小學數(shù)學期末檢測質(zhì)量分析報告富平縣

真正目的。本次期末質(zhì)量檢測1—6年級語文科，從檢測的成績看，總體情況良好。各年級（鎮(zhèn)）上報的抽樣試題分析及各類信息反饋情況做以簡要分析如下：教育的推進，得到了廣大教師的好評。但今后仍需在試題的深度、廣度、靈活性等方面不斷完善。學生答的較差，30%的學生對所學的知識掌握不夠全面。六年級學生在句式變換上掌握的不夠扎實，有失分現(xiàn)象。如第一題4小題，按要求寫句子“我何曾留著像游絲樣較多。明學生閱讀概括能力差，理解能力更差。教學抓得緊，練得多，付出了很大的努力。但還有部分學生書寫不認真，錯別字多，鄉(xiāng)作文欠帳是較大的，這有待于今后教師加強訓練。今后的教育教學工作中應(yīng)注意以下幾點：2、課堂教學要加強對學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。4、教育學生平時學習中要注重知識積累，為寫作做好鋪墊。切實加強小學習作的基本功訓練，加強寫作方法的指導，提高學生的語言表達能力和寫作水平。5、教師應(yīng)繼續(xù)學習新課程標準要求，認真鉆研教材，提高自身素質(zhì)和課堂教學水平，盡快適應(yīng)新形勢下的教學理念。能力和綜合素質(zhì)，迎接來年教育質(zhì)量的更加輝煌。如拿六年級學生成績來說，有的學校班級的平均成績達90分以上，而有的鄉(xiāng)村學校析如下。解決問題的能力考查，使學生充分體會到了學以致用的重要性?；疃?、精度等方面還有待于不斷充實、不斷提高、不斷完善。項年級（數(shù)量）（數(shù)量）（數(shù)量）（數(shù)量）(%)05721058110067201301365006720通過上表及其它各種資料分析顯示：生滿意率較高。2、大部分學生都能正確運用所學的知識解決一定的實際問題，尤其是對%左右，說明教師在基礎(chǔ)知識教學方面工作扎實，注重了學生計算養(yǎng)。生在答題中集中存在有以下幾方面問題。形與正方形的周長相等，則面積”一題出錯率較高，等等類似這類錯誤問題，均是學中，要注重學生概念形成過程的教學，達到知識內(nèi)化。題的出現(xiàn)，均是由于學生對所學知識不能靈活掌握，不能融會貫通的試用知識。首先沒能算出“間隔數(shù)+1”的正確數(shù)字，其次不能正確應(yīng)用“兩端栽”與“兩旁栽”的實際條件，導致結(jié)果錯誤，第（4）小題不能正確、靈活、清楚、巧妙的分割圖形，導致從事；五數(shù)第（5）小題，大部分學生識圖能力較差，導致計算錯誤，造成失分。類題的能力。心大意的不良習慣，有的筆下之誤，有的是審題不細，如一數(shù)中學生誤將從“小”到“大”，看成了從“大”到“小”的順序排列，結(jié)果就差之遙遠，尤其在豎式計算中，大部分年級的學生都有錯抄、漏抄數(shù)字和計算馬虎的現(xiàn)象，從而造成計算結(jié)果必然錯誤。建議教師在今后的教學中，務(wù)必時刻注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要突出數(shù)學學科的規(guī)范性、嚴謹性和嚴密性。（2）、部分學生對幾何圖形的辨識、操作能力欠佳，如一數(shù)錯；四數(shù)第五題部分學生未在做出的圖上標出角的度數(shù)。想像能力的限制，不能找出正確答案，導致該題失分。針對以上問題，提出如下建議僅供參考。1、各校領(lǐng)導與教師，要認真總結(jié)此次檢測中的育教學質(zhì)量。2、教師在教學過程中，要切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，密切聯(lián)系學生生活實際，注重學生實踐操作，著力提高學生解決實際問題的能力。4、努力發(fā)展和培養(yǎng)學生的空間觀念，加強幾何圖形的分析、分解、整合與操作5、從課堂入手，加強學生綜合運用知識的能力，注重學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，注重開放性、變式性試題的訓練，提高學生變式思維的能力。析、應(yīng)用及應(yīng)變能力等方面著力培養(yǎng)學生，從而全面提高數(shù)學課堂的教學效果。的特點：特點，符合素質(zhì)教育的方向。生的差異。3、試題（卷）在版面設(shè)計上靈活多樣，活潑新穎，符合小學生心理發(fā)展和學科自身的特點，極富趣味性、啟發(fā)性、激勵性和指4、試題在內(nèi)容的選擇上和設(shè)計上更加貼近社會現(xiàn)象，貼近生活實際，貼近學生已有的生活體驗，充分體現(xiàn)新課改以人為本的思想和試題的思想教育功能?？傊?，本次檢測的試題是一套對基層教學工作有明確導向性的比較成功的試題。的主要成績和存在問題。<一>主要成績：著。2、基礎(chǔ)題型普遍完成較好，如英語的看圖連線題、單選題，學生的得分都較令人滿意。學能順利完成。<二>存在問題：都能達到及格。新課堂，讓學生在活動中、實踐中、生活中去學習，更好更多的去掌握英語知識。2、在以后的教學中，應(yīng)結(jié)合本次檢測試題的導向，對學生進行靈活多樣的鞏固練習，提高學生靈活運用和掌握知識的能力。著力改進教學方法，緊跟課改步伐，努力開創(chuàng)英語基礎(chǔ)教育的新輝煌業(yè)績。辟蹊徑，提升了整套試題的水平。主要成績和存在問題：（一）主要成績：凈、認真、規(guī)范，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育和學習基本功訓練效果顯著。礎(chǔ)知識功底扎實。50%-70%的學生能夠順利、正確地完成，并能充分談出自己的觀點。如三年級科學中六年級社會中“談保護家庭環(huán)境的實際行動”的問題等，都是與學生生活密切相關(guān)的話題，學生有一定的生活體驗，答題有興趣，也就能夠靈活運用書本知識來解決一定實際問題。反映出教師在教學理念和教學方法上有了明顯的轉(zhuǎn)變，基本跟上了課程改革的步伐。（二）問題及原因：生不同程度的出現(xiàn)了概念混淆的錯誤。如五年級自然中二氧化碳和氧氣性質(zhì)的概念；措施不力，沒有通過形象、科學、巧妙的方法使學生建立清晰、準確的科學概念。2、由于部分學科的教師忽視了學生對課本的閱讀，與教材的對話，致使相當一書上的原圖原題，正確率仍不到60%。運用能力較差。4、由于對實驗教學還沒有從思想上、行動上得到充分的重視，實驗儀器設(shè)備跟的一些常見實驗，學生都是一籌莫展。5、普遍反映論述題和實驗題的結(jié)論歸納中有相當一部分學生語言表達能力差，議都沒有得到落實。工作方法，從薄弱環(huán)節(jié)入手，進一步把教學管理工作做精、做細、做實、做活。2、各學科教學都要順應(yīng)課改要求，用新觀念、新方法進行教學，建設(shè)開放的富識視野。3、各學科教學要緊抓教材不放松，堅持以課標（或大綱）為依據(jù)，以教材為重表、注釋等各方面內(nèi)容的熟悉、理解和記憶，使學生全面掌握教材規(guī)定的知識點。4、要進一步加強實驗教學，要添置符合新課程、新教材要求的實驗儀器設(shè)備，法，學會分析綜合，培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力。5、充分利用電教、圖片及遠程教育等資源進行各學科的教學，提高學生學習的靈活運用。7、在學科作業(yè)設(shè)計和期末的復習中，應(yīng)結(jié)合本次檢測試題的導向，對學生進行靈活多樣的鞏固練習，提高學生靈活運用和掌握知識的能力。反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導部門的指導。報告產(chǎn)業(yè)：各單位一般采用成立自己的筆桿子隊伍和尋求外援支持兩種方案來解決。撰寫報告國高校、社科、研究會、研究院、智庫等國家的研究機構(gòu)，主要是側(cè)重企業(yè)發(fā)展報告，如戰(zhàn)略、管理、營銷、生產(chǎn)、財務(wù)等。由經(jīng)濟研究會研究發(fā)布的報告，如實體經(jīng)濟發(fā)展報告等。主要是側(cè)重員工日常工作總結(jié)報告，如出差、檢查等。報告特點：時對自己的工作進行指導，所以，匯報性是“報告”的一個大特點。什么情況、經(jīng)驗、體會，存在什么問題，今后有什么打算，對領(lǐng)導有什么意見、建議，所以行文上批復,屬于單向行文。4.成文的事后性：多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后,向上級作出匯報,是事后或事中行文。5.雙向的溝通性：報告雖不需批復,卻是下級以此過報告獲得信息,了解下情,報告成為上級決策指導和協(xié)調(diào)工作的依據(jù)。類別及功能：要隨著工作的進展，反映新情況、新問題，寫出新意。綜合，有新意，有重點。所了解的報告。所寫的報告要迅速、及時，一事一報。呈報、呈轉(zhuǎn)要分清寫明。（如：基本格式：標題，包括事由和公文名稱。正文，結(jié)構(gòu)與一般公文相同。從內(nèi)容方面看，報情況的，應(yīng)有情況、說明、結(jié)論三情況不能省略；報意見的，應(yīng)有依據(jù)、說明、設(shè)想三部分，其中意見設(shè)想不能省去。從形式上看，復雜一點的要分開頭、主體、結(jié)尾。開頭使用多的是導語式、提問式給個總概念或引起可分部分加二級標題或分條加序碼。結(jié)尾，可展望、預測，亦可省略，但結(jié)語不能省。打報告要注意做到：情況確鑿，觀點鮮明，想法明確，口吻得體，不要夾帶請示事項。注意結(jié)語：易錯的地方：上級回復處理的文種，所以，即使寫上這句話也是白搭，上級不會答復你。2.同理，報告后面加附注標明“聯(lián)系人”和“聯(lián)系電話”也屬不妥。再次，寫報告般應(yīng)控制在3000字以內(nèi)。義","……的發(fā)現(xiàn)","……的特征","……的討論","……的注記"等詞;盡量回避不常用的作者和作者單位作者單位一定要寫出全稱,同時提供單位所在城市名和郵政編碼。摘要應(yīng)反映出論文的主要觀點,概括其結(jié)果或結(jié)論。摘要的撰寫要精心構(gòu)思,隨意出幾句或只是重復一遍結(jié)論的做法是不可取的。摘要中不能出現(xiàn)文獻序號。關(guān)鍵詞應(yīng)緊扣文章主題,盡可能使用規(guī)范的主題詞,不應(yīng)隨意造詞。正文應(yīng)以描述文章重要性的簡短引言開始.專業(yè)術(shù)語應(yīng)有定義,符號,簡略,或首字母一次出現(xiàn)時應(yīng)有定義.所有的圖和表應(yīng)按文中提到的順序編號。引言在引言中應(yīng)簡要回顧本文所涉及到的科學材料和方法主要是說明研究所用的材料,方法和研究的基本過程,使讀者了解研究的可靠使同行可以根據(jù)本文內(nèi)容重復有關(guān)實驗。討論和結(jié)論應(yīng)該由觀測和實驗結(jié)果引申得出,并注意單地再羅列一遍實驗結(jié)果。致謝應(yīng)向?qū)Ρ疚挠袔椭挠嘘P(guān)單位和個人表示謝意?；鹳Y助支持研究工作的基金項目應(yīng)放在文章首頁,作為腳注,******,或編號:******參考文獻文中所引的參考文獻,作者均應(yīng)認真閱讀過,對文獻的作者,題目,發(fā)表的刊物,號和起止頁碼等均應(yīng)核實無誤，并按在正文出現(xiàn)的先后順序編號。不要將多條參考文獻列在一起。未正式發(fā)表的文獻只能作為腳注。畢業(yè)論文可以作為正式文獻列入?yún)⒖嘉墨I中。一文獻不列入?yún)⒖嘉墨I中,可隨正文用括號標注或作為腳注。圖和表應(yīng)按在正文中出現(xiàn)的先后順序編號，圖應(yīng)清晰，應(yīng)盡量插在正文內(nèi)。開題報告格式：開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要）；開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應(yīng)等。用詞造句要科學、規(guī)范。①選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。種因素的干擾。統(tǒng)