第13課+清朝前中期的鼎盛與危機(jī)+學(xué)習(xí)任務(wù)單 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第13課：《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》學(xué)生信息姓名班級(jí)小組職務(wù)課程基本信息學(xué)科歷史課題第13課：《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》課型新授課授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：熟知康乾盛世在政治、經(jīng)濟(jì)、文化多領(lǐng)域表現(xiàn)，把握軍機(jī)處、奏折制度強(qiáng)化皇權(quán)舉措，理解閉關(guān)鎖國、邊疆治理政策內(nèi)涵，培養(yǎng)歸納、比較分析史實(shí)能力。2.過程與方法：借史料研讀、情境模擬、小組研討，探究盛世下潛伏危機(jī)，體會(huì)歷史解釋與論證過程，提升批判性思維。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：客觀認(rèn)知清朝成就與局限，感悟開放進(jìn)取對(duì)國家興盛、封閉保守致落后的影響，厚植家國情懷與時(shí)代擔(dān)當(dāng)。課前預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)第13課內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)知識(shí)梳理部分在課本中標(biāo)記關(guān)鍵信息及重要知識(shí)點(diǎn)課上學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：康雍乾時(shí)期的君主專制1、康乾盛世時(shí)期各位帝王為加強(qiáng)君主專制都采取了哪些措施？措施：①堅(jiān)持勤勉盡責(zé)，事必躬親的執(zhí)政理念；②創(chuàng)立并完善密折制度；③改組中央中樞機(jī)構(gòu)（康熙設(shè)立南書房；雍正設(shè)立軍機(jī)處）；④加強(qiáng)思想文化專制（大興文字獄）思考探究：奏折制度的特點(diǎn)及影響特點(diǎn)：迅速、詳細(xì)、機(jī)密影響：①使皇帝能夠更直接、廣泛地獲取信息②提高了決策效策③強(qiáng)化了對(duì)官僚機(jī)構(gòu)的控制軍機(jī)處的特點(diǎn)特點(diǎn)：簡（機(jī)構(gòu)簡單，有官無吏）、精（人員精干）、速（直接交由相關(guān)部門執(zhí)行）、密（地處內(nèi)廷，外官不得擅入，決策具有封閉性）任務(wù)二：疆域的奠定請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二子目，整理清朝時(shí)期經(jīng)略邊疆的措施？1.東南（臺(tái)灣）:1662鄭成功收復(fù)臺(tái)灣——1684清在臺(tái)灣設(shè)府2.東北（黑龍江）：反抗沙俄侵略1689簽訂《尼布楚條約》3.西北：康熙三次親征平定蒙古準(zhǔn)葛爾叛亂和設(shè)盟、旗兩級(jí)單位進(jìn)行統(tǒng)治。乾隆平定大小和卓叛亂，1762新疆設(shè)伊犁將軍4.西南：冊(cè)封達(dá)賴班禪，1727派遣駐藏大臣共治西藏；頒布法律條文；西南云貴改土歸流?！舅伎继骄俊壳宄褡逭叩奶攸c(diǎn)？起到了怎樣的作用？特點(diǎn)：因地制宜、因俗而治；恩威并施、剿撫并用；優(yōu)待上層、穩(wěn)定局勢(shì)；設(shè)置機(jī)構(gòu)、頒行法律。作用：①促進(jìn)了多民族國家的鞏固與統(tǒng)一；②增強(qiáng)了各族之間的聯(lián)系，促進(jìn)了民族融合；③加速了邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)。任務(wù)三：統(tǒng)治危機(jī)的初顯閱讀教材內(nèi)容，總結(jié)導(dǎo)致康乾盛世后期清朝統(tǒng)治危機(jī)出現(xiàn)的原因有哪些？原因：①、急劇膨脹的清朝人口（前期的穩(wěn)定使得這一時(shí)期耕地面積增加，隨著高產(chǎn)作物的傳入，糧食產(chǎn)量不斷提高，人口增加）②日益腐敗的官僚體制（政治腐?。鄢掷m(xù)不斷的農(nóng)民起義（階級(jí)矛盾尖銳）④面臨著外患（西方列