人教版語文七年級上冊第20課《天上的街市》配套教學設計

人教版語文七年級上冊第20課《天上的街市》配套教學設計一.教材分析《天上的街市》是人教版語文七年級上冊第20課的一篇課文，是一首充滿想象和浪漫主義色彩的現(xiàn)代詩。詩人運用豐富的想象，將夜空中的星星想象成閃爍的街燈，將天空想象成繁忙的街市，表達了詩人對美好生活的向往和對理想的追求。本課的教學內容主要包括理解詩歌的意境，體會詩人的情感，以及感悟詩歌的語言美。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，想象力豐富，對未知的世界充滿好奇。他們對詩歌這種文學形式有一定的了解，但可能對現(xiàn)代詩的理解和欣賞能力還不夠強。因此，在教學過程中，需要引導學生通過朗讀、感悟和討論，深入理解詩歌的意境和詩人的情感，提高他們對現(xiàn)代詩的欣賞能力。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解詩歌的意境，體會詩人的情感。過程與方法：通過朗讀、感悟和討論，提高學生對現(xiàn)代詩的欣賞能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對美好生活的向往，培養(yǎng)他們對文學的熱愛。四.教學重難點重難點：理解詩歌的意境，體會詩人的情感。突破方法：通過朗讀、感悟和討論，引導學生深入理解詩歌的意境和詩人的情感。五.教學方法朗讀法：通過朗讀，讓學生感受詩歌的韻律和節(jié)奏，理解詩歌的意境。感悟法：引導學生通過感悟，體會詩人的情感，理解詩歌的主旨。討論法：學生進行討論，分享對詩歌的理解和感悟，提高他們的鑒賞能力。六.教學準備教師準備：熟讀課文，了解詩歌的意境和詩人的情感，準備相關的教學材料。學生準備：預習課文，了解詩歌的基本內容，準備參與課堂討論。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生回顧對現(xiàn)代詩的了解，激發(fā)學生對詩歌的興趣，引出本課的主題。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀課文，學生跟讀，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。教師引導學生關注詩歌中的關鍵詞語，如“天上”、“街市”、“星星”等，幫助學生理解詩歌的意境。操練（10分鐘）學生分角色朗讀課文，體會詩人的情感。教師選取重點詩句，引導學生進行感悟和討論，如“請問星星們，你們?yōu)楹伍W爍？”等，幫助學生深入理解詩歌的主旨。鞏固（10分鐘）學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感悟。教師選取部分學生的觀點進行點評和總結，鞏固學生對詩歌意境和情感的理解。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：如果你們是星星，你們會說什么？讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的詩歌。教師選取部分學生的作品進行點評和欣賞。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調詩歌的意境和詩人的情感。鼓勵學生在日常生活中多讀詩歌，培養(yǎng)對文學的熱愛。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，進行閱讀和欣賞，下節(jié)課分享自己的感悟。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內容，板書詩歌的關鍵詞語和意境，方便學生復習和鞏固。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學活動結束后對教學過程進行的一種自我評價和思考，以便于發(fā)現(xiàn)教學中的問題，改進教學方法，提高教學效果。在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下問題：學生對現(xiàn)代詩的理解和欣賞能力還不夠強，對于詩歌的意境和詩人的情感把握不夠準確。解決辦法：在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生通過朗讀、感悟和討論，深入理解詩歌的意境和詩人的情感，提高他們對現(xiàn)代詩的欣賞能力。部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出一定的緊張和拘謹，不愿意主動分享自己的感悟和觀點。解決辦法：在今后的教學中，我將注重營造輕松、自由的課堂氛圍，鼓勵學生主動參與課堂活動，勇于表達自己的觀點和感悟。課堂拓展環(huán)節(jié)的時間安排不夠充分，部分學生未能充分展示自己的創(chuàng)作才能。解決辦法：在今后的教學中，我將適當延長課堂拓展環(huán)節(jié)的時間，讓更多的學生有機會展示自己的才華，提高他們的文學創(chuàng)作能力。板書設計較為簡單，未能充分展示詩歌的意境和情感。解決辦法：在今后的教學中，我將根據(jù)課堂內容，設計更富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的板書，幫助學生更好地理解和記憶詩歌。針對學生對現(xiàn)代詩理解不足的問題，我將在教學中增加對現(xiàn)代詩特點的講解，引導學生掌握欣賞現(xiàn)代詩的方法。為了提高學生的課堂參與度，我將采用更多樣的教學手段，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂拓展環(huán)節(jié)，我將提前布置相關作業(yè)，讓學生有足夠的時間準備，以便在課堂上更好地展示自己的創(chuàng)作成果。我將加強對板書設計的研究，提高板書的藝術性和表現(xiàn)力，使板書成為教學過程中的一大亮點。通過本節(jié)課的教學實踐，我深刻認識到教學反思對于提高教學效果的重要性。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷調整和改進教學方法，努力提高教學質量，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。同時，我也將不斷學習新的教育理念和教學技巧，緊跟時代發(fā)展的步伐，做一名合格的人民教師。在課堂實施過程中，我注意到大部分學生對詩歌產生了濃厚的興趣，他們在朗讀、感悟和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性。然而，仍有部分學生在課堂活動中顯得較為沉默，不愿主動分享自己的觀點。針對這一問題，我在課后與這些學生進行了交流，了解他們的困惑和顧慮。在今后的教學中，我將更加關注這部分學生的需求，給予他們更多的關注和支持，幫助他們樹立自信心，積極參與課堂活動。此外，在課堂拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在創(chuàng)作詩歌時存在一定的困難。為了解決這一問題，我在課后布置了相關的家庭作業(yè)，讓學生有更多的機會練習詩歌創(chuàng)作。同時，我在課堂上分享了部分優(yōu)秀詩歌的創(chuàng)作技巧，引導學生學會從生活中汲取靈感，運用想象力進行創(chuàng)作。通過這些措施，我希望能夠提高學生的詩歌創(chuàng)作能力，讓他們在詩歌的世界里找到樂趣和成就感。在教學過程中，我還注意到課堂節(jié)奏的把握。為了確保教學內容的充分消化和吸收，我在課堂上注重啟發(fā)學生思考，鼓勵他們提出問題和觀點。在課堂結束后，我及時對學生的學習情況進行總結和反饋，幫助他們鞏固所學知識。同時，我還注重與家長的溝通，了解學生在家的學習狀況，以便更好地指導他們的學習。總之，在本節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到教育教學是一項需要不斷探索和改進的工作。作為一名教師，我將以更高的標準要求自己，關注學生的全面發(fā)展，努力提高教學質量，為學生的成長貢獻自己的力量。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)學習新的教育理念和教學方法，緊跟時代發(fā)展的步伐，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代貢獻力量。一.作業(yè)設計在本節(jié)課結束時，我為學生設計了以下作業(yè)：請學生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，進行閱讀和欣賞，并寫下自己的感悟和理解。請學生嘗試自己創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，表達自己的情感和思考。請學生總結本節(jié)課學習的內容，包括詩歌的意境、詩人的情感等，并寫下自己的學習心得。這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固本節(jié)課所學的內容，提高他們對現(xiàn)代詩的理解和欣賞能力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。二.專家點評在學生完成作業(yè)后，我邀請了專家對學生的作業(yè)進行點評。專家對學生的作業(yè)給予了高度評價，認為學生對詩歌的理解和欣賞能力有了明顯的提高，創(chuàng)作的作品也具有較高的藝術價值。專家指出，學生的作業(yè)表現(xiàn)出對詩歌意境的深入理解和感悟，能夠準確把握詩人的情感，展現(xiàn)出對現(xiàn)代詩的熱愛和欣賞。同時，學生的創(chuàng)作作品也具有獨特的視角和思考，表達出自己的情感和觀點，顯示出較強的創(chuàng)作能力。專家還提到，學生在作業(yè)中能夠積極思考，提出自己的問題和解題思路，展現(xiàn)出對學習的熱情和主動性。作業(yè)的完成質量較高，文字表達清晰，思路條理清晰，顯示出學生的學習效果和努力。對于專家的點評，我深表感謝。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的全