《雷雨》-曹禺課件

“當(dāng)年海上驚雷雨。”（茅盾）“《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品。”（巴金）“一出動人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長劇?！保ɡ罱∥幔?935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞臺，演出盛況空前，不久，它又被譯成日文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解戲劇的知識和作者及其作品。

2、品味分析富有個性化的人物語言。3、分析主要人物形象，理解主題。4、分角色朗讀課文。

是一種綜合的舞臺藝術(shù)。它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。戲劇戲劇概念戲劇的要素人物語言(臺詞)主要表現(xiàn)為劇中人物的性格矛盾沖突舞臺說明戲劇沖突:戲劇人物背景介紹人物動作神態(tài)說明旁白、畫外音等對話獨白動作性個性化潛臺詞通俗易懂戲劇語言戲劇的種類：按表現(xiàn)形式：話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)：多幕劇、獨幕??；按題材所反映的時代：歷史劇和現(xiàn)代??；按矛盾沖突的性質(zhì)：悲劇、喜劇和正??；按演出場合：舞臺劇、廣播劇、電視劇等。曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。作者簡介《雷雨》是他的處女作、代表作，發(fā)表于30年代，另外他的代表劇作還有《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》。

寫作背景曹禺出生于一個沒落的封建家庭。青少年時代就目睹了半封建半殖民地中國社會的黑暗現(xiàn)實，產(chǎn)生了強烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學(xué)四年級時，完成了他的處女作《雷雨》。它以1923年前后的中國社會為背景，比較真實地描寫了以周樸園為代表的帶有深厚封建色彩的資本家的家庭悲劇，預(yù)示著20年代半封建半殖民地的中國，一場翻天覆地的社會大變動不可避免地即將發(fā)生?！独子辍芬袁F(xiàn)實與往事相間的手法，寫了一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。這個家庭的主人，某煤礦公司董事長周樸園在三十年前，還是個地主大少爺?shù)臅r候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個孩子。后來，他為了娶一位大家小姐，強迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個兒子周沖。侍萍被逼得走投無路，冒著大風(fēng)雪去跳河。整部話劇《雷雨》的大致情節(jié)她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來的丈夫魯貴生了個女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的曖昧關(guān)系，展開了錯綜復(fù)雜的矛盾:繼母繁漪與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原來是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺了……這個罪惡的大家庭終于歸于毀滅。《雷雨》人物關(guān)系表周樸園繁漪周萍周沖侍萍魯貴魯大海魯四鳳夫妻主仆情人兄弟夫妻父子兄妹兄弟母子父子兄妹情人工人與本資家情人夫妻

朗讀課文

1、課文節(jié)選自《雷雨》第二幕，請同學(xué)們將這幕話劇分成兩場。第一部分（開頭—“周樸園：可是你——”）：寫三十年后周樸園與魯侍萍再次相見。第二部分：寫周樸園與魯大海針鋒相對的矛盾沖突。1、課文開頭一段“舞臺說明”的作用這對于劇情發(fā)展有什么作用？

明確：A、交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。

B、烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。

C、感染讀者或觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑之感。研讀第一部分2、本場沖突的雙方是誰？找出周樸園四次詢問對方身份的話，理清情節(jié)的展開過程。3、從整個事態(tài)的發(fā)展過程中，周樸園對魯侍萍的情感有何變化？思考為什么前后有這樣大的變化？4、討論：“周樸園是否真的愛并懷念魯侍萍？”總結(jié)：（歷數(shù)愛與不愛的表現(xiàn)）從這些言語和行動我們看得出周樸園對魯侍萍的感情是很復(fù)雜的，也許他曾經(jīng)真誠地愛過魯侍萍，也相信著真正的愛情，甚至還有過沖破門當(dāng)戶對的封建禮教束縛的愿望，但后來慢慢在封建傳統(tǒng)思想的社會壓力下淪為一個冷血的始亂終棄的紈绔子弟。他對魯侍萍的欺辱、摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個地地道道的偽君子。分析第二場的內(nèi)容1、周樸園對親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？明確：依然擺出資本家對待工人的冷酷的面孔和傲慢態(tài)度。他明知故問魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆保^續(xù)教訓(xùn)魯大海：“只憑意氣是不能交涉事情的”，諷刺、挖苦、嘲笑魯大海說“傻小子，沒有經(jīng)驗只會胡喊是不成的”，以顯示他的老練和雍容。2、課文中出現(xiàn)的主要三個人之間有哪些矛盾沖突？周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？（1）周樸園同魯侍萍（家庭：夫妻沖突）──社會：以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。（2）周樸園同魯大海（家庭：父子沖突）──社會：資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。

探究《雷雨》主題《雷雨》以20年代初的中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，對舊社會人吃人的現(xiàn)象，對資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個家庭的崩潰，看到了半殖民地半封建社會的罪惡以及它必然滅亡的命運。探究文章題目有何寓意？一語雙關(guān)，即指正個故事發(fā)生在雷雨之夜，一個沉悶、壓抑、腐朽的大家庭在雷雨之夜解體；也象征著半封建半殖民的社會必將在一場政治雷雨（社會變革）中覆滅。探究人物形象

（1）周樸園是一個怎樣的人物？他有什么性格特點？

由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，對魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私故意淹死二千多小工，發(fā)昧心財→殘忍、奸詐對魯侍萍由“愛”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私（2）、魯侍萍是一個怎樣的人物？試分析其性格？

一個受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、善良、剛毅、倔強。（3）魯大海是一個怎樣的人物？試分析他的性格特征。是一個覺醒的工人階級代表，大公無私英勇無私、敢于斗爭，但又經(jīng)驗不足、