社戲八年級下冊課件

人教版八年級下冊語文第一單元社

戲第3課時上節(jié)課，我們一起領略了江南水鄉(xiāng)的環(huán)境和社戲這一民俗。這節(jié)課讓我們一起去感受作者筆下的水鄉(xiāng)人有著怎樣的溫情?；仡檹土晫W習情境學生活動一

【探究人情美】找出描寫小伙伴和鄉(xiāng)民的情節(jié)，閱讀體會其中的人情美。思考：小說描寫了哪些人物？他們具有怎樣的品質(zhì)?學習任務【點撥】文中寫了雙喜、桂生、阿發(fā)、六一公公等學習任務(1)雙喜：看戲前，建議用八叔的航船，寫包票，表現(xiàn)了雙喜的聰明機靈、熱情能干?？磻驎r，分析了鐵頭老生不肯翻筋斗的原因，有理有據(jù)，表現(xiàn)了雙喜熱情友愛、善解人意，對“我”極其體貼愛護?？磻蚝?，建議大家不要只在一個地方偷豆等細節(jié)，表現(xiàn)了雙喜細心周到、慮事周全。學習任務(2)桂生：因沒有給“我"買到豆?jié){,要給“我”舀一瓢水來喝；為補償對“我”的歉意，他想出了偷羅漢豆的主意，可見他的純樸、熱忱。(3)阿發(fā)：提議偷他們家的豆，表現(xiàn)了他純真無邪、憨厚可愛的一面。(4)六一公公：對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘,踏壞了不少”；聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他的熱情好客；“我”夸了他一句，他“競非常感激起來”，表現(xiàn)了他老實厚道的農(nóng)民本色。他是樸實善良的鄉(xiāng)民代表。學生活動二

【感受童真童趣】學生朗讀、揣摩下面的語句,體會“我”的心理,感受其中的童真童趣。學習任務“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及朋友們喝豆?jié){的情景，表達了一個孩子悲傷、失落的情緒。學習任務1.到下午,我的朋友都去了,戲已經(jīng)開場了,我似乎聽到鑼鼓的聲音,而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。(這句話表現(xiàn)了“我”怎樣的情緒？)2.我的很重的心忽而輕松了,身體也似乎舒展到說不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？)學習任務“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，“說不出的大”夸張地突出了“我”歡喜輕快的心情。3.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(從修辭手法的角度賞析句子)學習任務運用比喻的修辭手法，用遠山來陪襯，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、興奮、喜悅的心情。4.母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換。(句中哪幾個動詞用得巧妙？妙在哪里？)學習任務“點”“磕”“退”"上”“架”等動詞用得巧妙，十分準確地展示了幾個少年駕船技術的熟練，同時也表達了大家去看戲時的愉悅心情。5.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。(這句話的作用是什么？)學習任務這是半想象、半寫實的描寫。運用了比喻的修辭手法，將月色中穿行的白船比作“一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，既生動形象地寫出了船行速度之快，又符合兒童的視角和心理，突出了一群孩子看戲歸來的愉悅。學生活動三

【分析表達方式】合作探究、自由發(fā)言,結(jié)合具體語句分析文中不同的表達方式，完善批注，加深理解。學習任務(1)記敘學習任務第一段為記敘，從地理位置、村莊規(guī)模和村民生計三個方面介紹了平橋村。此外，文章整體敘事波瀾起伏，突出了看社戲的波折和“我"的心情變化，也是記敘上的一大特色。(2)描寫學習任務兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。(景物描寫，“清香”“撲面”“朦朧”分別從嗅覺、觸覺、視覺的角度寫出了兩岸迷人的景象和月色，烘托出“我”愉悅、興奮的心情)(2)描寫學習任務阿發(fā)一面跳,一面說道，“且慢，讓我來看一看罷?！谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?語言描寫、動作描寫，充分表現(xiàn)了阿發(fā)純樸、無私的性格特點)(3)抒情學習任務“但在我是樂土”一句，表達了作者對“看社戲”經(jīng)歷和水鄉(xiāng)生活的熱愛和懷念之情，以及對城市生活的厭倦。(4)議論學習任務一直到現(xiàn)在,我實在再沒有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戲了。(寫“我”對社戲的懷念，點明中心)此文用簡練精粹、平實有情的語言，回憶了“我”十一二歲時在平橋村看社戲的一段生活經(jīng)歷，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的生活畫卷，表現(xiàn)了以小伙伴、六一公公等為代表的水鄉(xiāng)人們溫情和諧的人情美，表達了作者對寧靜優(yōu)美的水鄉(xiāng)的留戀，對充滿人情味的村民的贊美和懷念。多種表達方式的融合，能夠起到豐富文章寫法、體現(xiàn)敘事節(jié)奏、充實作品內(nèi)容、表現(xiàn)小說主題等作用。課堂小結(jié)1.基礎型作業(yè)：查找有關自己家鄉(xiāng)的民俗的資料,班內(nèi)交流。2.發(fā)展型作業(yè)：完成“閱讀突破一課外提升”“寫作達標”習題。課后作業(yè)板書設計

雙喜：聰明機靈、