chuàng)造性思維和審美鑒賞能力。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于自然聲音的寫作任務(wù)，作業(yè)中體現(xiàn)了對聲音特點(diǎn)的細(xì)致觀察和深入思考，語言表達(dá)流暢，情感真摯。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對大自然的聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)自然環(huán)境的意識，體現(xiàn)了文化理解與傳承的核心素養(yǎng)。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了課文內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在戶外活動時(shí)更加關(guān)注周圍的聲音，豐富了生活體驗(yàn)。

8.學(xué)生在課堂總結(jié)中能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)收獲，表明了對聲音感知和表達(dá)的自信心，同時(shí)也能夠接受和吸收他人的意見和建議。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂延伸活動中，展現(xiàn)了個(gè)性化的思考和創(chuàng)造力，作業(yè)質(zhì)量明顯提高，表現(xiàn)出對語文學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

10.學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出積極的參與意識和自主學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，主動探索和建構(gòu)知識，實(shí)現(xiàn)了知識內(nèi)化與能力提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了多媒體播放自然聲音的方式，這種直觀的感官體驗(yàn)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.教學(xué)評價(jià)方面，我在課堂總結(jié)時(shí)對學(xué)生的評價(jià)較為籠統(tǒng)，沒有針對每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)給予個(gè)性化的反饋。

3.教學(xué)方法方面，我在講解新知時(shí)可能過于注重知識的傳遞，而忽略了學(xué)生的主動探索和發(fā)現(xiàn)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我將在下次課前與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們的興趣點(diǎn)，并調(diào)整討論主題，使其更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中。

2.在教學(xué)評價(jià)方面，我將更加注重個(gè)性化反饋，不僅在課堂上給予學(xué)生具體的表揚(yáng)和建議，還會在課后通過作業(yè)批改等方式，對每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和不足進(jìn)行詳細(xì)記錄和反饋。

3.在教學(xué)方法方面，我將嘗試采用更多的探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識。例如，可以讓學(xué)生先自己嘗試描述聲音，然后再對照課文內(nèi)容，這樣既能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，也能幫助他們更好地理解和吸收知識。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)同伴間的學(xué)習(xí)交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然界聲音的分類與特點(diǎn)。

-聲音與情感、場景的關(guān)聯(lián)。

-通過文字描述聲音的方法。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-呼嘯、流淌、鳴叫、悠揚(yáng)、低沉、