外研版初中英語上冊聽力課件

外研版初中英語上冊聽力課件目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料1.2聽力問題1.3聽力任務二、教學目標2.1知識目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3交際型教學法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3音頻資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3聽力練習7.4活動與交流八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3聽力競賽九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學效果12.2教學改進12.3學生反饋十三、拓展及延伸13.1課外活動13.2網(wǎng)絡資源13.3親子活動十四、附錄14.1聽力文本14.2答案解析14.3教學評估教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料：外研版初中英語上冊第110單元聽力內(nèi)容1.2聽力問題：針對每個單元的聽力材料設計相關(guān)問題，引導學生進行思考和討論1.3聽力任務：每個單元設置23個聽力任務，通過聽力練習提高學生的聽力技能二、教學目標2.1知識目標：通過聽力練習，使學生掌握相關(guān)的詞匯、語法和表達方式2.2技能目標：提高學生的聽力技能，能夠理解日常生活中的對話和信息2.3情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度三、教學方法3.1任務型教學法：通過聽力任務的設計，引導學生主動參與和完成任務3.2情境教學法：創(chuàng)設真實的語言情境，讓學生在情境中進行聽力練習3.3交際型教學法：通過聽力材料的學習，促進學生與教師、同學之間的交流和互動四、教學資源4.1教材：外研版初中英語上冊教材4.2網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的聽力素材和練習題4.3音頻資源：每個單元提供相應的音頻資源，輔助學生進行聽力練習五、教學難點與重點5.1難點：對于一些生僻詞匯和復雜語法的理解5.2重點：聽力技能的培養(yǎng)，包括信息的捕捉、理解和記憶六、教具與學具準備6.1教具：多媒體教學設備、錄音機、耳機等6.2學具：學生用書、練習冊、筆記本、錄音筆等七、教學過程7.1導入：通過與主題相關(guān)的歌曲、圖片或問題，引起學生的興趣和思考7.2新課呈現(xiàn)：介紹本節(jié)課的主題和內(nèi)容，展示相關(guān)的聽力材料7.3聽力練習：學生聽錄音，回答問題，進行聽力訓練7.4活動與交流：學生進行小組活動，討論聽力材料中的內(nèi)容，進行交流和互動八、學生活動8.1自主學習：學生通過聽力材料進行自主學習，提高聽力技能8.2合作學習：學生進行小組合作，共同完成聽力任務和練習8.3聽力競賽：組織聽力競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識九、板書設計9.1板書內(nèi)容：重點詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)9.2板書結(jié)構(gòu)：按照聽力材料的順序，合理安排板書內(nèi)容，方便學生理解和記憶十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)聽力材料設計相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識10.2作業(yè)要求：學生按時完成作業(yè)，教師進行批改和反饋十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)：清晰的知識結(jié)構(gòu)，合理的布局和設計11.2課件內(nèi)容：聽力材料、圖片、動畫、聲音等多媒體元素11.3課件互動：設置互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與和思考十二、課后反思12.2教學改進：針對存在的問題，提出改進意見和建議12.3學生反饋：收集學生的反饋意見，了解學生的學習需求和困惑十三、拓展及延伸13.1課外活動：組織課外活動，如英語角、英語演講比賽等，提高學生的英語水平13.2網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習資料和練習題13.3親子活動：鼓勵學生與家長一起參與英語學習，增進親子關(guān)系，提高學生的學習興趣十四、附錄14.2答案解析：對聽力練習的答案進行解析，幫助學生理解和掌握14.3教學評估：對學生的學習情況進行評估，包括聽力技能的提升和知識的掌握重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1聽力材料：在選擇聽力材料時，應注重材料的多樣性和實際性，確保材料與學生的日常生活和興趣相關(guān)聯(lián)，以提高學生的學習興趣和積極性。同時，材料的難度應適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的聽力技能，又不會過于困難，導致學生失去信心。1.2聽力問題：設計聽力問題時，需要考慮問題的引導性和開放性，問題應該能夠引導學生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵信息，并能夠激發(fā)學生的思考和討論。同時，問題應涵蓋不同的聽力技能，如信息的捕捉、理解和記憶。1.3聽力任務：聽力任務的設計應具有實際意義和挑戰(zhàn)性，任務應該能夠讓學生在真實的語言環(huán)境中使用英語，提高學生的語言運用能力和聽力技能。同時，任務的設計應考慮到學生的個體差異，給予每個學生參與和展示的機會。二、教學目標2.1知識目標：在聽力教學中，不僅要關(guān)注學生對聽力材料中詞匯、語法和表達方式的掌握，還應注重學生對聽力材料中所涉及的文化背景的了解，以提高學生的跨文化交際能力。2.2技能目標：聽力技能的培養(yǎng)是教學的重點，教師應通過各種教學活動，如聽力練習、聽力競賽等，提高學生的聽力技能，使學生能夠準確、快速地理解聽力材料。2.3情感目標：教師應關(guān)注學生在學習過程中的情感體驗，通過鼓勵、表揚等方式，增強學生的學習信心和積極性，營造積極、和諧的學習氛圍。三、教學方法3.1任務型教學法：在任務型教學法中，教師應確保任務的明確性和可操作性，引導學生明確任務的要求和完成任務的步驟，以提高學生的學習效果。3.2情境教學法：情境教學法的關(guān)鍵是創(chuàng)建真實的語言環(huán)境，教師可以通過模擬真實的場景，讓學生在實際的語言環(huán)境中進行聽力練習，提高學生的語言運用能力。3.3交際型教學法：在交際型教學法中，教師應注重與學生的互動，通過提問、回答等方式，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的口頭表達能力。四、教學資源4.2網(wǎng)絡資源：網(wǎng)絡資源為教學提供了豐富的材料和信息，但在使用網(wǎng)絡資源時，教師應注意到網(wǎng)絡信息的真實性和可靠性，避免學生接觸到不良信息。4.3音頻資源：音頻資源是聽力教學的重要輔段，教師應選擇清晰、高質(zhì)量的音頻資源，以提高學生的聽力效果。五、教學難點與重點5.1難點：在聽力教學中，生僻詞匯和復雜語法是學生學習的難點，教師應通過各種方式，如詞匯卡片、語法講解等，幫助學生克服這些難點。5.2重點：聽力技能的培養(yǎng)是教學的重點，教師應通過各種教學活動，如聽力練習、聽力競賽等，提高學生的聽力技能，使學生能夠準確、快速地理解聽力材料。六、教具與學具準備6.1教具：在準備教具時，教師應充分考慮教具的實用性和趣味性，以確保學生在課堂上的積極參與。6.2學具：學生用書、練習冊等學具是學生學習的重要工具，教師應確保學生有足夠的學具進行學習。七、教學過程7.1導入：導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵，教師可以通過與主題相關(guān)的故事、歌曲等，引發(fā)學生的思考和興趣。7.2新課呈現(xiàn)：新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學生學習新知識的關(guān)鍵，教師應通過清晰、生動的方式，向?qū)W生呈現(xiàn)新知識，幫助學生理解和記憶。7.3聽力練習：聽力練習是提高學生聽力技能的關(guān)鍵，教師應確保練習的難度和量，以提高學生的聽力效果。7.4活動與交流：活動與交流環(huán)節(jié)是提高學生口頭表達能力的關(guān)鍵，教師應設計有趣、實用的活動，讓學生在實際的語言環(huán)境中進行交流和互動。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學生的注意力并增強語言的感染力。適當提高語調(diào)，尤其是在重要信息和關(guān)鍵步驟處，以引起學生的重視。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在聽力練習環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，以便學生有充足的時間理解和消化聽力材料。三、課堂提問通過提問激發(fā)學生的思考和參與。在聽力練習后，可以提出一些引導性的問題，讓學生表達自己的觀點和想法。同時，鼓勵學生之間進行討論和交流。四、情景導入利用情景導入法，通過與主題相關(guān)的故事、歌曲或圖片，引發(fā)學生的興趣和思考。情景導入