滬教版九年級化學同步講義第05氧氣的制法(學生版+解析)

2023-2024學年九年化學上冊預學精品課程第二章身邊的化學物質(zhì)第05課氧氣的制法【學習目標】1.了解實驗室制備氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取氣體的方法；2.練習連接儀器的操作，學習檢查裝置氣密性的方法，練習收集氣體、檢驗氣體和驗滿的方法。3.認識分解反應，催化劑和催化作用?！局攸c】實驗室制取氧氣的反應原理。實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置?！倦y點】1.實驗室制取氧氣的反應原理、儀器和裝置的探討。2.對催化劑的概念的理解和催化作用的理解。一、氧氣的工業(yè)制法1.分離液態(tài)空氣法注意：工業(yè)上在制取氧氣的過程中，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。2.膜分離技術(shù)--物理變化空氣一定壓力下??????????二、實驗室制取氧氣制取方法高錳酸鉀制取氧氣氯酸鉀制取氧氣過氧化氫制取氧氣反應原理高錳酸鉀錳酸鉀+二氧KMnO4K2MnO4氯酸鉀氯化鉀+氧氣KClO3KClO2氯酸鉀氯化鉀+氧氣KClO3KClO反應條件加熱加熱，二氧化錳作催化劑常溫，二氧化錳作催化劑試劑狀態(tài)固體固體+固體固體+液體發(fā)生裝置收集裝置檢驗及驗滿（1）檢驗方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),若木條復燃，說明該氣體為氧氣。（2）驗滿方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃，表明該瓶氧氣已經(jīng)收集注意事項①用加熱的方法制取氧氣時，試管口要略向下傾斜,以防止冷凝水回流到熱的試管底②用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管③用排水法收集氧氣時，當導管口有大量氣泡冒出時，開始收集，實驗結(jié)束后,先將導管移出水槽,再熄滅酒精燈,以防止水槽中的水倒流入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂。④用過氧化氫制取氧氣時，若用長頸漏斗，末端必須伸入液面下(或形成液封)，以防止生成的氣體從長頸漏斗末端逸出。三、催化劑1.概念：在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。2.特點：“一變二不變”：改變化學反應速率(有的加快反應速率,有的減慢反應速率);自身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后均沒有改變。3.對于同一反應,催化劑不是唯一的;對于不同反應,催化劑可能相同。催化劑不能增加或減少生成物的質(zhì)量。四、分解反應：由一種物質(zhì)反應生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應。如實驗室制取氧氣的三個反應一、選擇題1.（2023上海黃浦區(qū)一模）工業(yè)上分離空氣得到氧氣，是利用各組分具有不同的A.沸點 B.密度 C.溶解性 D.熔點2.(2023安徽合肥市五十中一模)水是生命之源，生命活動離不開水。水在化學實驗中也有很多妙用。下列實驗中有關水的作用，說法不正確的是A.集氣瓶中的水：排盡空氣，便于觀察氣體何時收集滿B.集氣瓶中的水：防止集氣瓶炸裂C.燒杯中的水：既可以提供熱量又可以使水中的白磷隔絕氧氣D.試管中的水：作為反應物，探究水的組成3．（2023上海長寧一模）關于實驗室制取氧氣的操作，描述正確的是A．分別取等量的氯酸鉀和二氧化錳，依次加入到試管底部并混合均勻B．由上至下，從右向左組裝儀器C．集氣瓶裝滿水，倒放在水槽中，并將導管伸入集氣瓶中D．反應停止后，先將導管從水槽中取出，再熄滅酒精燈4.（2023安徽合肥市廬陽區(qū)四十五中一模）某課題組通過數(shù)字化實驗對白磷燃燒的溫度變化及影響因素進行探究。將5g白磷加入試管中并將試管置于60℃熱水中，t3時，推注H2O2溶液，實驗裝置及數(shù)據(jù)曲線如圖。下列說法不正確的是A.實驗前應檢查裝置氣密性B.t4時溫度大于t2說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈C.t3~t4對應溫度升高說明過氧化氫分解放熱D.氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓和防止生成的P2O5污染空氣5.下列加熱高錳酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中，正確的是（）A.檢查裝置氣密性B.加熱立即收集C.收滿后移出集氣瓶D.結(jié)束時停止加熱6.識別圖像是學習化學的必備能力。下列圖像能正確反映實驗設計的是：①電解一段時間(忽略氣體的溶解)②分別向相同的CuSO4溶液(足量)中加入質(zhì)量相等的鋅粉和鐵粉③探究質(zhì)量守恒定律④用等質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣A.①② B.①④ C.②③ D.③④7.（2023上海市浦東新區(qū)二模）實驗小組探究影響H2O2溶液對化學反應速率的因素。（1）用H2O2溶液和MnO制取較純氧氣，為使反應平穩(wěn)進行，可選擇的發(fā)生裝置如圖中的______，采用的收集方法是______，發(fā)生反應的化學方程式為______。（2）用下圖裝置探究反應物濃度和溫度對H2O2溶液反應速率的影響，記錄實驗現(xiàn)象如下表：試管ABC濃度10%H2O2溶液15％H2O2溶液20％H2O2溶液溫度50℃無明顯氣泡無明顯氣泡極少量氣泡60℃無明顯氣泡極少世氣泡少量氣泡70℃極少量氣泡少量氣泡較多氣泡分析表中現(xiàn)象可得出：______（選填“升高”或“降低”）溫度，______，都可加快H2O2溶液的反應速率。（3）為探究催化劑（MnO2和CuO）對H2O2溶液反應速率的影響，設計如下裝置進行實驗，測得反應后70秒內(nèi)的O2含量如下圖所示。I、對比分析哪兩條曲線，可說明催化劑能加快H2O2溶液反應速率？______。II、和CuO相比，MnO2能使H2O2分解得更快，判斷依據(jù)是______。8.（2023江蘇揚州市邗江區(qū)一模）氧氣用途廣泛，生活、生產(chǎn)都需要氧氣?；顒右唬荷a(chǎn)、生活中制氧（1）工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，屬于_______(填“物理”或“化學”)變化。（2）為滿足生產(chǎn)生活對氧氣的需求，市場上出現(xiàn)多種類型制氧機。分子篩制氧機以空氣為原料，空氣經(jīng)過分子篩時氮氣被吸附，氧氣通過，獲得高濃度的O2.。其微觀示意圖如下，請在方框中畫出空氣通過后的微粒圖示_______。活動二：實驗室制氧（3）寫出圖中標號的儀器名稱：①_______，②_______。（4）用雙氧水制取氧氣時發(fā)生反應的化學方程式是_______，二氧化錳的作用是_______，應選擇的發(fā)生裝置是_______(選填“A”或“B”)。（5）收集較純凈的氧氣可選擇裝置_______(選填“C”“D”或“E”)，某同學利用空塑料輸液袋(圖G)收集制得的氧氣，氧氣應從_______(填“a”或“b”)端進入。9.（2022無錫濱湖一模）氧氣在冶煉工藝、化學工業(yè)、國防工業(yè)、醫(yī)療保健等方面有著十分重要的作用。（1）工業(yè)制氧①分離空氣制氧：通過將空氣加壓、降溫、蒸發(fā)可以制得大量氧氣。從微觀角度分析，將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣時，主要改變的是______。②膜分離制氧：在一定壓力下，讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，可得到含氧量較高的富氧空氣（含90%以上氧氣）。富氧空氣支持燃燒，能起到節(jié)能和減少碳排放的作用。富氧空氣比普通空氣更節(jié)能的原因是______。10.（2023安徽合肥市四十七中一模）實驗室制取氣體時常見裝置如下圖所示，請回答下列問題。（1）裝置B中a儀器的名稱是______，使用分液漏斗的優(yōu)點是______。（2）裝置A制取氧氣的化學方程式______，若用D裝置收集氧氣，氣體應從______（填m或n）端口進入。（3）若用雙氧水和二氧化錳制取并收集較為純凈的氧氣，應選擇的裝置組合是______。（填序號）11.（2023安徽亳州市蒙城縣一模）小組同學利用如下裝置制取O2和CO2，回答下列問題。（1）儀器B的名稱______，實驗室制取CO2可用儀器______組合。（2）氯酸鉀制取O2還需要補充的儀器為______，其化學方程式為______。（3）某同學發(fā)現(xiàn)用排水法也能收集到較純凈的CO2，這是因為：______。12.（2023江蘇徐州市邳州市一模）下列是實驗室制取氧氣和氧氣性質(zhì)實驗常用的裝置，請回答下列問題。（1）裝置圖中標號a儀器的名稱是_____________。（2）若選擇A裝置制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為_____________，收集一瓶干燥的氧氣應選擇裝置____________（填字母序號），檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是______（選填“F”或“G”)；若選擇B裝置制取氧氣，所用的藥品是____________。（3）若用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應選擇的裝置是________（填字母序號），該裝置還需要進行改進的是________________，小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)試管裂，請你幫他分析可能的原因是__________（答一點即可）。（4）某化學興趣小組通過實驗探究分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳的作用。【設計實驗】用圖1所示裝置進行實驗，步驟如下：步驟Ⅰ：檢查裝置氣密性；步驟Ⅱ：按照如圖1裝入藥品；步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體；步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體。【實驗現(xiàn)象】步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復燃，但不同的是_________?！窘涣鞣此肌恳氪_認分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳的__________________________在反應前后都沒有發(fā)生變化．【拓展探究】在老師的指導下，該小組同學利用圖2所示裝置繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分數(shù)為縱坐標，溫度為橫坐標，得到圖3所示曲線（圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比）【實驗分析】根據(jù)圖3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是__________。分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能________。1.（2022江蘇蘇州中考）下列有關加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作正確的是（）A.組裝儀器B.檢查氣密性C.加熱固體D.氧氣驗滿2.（2022遼寧沈陽中考）下圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：(1)寫出標號儀器的名稱：①______，②______。(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應的化學方程式：______，可選用的發(fā)生裝置是______（填字母序號）。用F裝置收集氧氣，停止實驗時，應先______，再熄滅酒精燈。(3)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可選用C裝置作為發(fā)生裝置，該裝置的優(yōu)點是______，鋅粒應該放在______。(4)通常情況下，甲烷是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水。實驗室制取甲烷可選用的收集裝置是______（填字母序號，寫一種即可）。3．（2022安徽中考）某小組用高錳酸鉀制取氧氣。下圖是實驗室中常見儀器，回答下列問題。(1)儀器①的名稱是______。(2)高錳酸鉀制氧氣的文字表達式為__________________。組裝氧氣的收集裝置，可選用______（填序號）。(3)某同學用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能是未使用______（填實驗用品名稱）。若該同學收集的氧氣不純，原因可能是______（寫出1點即可）。4．（2022四川成都市中考）如圖是氧氣的實驗室制取與性質(zhì)實驗。(1)試管口棉花的作用是________________________。(2)檢驗氧氣集滿的方法是________________________。(3)制取氧氣的主要步驟如下，正確的順序是___________(填序號)。①裝入藥品，開始加熱

②停止加熱

③收集氣體

④組裝儀器，檢查氣密性(4)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_________。5．（2022湖南衡陽市中考）如圖是實驗室的部分實驗裝置，請回答有關問題：(1)請寫出圖A中一種實驗儀器的名稱_______。(3)實驗室選用高錳酸鉀和裝置A制取O2，裝置A的試管口還缺少_______。用C裝置收集O2，當導管口的氣泡_____放出時，再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶。檢驗O2的方法是_____。6.（2022福建中考）為做好實驗室制取氧氣的實驗活動和評價，某班級師生討論并確定如下評價標準。評價標準1.是否根據(jù)實驗條件選擇實驗方案，并進行可行性論證2.是否積極參與實驗操作活動，并善于與同學合作3.是否規(guī)范取用藥品，節(jié)約藥品，保持實驗臺整潔4.是否客觀準確記錄實驗現(xiàn)象，并交流實驗成果5.是否體驗到實驗探究活動的樂趣你是某小組成員，參與完成下列實驗活動。(1)選擇實驗方案。實驗室可提供三種制取氧氣的方案。A．加熱高錳酸鉀B．加熱混有二氧化錳的氯酸鉀C．催化分解過氧化氫你所選方案對應反應的化學方程式為_______。小組討論決定選用A方案。(2)進行實驗活動。小組同學分工協(xié)作完成如下任務①同學甲負責選擇組裝制取氣體裝置的儀器。她選擇了鐵架臺、帶有導管的橡膠塞、水槽、試管，還應根據(jù)下圖所提供的儀器，選擇_______、_______(填儀器名稱)。②同學乙負責取用藥品。他先檢查裝置氣密性，再用紙槽小心地把高錳酸鉀粉末送至試管_______(填“中部”或“底部”)后直立試管，抽出紙槽。③同學丙負責組裝儀器。他按“從下到上、從左到右”的順序組裝制取裝置，固定試管時注意到試管口應略_______。④你負責排水法收集氧氣。開始收集的時機是_______。收集到兩瓶氣體，均呈紅色。⑤實驗結(jié)束，待試管冷卻，將殘余物倒入指定容器，用_______(填儀器名稱)洗滌試管；整理實驗臺，報告老師后離開實驗室。(3)評價與反思。小組同學都認為體驗到了實驗活動的樂趣，但因?qū)嶒炦^程存在不足，同意本次活動表現(xiàn)評價為“有待改進”。針對存在的不足，你提出的一條實驗改進意見是_______。7.（6分）（2022上海中考）催化劑可顯著提高反應效率，二氧化錳是常見的催化劑。（1）實驗室用H2O2溶液制取氧氣，常用MnO2作催化劑反應的化學方程式是________________；用排水法收集氧氣，是因為氧氣_______（選填“易”或“不易”）溶于水；將帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是__________________________________________。（2）FeCl3對H2O2分解也有催化作用。為比較MnO2和FeCl3對H2O2分解快慢的不同影響，用下圖左裝置進行實驗：啟動傳感器，注入H2O2溶液。氧氣體積分數(shù)隨時間變化情況如下：i.初始時氧氣的體積分數(shù)不為0，原因是________________________________。ii.寫出使H2O2分解較快的催化劑及判斷依據(jù)：______________________________。iii.用5%H2O2溶液制取氧氣，若采用下圖所示裝置進行實驗，上述兩種催化劑中較為合適的是___________。8．（2022山東日照中考）（8分）實驗室欲用H2O2溶液制備氧氣，并進行鐵絲在氧氣里燃燒的實驗。回答下列問題：（1）若用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%的H2O2溶液和MnO2制備氧氣，反應速率太快。為獲得平穩(wěn)的氣流，下列發(fā)生裝置（如圖1）最合適的是（填標號）；發(fā)生反應的化學方程式為。（2）已知：用H2O2制取氧氣時，也可用鉑絲代替MnO2作催化劑。如圖1中甲裝置可通過鉑絲的上下移動控制反應的發(fā)生與停止，若制備過程中體系內(nèi)壓強過大，則安全管中的現(xiàn)象是，此時應將鉑絲抽離過氧化氫溶液，使反應停止。（3）用圖2中乙裝置進行鐵絲在氧氣里燃燒的實驗，可觀察到的現(xiàn)象是；反應的化學方程式為。2023-2024學年九年化學上冊預學精品課程第二章身邊的化學物質(zhì)第05課氧氣的制法【學習目標】1.了解實驗室制備氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取氣體的方法；2.練習連接儀器的操作，學習檢查裝置氣密性的方法，練習收集氣體、檢驗氣體和驗滿的方法。3.認識分解反應，催化劑和催化作用?！局攸c】實驗室制取氧氣的反應原理。實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置。【難點】1.實驗室制取氧氣的反應原理、儀器和裝置的探討。2.對催化劑的概念的理解和催化作用的理解。一、氧氣的工業(yè)制法1.分離液態(tài)空氣法注意：工業(yè)上在制取氧氣的過程中，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。2.膜分離技術(shù)--物理變化空氣一定壓力下??????????二、實驗室制取氧氣制取方法高錳酸鉀制取氧氣氯酸鉀制取氧氣過氧化氫制取氧氣反應原理高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣KMnO4K2MnO4MnO2O2氯酸鉀?→KClO3KClO2過氧化氫二氧化錳水+氧氣H2O2H2OO2反應條件加熱加熱，二氧化錳作催化劑常溫，二氧化錳作催化劑試劑狀態(tài)固體固體+固體固體+液體發(fā)生裝置收集裝置檢驗及驗滿（1）檢驗方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),若木條復燃，說明該氣體為氧氣。（2）驗滿方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃，表明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿注意事項①用加熱的方法制取氧氣時，試管口要略向下傾斜,以防止冷凝水回流到熱的試管底部，使試管炸裂。②用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管而堵塞導管。③用排水法收集氧氣時，當導管口有大量氣泡冒出時，開始收集，實驗結(jié)束后,先將導管移出水槽,再熄滅酒精燈,以防止水槽中的水倒流入試管，使試管因驟然冷卻而炸裂。④用過氧化氫制取氧氣時，若用長頸漏斗，末端必須伸入液面下(或形成液封)，以防止生成的氣體從長頸漏斗末端逸出。三、催化劑1.概念：在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用。2.特點：“一變二不變”：改變化學反應速率(有的加快反應速率,有的減慢反應速率);自身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后均沒有改變。3.對于同一反應,催化劑不是唯一的;對于不同反應,催化劑可能相同。催化劑不能增加或減少生成物的質(zhì)量。四、分解反應：由一種物質(zhì)反應生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應。如實驗室制取氧氣的三個反應一、選擇題1.（2023上海黃浦區(qū)一模）工業(yè)上分離空氣得到氧氣，是利用各組分具有不同的A.沸點 B.密度 C.溶解性 D.熔點【答案】A【解析】工業(yè)上分離氮氣和氧氣時，是在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)，然后蒸發(fā)，由于液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低，因此氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氧了；故填A。2.(2023安徽合肥市五十中一模)水是生命之源，生命活動離不開水。水在化學實驗中也有很多妙用。下列實驗中有關水的作用，說法不正確的是A.集氣瓶中的水：排盡空氣，便于觀察氣體何時收集滿B.集氣瓶中的水：防止集氣瓶炸裂C.燒杯中的水：既可以提供熱量又可以使水中的白磷隔絕氧氣D.試管中的水：作為反應物，探究水的組成【答案】D【解析】A、收集氣體實驗，集氣瓶中的水的作用是把集氣瓶中的空氣排出且便于觀察氣體何時集滿，故選項說法正確；B、鐵絲在氧氣中燃燒時，為防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂，集氣瓶的底部應放少量的水或鋪一層細沙，則集氣瓶中的水能冷卻濺落的熔融物，防止集氣瓶炸裂，故選項說法正確；C、探究可燃物燃燒條件，熱水的作用是使銅片上白磷的溫度達到著火點，既可以提供熱量又可以使水中的白磷隔絕氧氣，故選項說法正確；D、水電解時試管中的水是觀察氫氣和氧氣的體積，故選項說法錯誤。故選：D。3．（2023上海長寧一模）關于實驗室制取氧氣的操作，描述正確的是A．分別取等量的氯酸鉀和二氧化錳，依次加入到試管底部并混合均勻B．由上至下，從右向左組裝儀器C．集氣瓶裝滿水，倒放在水槽中，并將導管伸入集氣瓶中D．反應停止后，先將導管從水槽中取出，再熄滅酒精燈【答案】D【解析】A、分別取等量的氯酸鉀和二氧化錳，先將兩者混合均勻后，再加入到試管底部，故選項描述不正確；B、組裝儀器順序要從下到上，從左到右，實驗完畢撤裝置時正好相反，應從右到左，從上到下，故選項描述不正確；C、集氣瓶裝滿水，倒放在水槽中，等到氣泡連續(xù)均勻冒出時，才能將導管伸入集氣瓶中，故選項描述不正確；D、反應停止后，先將導管從水槽中取出，再熄滅酒精燈，防止水倒吸，炸裂試管，故選項描述正確。故選D。4.（2023安徽合肥市廬陽區(qū)四十五中一模）某課題組通過數(shù)字化實驗對白磷燃燒的溫度變化及影響因素進行探究。將5g白磷加入試管中并將試管置于60℃熱水中，t3時，推注H2O2溶液，實驗裝置及數(shù)據(jù)曲線如圖。下列說法不正確的是A.實驗前應檢查裝置氣密性B.t4時溫度大于t2說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈C.t3~t4對應溫度升高說明過氧化氫分解放熱D.氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓和防止生成的P2O5污染空氣【答案】C【解析】A、該反應有氣體生成，所以實驗前應檢查裝置的氣密性，故A說法正確；B、t3時，推注H2O2溶液，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣和水，t4對應的溫度高于t2，說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，放出的熱量越大，故B說法正確；C、t3時，推注H2O2溶液，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣和水，白磷與O2接觸，繼續(xù)燃燒，放出大量熱，故溫度再次升高，故C說法錯誤；D、該實驗中，白磷燃燒，放熱，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹，壓強增大，故氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓，防止壓強過大，橡皮塞被沖出，，另外白磷燃燒生成的五氧化二磷不能直接排放到空氣中，回污染空氣，所以氣球還可以收集五氧化二磷，防止其污染空氣，故D說法正確；故選C。5.下列加熱高錳酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中，正確的是（）A.檢查裝置氣密性B.加熱立即收集C.收滿后移出集氣瓶D.結(jié)束時停止加熱【答案】A【解析】A中檢查裝置氣密性的方法是連接裝置，將導管一端插入水槽液面以下，雙手握住試管，若有氣泡冒出，則裝置氣密性良好，A正確；B中剛加熱時排出的氣體很大一部分是試管和導管中的空氣，固加熱后不能立即收集氣體，應等氣泡連續(xù)均勻冒出時再開始收集，故B錯；C中因氧氣的密度大于空氣，故收集滿氧氣后應在水槽中將玻璃片蓋好再和集氣瓶一同取出水面，故C錯；D中實驗結(jié)束應先將導管從水槽中取出中再移去酒精燈，防止水倒吸引起試管炸裂，故D錯。6.識別圖像是學習化學的必備能力。下列圖像能正確反映實驗設計的是：①電解一段時間(忽略氣體的溶解)②分別向相同的CuSO4溶液(足量)中加入質(zhì)量相等的鋅粉和鐵粉③探究質(zhì)量守恒定律④用等質(zhì)量的氯酸鉀制取氧氣A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】①、電解水生成的氫氣和氧氣的體積比為2∶1，①錯誤；②、鋅與硫酸銅反應時，每65份質(zhì)量的鋅置換出64份質(zhì)量的銅，反應后溶液的質(zhì)量增加，直到反應結(jié)束，溶液的質(zhì)量不再變化；鐵與硫酸銅反應時，每56份質(zhì)量的鐵置換出64份質(zhì)量的銅，反應后溶液的質(zhì)量減少，直到反應結(jié)束，溶液的質(zhì)量不再變化，②正確；③、紅磷燃燒放熱，氣球變大，因為反應空間密閉，所以反應前后質(zhì)量不變，能驗證質(zhì)量守恒定律，③正確；④、催化劑只改變反應速率，不改變反應結(jié)果，所以加入催化劑后，氯酸鉀放氧氣速度加快，但是生成氧氣的質(zhì)量兩種情況相等，故④錯誤；綜上所述，②③正確，故選C。7.（2023上海市浦東新區(qū)二模）實驗小組探究影響H2O2溶液對化學反應速率的因素。（1）用H2O2溶液和MnO制取較純氧氣，為使反應平穩(wěn)進行，可選擇的發(fā)生裝置如圖中的______，采用的收集方法是______，發(fā)生反應的化學方程式為______。（2）用下圖裝置探究反應物濃度和溫度對H2O2溶液反應速率的影響，記錄實驗現(xiàn)象如下表：試管ABC濃度10%H2O2溶液15％H2O2溶液20％H2O2溶液溫度50℃無明顯氣泡無明顯氣泡極少量氣泡60℃無明顯氣泡極少世氣泡少量氣泡70℃極少量氣泡少量氣泡較多氣泡分析表中現(xiàn)象可得出：______（選填“升高”或“降低”）溫度，______，都可加快H2O2溶液的反應速率。（3）為探究催化劑（MnO2和CuO）對H2O2溶液反應速率的影響，設計如下裝置進行實驗，測得反應后70秒內(nèi)的O2含量如下圖所示。I、對比分析哪兩條曲線，可說明催化劑能加快H2O2溶液反應速率？______。II、和CuO相比，MnO2能使H2O2分解得更快，判斷依據(jù)是______?！敬鸢浮浚?）①.B②.排水法③.（2）①.升高②.增大過氧化氫溶液濃度（3）①.圖3和圖1或圖3和圖2②.相同的時間內(nèi)，加入MnO2裝置內(nèi)的氧氣濃度大于加入CuO裝置內(nèi)的氧氣濃度【解析】（1）過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，該反應的反應物是固體和液體，不需加熱，發(fā)生裝置可用固、液混合不加熱型，發(fā)生裝置可用A或B，B裝置中的分液漏斗能控制液體的滴加速率，從而能控制反應速率，用H2O2溶液和MnO2制取較純氧氣，為使反應平穩(wěn)進行，可選擇的發(fā)生裝置如圖中的B；氧氣密度大于空氣，不易溶于水，可用向上排空氣法收集或排水法收集，排水法收集的氣體較純，收集氧氣的裝置是排水法；反應的化學方程式是：；（2）分析表中現(xiàn)象可得出：升高溫度（C管在不同溫度的實驗現(xiàn)象），增大過氧化氫溶液濃度（70℃時，A、B、C三試管的實驗現(xiàn)象），都可加快H2O2溶液的反應速率。（3）I、說明催化劑能加快H2O2溶液反應速率需作對比實驗，在相同條件下，一個實驗不加催化劑，一個實驗加入催化劑比較兩個實驗的反應速率，因此對比分析圖3和圖1或圖3和圖2，可說明催化劑能加快H2O2溶液反應速率；II、和CuO相比，MnO2能使H2O2分解得更快，判斷依據(jù)是相同的時間內(nèi)，加入MnO2裝置內(nèi)的氧氣濃度大于加入CuO裝置內(nèi)的氧氣濃度。8.（2023江蘇揚州市邗江區(qū)一模）氧氣用途廣泛，生活、生產(chǎn)都需要氧氣?；顒右唬荷a(chǎn)、生活中制氧（1）工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，屬于_______(填“物理”或“化學”)變化。（2）為滿足生產(chǎn)生活對氧氣的需求，市場上出現(xiàn)多種類型制氧機。分子篩制氧機以空氣為原料，空氣經(jīng)過分子篩時氮氣被吸附，氧氣通過，獲得高濃度的O2.。其微觀示意圖如下，請在方框中畫出空氣通過后的微粒圖示_______?；顒佣簩嶒炇抑蒲酰?）寫出圖中標號的儀器名稱：①_______，②_______。（4）用雙氧水制取氧氣時發(fā)生反應的化學方程式是_______，二氧化錳的作用是_______，應選擇的發(fā)生裝置是_______(選填“A”或“B”)。（5）收集較純凈的氧氣可選擇裝置_______(選填“C”“D”或“E”)，某同學利用空塑料輸液袋(圖G)收集制得的氧氣，氧氣應從_______(填“a”或“b”)端進入?！敬鸢浮浚?）物理（2）（3）①.試管②.分液漏斗（4）①.2H2O22H2O+O2↑②.催化劑③.B（5）①.C②.a【解析】（1）工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，是物理變化。（2）由分子結(jié)構(gòu)模型可知，氮分子的體積大于氧分子的體積，因此當空氣經(jīng)過分子篩時氮氣被吸附，氧氣通過，圖示方框內(nèi)的應補充兩個氧分子，即圖示為。（3）由圖可知①是試管，②是分液漏斗。（4）用雙氧水制取氧氣是過氧化氫在二氧化錳催化下生成水和氧氣，化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑，在這個過程中二氧化錳起到催化作用，該反應是固液常溫下發(fā)生的，所以應選擇的發(fā)生裝置是B。（5）收集較純凈的氧氣應該選用排水法收集氧氣，故收集裝置選C，某同學利用空塑料輸液袋收集氧氣，由于氧氣密度比空氣大，所以氧氣應從a端進入。9.（2022無錫濱湖一模）氧氣在冶煉工藝、化學工業(yè)、國防工業(yè)、醫(yī)療保健等方面有著十分重要的作用。（1）工業(yè)制氧①分離空氣制氧：通過將空氣加壓、降溫、蒸發(fā)可以制得大量氧氣。從微觀角度分析，將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣時，主要改變的是______。②膜分離制氧：在一定壓力下，讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，可得到含氧量較高的富氧空氣（含90%以上氧氣）。富氧空氣支持燃燒，能起到節(jié)能和減少碳排放的作用。富氧空氣比普通空氣更節(jié)能的原因是______?！敬鸢浮浚?）①.分子之間的間隔②.其它條件一定時，氧氣濃度越大，燃料燃燒越充分【解析】（1）①從微觀角度分析，將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣時，即由氣體變成液體，分子之間的間隔改變；②其它條件一定時，氧氣濃度越大，燃料燃燒越充分；10.（2023安徽合肥市四十七中一模）實驗室制取氣體時常見裝置如下圖所示，請回答下列問題。（1）裝置B中a儀器的名稱是______，使用分液漏斗的優(yōu)點是______。（2）裝置A制取氧氣的化學方程式______，若用D裝置收集氧氣，氣體應從______（填m或n）端口進入。（3）若用雙氧水和二氧化錳制取并收集較為純凈的氧氣，應選擇的裝置組合是______。（填序號）【答案】（1）①.錐形瓶②.控制反應速率（2）①.②.m（3）BC或CB【解析】（1）裝置B中a儀器的名稱是錐形瓶，B裝置使用分液漏斗的優(yōu)點是可以通過分液漏斗控制液體藥品的注入，從而控制反應速率；（2）裝置A為固體加熱型，該裝置試管口沒有一團棉花，即為氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱分解生成氯化鉀和氧氣，該反應的化學方程式為；由于氧氣密度比空氣大，若用D裝置收集氧氣，氣體應從長管m端口進入；（3）若用雙氧水和二氧化錳制取并收集較為純凈的氧氣，該反應為固液常溫型，發(fā)生裝置可選擇B，由于氧氣密度比空氣大，可選擇向上排空氣法收集，由于氧氣不易溶于水，可選擇排水法收集，而排水法收集的氧氣較排空氣法純凈，故收集裝置可選擇C，應選擇的裝置組合是BC。11.（2023安徽亳州市蒙城縣一模）小組同學利用如下裝置制取O2和CO2，回答下列問題。（1）儀器B的名稱______，實驗室制取CO2可用儀器______組合。（2）氯酸鉀制取O2還需要補充的儀器為______，其化學方程式為______。（3）某同學發(fā)現(xiàn)用排水法也能收集到較純凈的CO2，這是因為：______。【答案】（1）①.錐形瓶②.BCEG（2）①.試管②.（3）二氧化碳在水中溶解量較小【解析】（1）儀器B的名稱是錐形瓶；實驗室制取CO2反應類型為固液不加熱型反應，發(fā)生裝置選BC，二氧化碳密度大于空氣，收集裝置選EG，故制取CO2可用儀器BCEG；（2）氯酸鉀制取O2反應類型為固固加熱型反應，故發(fā)生裝置中需要用到試管；氯酸鉀在二氧化錳催化下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣，化學方程式為；（3）二氧化碳在水中的溶解量較小，故也可用排水法收集二氧化碳，只是會略微損失生成的二氧化碳。12.（2023江蘇徐州市邳州市一模）下列是實驗室制取氧氣和氧氣性質(zhì)實驗常用的裝置，請回答下列問題。（1）裝置圖中標號a儀器的名稱是_____________。（2）若選擇A裝置制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為_____________，收集一瓶干燥的氧氣應選擇裝置____________（填字母序號），檢驗氧氣是否收集滿的正確操作是______（選填“F”或“G”)；若選擇B裝置制取氧氣，所用的藥品是____________。（3）若用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應選擇的裝置是________（填字母序號），該裝置還需要進行改進的是________________，小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)試管裂，請你幫他分析可能的原因是__________（答一點即可）。（4）某化學興趣小組通過實驗探究分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳的作用?！驹O計實驗】用圖1所示裝置進行實驗，步驟如下：步驟Ⅰ：檢查裝置氣密性；步驟Ⅱ：按照如圖1裝入藥品；步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體；步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進入右側(cè)支管，再加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導管口檢驗生成的氣體。【實驗現(xiàn)象】步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復燃，但不同的是_________?！窘涣鞣此肌恳氪_認分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證明二氧化錳的__________________________在反應前后都沒有發(fā)生變化．【拓展探究】在老師的指導下，該小組同學利用圖2所示裝置繼續(xù)進行深入探究。以氧氣的體積分數(shù)為縱坐標，溫度為橫坐標，得到圖3所示曲線（圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比）【實驗分析】根據(jù)圖3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是__________。分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能________?！敬鸢浮竣?試管②.氯酸鉀氯化鉀+氧氣③.D④.F⑤.過氧化氫溶液和二氧化錳固體⑥.AC或AD⑦.試管口要放一團棉花⑧.沒有預熱或試管外壁有水或試管口沒有略向下傾斜等⑨.步驟Ⅳ中木條復燃更快⑩.質(zhì)量和化學性質(zhì)?.氯酸鉀和二氧化錳質(zhì)量比越小，氯酸鉀分解溫度越低?.降低氯酸鉀的分解溫度【解析】（1）裝置圖中標號a儀器的名稱是試管；（2）A裝置屬于固體加熱型，試管口沒有放一團棉花，是采用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣的方法，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下、在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，反應的文字表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣；氧氣密度比空氣大，向上排空氣法收集的氧氣干燥，所以要收集一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是D，氧氣有助燃性，所以檢驗氧氣是否集滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿，故選F；若選擇B裝置制取氧氣，是用固體和液體制取氧氣，所用的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳固體；（3）高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體，反應條件是加熱，可選用的發(fā)生裝置A；氧氣的密度大于空氣，不易溶于水，可用向上排空氣法或排水法收集，收集裝置選用C或D；若用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應選擇的裝置是AC或AD，為防止高錳酸鉀進入導管，該裝置還需要進行改進的是試管口要放一團棉花，小明在實驗過程中發(fā)現(xiàn)試管裂，可能的原因是沒有預熱；試管外壁有水；試管口沒有略向下傾斜等；（4）實驗現(xiàn)象：步驟Ⅲ中是單獨加熱氯酸鉀制取氧氣，需要加熱的溫度較高，加熱時間長，所以帶火星的木條復燃較慢；步驟Ⅳ中氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣，需要的溫度較低，分解速率快，所以帶火星的木條復燃較快；交流反思：在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率（既能提高也能降低），而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑，所以步驟Ⅳ的實驗現(xiàn)象不能說明MnO2是KClO3分解的催化劑，還需證明在此反應中MnO2的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；實驗分析：通過分析圖3中氯酸鉀的分解數(shù)據(jù)可知，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比越小，氯酸鉀的分解溫度越低；分解氯酸鉀制氧氣的反應中二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能降低氯酸鉀的分解溫度。1.（2022江蘇蘇州中考）下列有關加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作正確的是（）A.組裝儀器B.檢查氣密性C.加熱固體D.氧氣驗滿【答案】B【解析】A、組裝儀器時，應把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進容器口，切不可把試管放在桌上，再使勁塞進塞子，以免壓破容器，圖中操作錯誤，不符合題意；B、檢查氣密性：將導管置于水中，用水緊握試管，觀察導管口是否有氣泡冒出，有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，符合題意；C、給試管中的固體加熱時，試管口應略向下傾斜，防止冷凝水倒流，炸裂試管，不符合題意；D、氧氣具有助燃性，氧氣驗滿：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，說明已經(jīng)集滿，不能伸入集氣瓶內(nèi)，不符合題意。故選B。2.（2022遼寧沈陽中考）下圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：(1)寫出標號儀器的名稱：①______，②______。(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應的化學方程式：______，可選用的發(fā)生裝置是______（填字母序號）。用F裝置收集氧氣，停止實驗時，應先______，再熄滅酒精燈。(3)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可選用C裝置作為發(fā)生裝置，該裝置的優(yōu)點是______，鋅粒應該放在______。(4)通常情況下，甲烷是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小，難溶于水。實驗室制取甲烷可選用的收集裝置是______（填字母序號，寫一種即可）。【答案】(1)

長頸漏斗；集氣瓶；(2)

；A

；將導管移出水面；(3)

隨時控制反應的發(fā)生和停止

；多孔塑料板上；(4)E##F【解析】（1）標號儀器的名稱：①是長頸漏斗，②集氣瓶。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，則該反應的化學方程式：，反應需要加熱，則可選用的發(fā)生裝置是A。用F裝置收集氧氣，停止實驗時，為防止水倒吸進試管，引起試管炸裂，應先將導管移出水面，再熄滅酒精燈。（3）C裝置含有多孔塑料板，可以控制反應物的接觸和分離，進而控制反應的發(fā)生和停止，故C裝置的優(yōu)點是隨時控制反應的發(fā)生和停止，固體應放在多孔塑料板上，則鋅粒應該放在多孔塑料板上。（4）甲烷密度比空氣小，難溶于水，用向下排空氣法收集或排水法收集，故實驗室制取甲烷可選用的收集裝置是E或F。3．（2022安徽中考）某小組用高錳酸鉀制取氧氣。下圖是實驗室中常見儀器，回答下列問題。(1)儀器①的名稱是______。(2)高錳酸鉀制氧氣的文字表達式為__________________。組裝氧氣的收集裝置，可選用______（填序號）。(3)某同學用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能是未使用______（填實驗用品名稱）。若該同學收集的氧氣不純，原因可能是______（寫出1點即可）。【答案】(1)燒杯(2)

高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

②④⑤或③⑤(3)棉花

開始集氣瓶中未裝滿水或未等氣泡連續(xù)均勻冒出就開始收集等【解析】(1)儀器①是燒杯。(2)高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法收集，可用③⑤組裝。氧氣不易溶于水，可用排水法收集，可用②④⑤組裝。(3)用排水法收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，說明高錳酸鉀通過導管進入水槽，溶于水。則可能是未使用一團棉花放在試管口，導致固體粉末隨氣流通過導管進入水槽。該同學使用排水法收集氧氣不純，可能開始集氣瓶中未裝滿水，導致收集的氣體中混有集氣瓶中的空氣。也可能未等氣泡連續(xù)均勻冒出就開始收集氣體，導致混有開始排出的裝置內(nèi)的空氣。4．（2022四川成都市中考）如圖是氧氣的實驗室制取與性質(zhì)實驗。(1)試管口棉花的作用是________________________。(2)檢驗氧氣集滿的方法是________________________。(3)制取氧氣的主要步驟如下，正確的順序是___________(填序號)。①裝入藥品，開始加熱

②停止加熱

③收集氣體

④組裝儀器，檢查氣密性(4)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_________。【答案】(1)防止加熱時固體粉末進入導管(2)將帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復燃(3)④①③②(4)發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，放出有刺激性氣味的氣體【解析】(1)高錳酸鉀為粉末狀，加熱時會形成煙，試管口放棉花可防止加熱時固體粉末進入導管；(2)氧氣具有助燃性，檢驗氧氣收集滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復燃則收集滿；(3)硫在氧氣中燃燒會發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，放出有刺激性氣味的氣體；(4)制取氧氣時按照組裝儀器，檢查裝置的氣密性，添加藥品，開始加熱，收集氣體，停止加熱的順序進行，故正確的順序是④①③②；5．（2022湖南衡陽市中考）如圖是實驗室的部分實驗裝置，請回答有關問題：(1)請寫出圖A中一種實驗儀器的名稱_______。(3)實驗室選用高錳酸鉀和裝置A制取O2，裝置A的試管口還缺少_______。用C裝置收集O2，當導管口的氣泡_____放出時，再將導管口伸入盛滿水的集氣瓶。檢驗O2的方法是_____。【答案】(1)試管或酒精燈或鐵架臺(3)

棉花

連續(xù)均勻

將帶火星的小木條伸入瓶內(nèi)，若木條復燃，則說明是氧氣【解析】(1)圖A中一種實驗儀器的名稱是試管或酒精燈或鐵架臺；(3)實驗室選用高錳酸鉀和裝置A制取O2，棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管，裝置A的試管口還缺少棉花；用排水法C裝置收集氧氣，當觀察到導管口處有連續(xù)均勻的氣泡冒出，就開始收集，故應填：連續(xù)均勻；由于氧氣具有助燃性，檢驗O2的方法是將帶火星的小木條伸入瓶內(nèi)，若木條復燃，則說明是氧氣。6.（2022福建中考）為做好實驗室制取氧氣的實驗活動和評價，某班級師生討論并確定如下評價標準。評價標準1.是否根據(jù)實驗條件選擇實驗方案，并進行可行性論證2.是否積極參與實驗操作活動，并善于與同學合作3.是否規(guī)范取用藥品，節(jié)約藥品，保持實驗臺整潔4.是否客觀準確記錄實驗現(xiàn)象，并交流實驗成果5.是否體驗到實驗探究活動的樂趣你是某小組成員，參與完成下列實驗活動。(1)選擇實驗方案。實驗室可提供三種制取氧氣的方案。A．加熱高錳酸鉀B．加熱混有二氧化錳的氯酸鉀C．催化分解過氧化氫你所選方案對應反應的化學方程式為_______。小組討論決定選用A方案。(2)進行實驗活動。小組同學分工協(xié)作完成如下任務①同學甲負責選擇組裝制取氣體裝置的儀器。她選擇了鐵架臺、帶有導管的橡膠塞、水槽、試管，還應根據(jù)下圖所提供的儀器，選擇_______、_______(填儀器名稱)。②同學乙負責取用藥品。他先檢查裝置氣密性，再用紙槽小心地把高錳酸鉀粉末送至試管_______(填“中部”或“底部”)后直立試管，抽出紙槽。③同學丙負責組裝儀器。他按“從下到上、從左到右”的順序組裝制取裝置，固定試管時注意到試管口應略_______。④你負責排水法收集氧氣。開始收集的時機是_______。收集到兩瓶氣體，均呈紅色。⑤實驗結(jié)束，待試管冷卻，將殘余物倒入指定容器，用_______(填儀器名稱)洗滌試管；整理實驗臺，報告老師后離開實驗室。(3)評價與反思。小組同學都認為體驗到了實驗活動的樂趣，但因?qū)嶒炦^程存在不足，同意本次活動表現(xiàn)評價為“有待改進”。針對存在的不足，你提出的一條實驗改進意見是_______?！敬鸢浮?1)(或或)；(2)

酒精燈；集氣瓶（兩空可互換順序）；底部

；向下傾斜

；導管口氣泡連續(xù)均勻地放出時；試管刷；(3)裝入藥品后，在試管口放一團棉花【解析】（1）加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下分解出水和氧氣，氯酸鉀和二氧化錳混合加熱生成氯化鉀和氧氣，化學方程式為：；；；任選其一；（2）①根據(jù)題意選擇加熱高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選用固體加熱型，除題中所選裝置外還需要熱源即酒精燈，收集氣體時需要集氣瓶，固體：酒精燈；