人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《鳥(niǎo)的天堂》精美課件

第1課時(shí)23

鳥(niǎo)的天堂統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入你心目中的天堂是什么樣子？那么鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢？在廣東省江門(mén)市新會(huì)區(qū)有一個(gè)被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的地方。今天這節(jié)課我們就跟隨熟悉的巴金爺爺來(lái)領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧！助學(xué)資料巴金（1904—2005）生平介紹:原名李堯棠。四川成都人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家。他被譽(yù)為“20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的良心”。主要作品:激流三部曲——《家》《春》《秋》，愛(ài)情三部曲——《霧》《雨》《電》?！傍B(niǎo)的天堂”在哪里“鳥(niǎo)的天堂”又名“小鳥(niǎo)天堂”，位于廣東省江門(mén)市新會(huì)區(qū)天馬村天馬河的一座小島上。小鳥(niǎo)天堂的主體實(shí)際上是一棵長(zhǎng)于明末清初的大榕樹(shù)。1933年，作家巴金來(lái)到這里游覽后，有感而發(fā)，寫(xiě)了散文名篇《鳥(niǎo)的天堂》。1984年，巴金先生親筆題寫(xiě)“小鳥(niǎo)天堂”四字，小鳥(niǎo)天堂從此得名。字詞樂(lè)園船槳

樹(shù)樁應(yīng)接不暇船槳樹(shù)樁應(yīng)接不暇jiǎngzhuāngxiá我會(huì)讀辨一辨漿獎(jiǎng)槳船槳獎(jiǎng)狀豆?jié){暇樁槳飛鳥(niǎo)入林我會(huì)寫(xiě)槳榕糾耀樁漲塔梢暇眉拋（船槳）（榕樹(shù)）（糾正）（照耀）（樹(shù)樁）（漲潮）（寶塔）（樹(shù)梢）（閑暇）（眉毛）（拋棄）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：木槳?jiǎng)潣炀洌翰遏~(yú)的人劃動(dòng)著船槳，尋找魚(yú)兒所在的地方。jiǎng部首：木書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部稍窄，下部寬扁，上部的右半邊是“夕”，下部“木”的撇捺要舒展。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：糾正糾紛造句：犯了錯(cuò)就要及時(shí)糾正。jiū部首：纟書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右寬窄相當(dāng)，右部?jī)晒P寫(xiě)成。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：木塔鐵塔造句：這里有一座歷史悠久的木塔。tǎ部首：土?xí)鴮?xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“土”的最后一筆變提。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：拋棄拋開(kāi)造句：我把上衣往墻上一拋，一縱身就騎到墻頭上去了。pāo部首：扌書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“扌”整體看起來(lái)稍大，"力"在"九"的里面，整體寫(xiě)緊湊。點(diǎn)擊播放暇眉騙注意紅框部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦左邊不封口不要忘寫(xiě)豎中間有兩豎甲骨文的“眉”，就像一只眼睛，上面的三根毛發(fā)代表眉毛。到金文時(shí)，眉毛和眼睛分開(kāi)，更加形象化了。趣識(shí)字——眉甲骨文金文篆書(shū)楷書(shū)本義：眉毛，眼上額下的毛。簡(jiǎn)化規(guī)范化眉①表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。（）②形容數(shù)量很多。（）③沒(méi)有聲音；很靜。（）④原指美景繁多，看不過(guò)來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。（）⑤不忍舍棄或離開(kāi)。（）解詞義陸續(xù)不可計(jì)數(shù)靜寂應(yīng)接不暇留戀快速通讀課文，看看課文共有幾個(gè)自然段，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀感知快速通讀準(zhǔn)通123456789101112第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的景色。1314第二天早晨經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景及對(duì)它的留戀和贊美。作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”？分別是在什么時(shí)候去的？每一次分別看到了什么景象？?jī)纱蔚谝淮蔚诙吸S昏大榕樹(shù)早晨許多鳥(niǎo)想一想：課文哪幾段是寫(xiě)大榕樹(shù)的？哪幾段是寫(xiě)鳥(niǎo)的？第5—9段寫(xiě)大榕樹(shù)第10—13段寫(xiě)鳥(niǎo)默讀課文第1—4自然段，說(shuō)說(shuō)這幾段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。讀時(shí)，你想象到了什么畫(huà)面？作者的心情是怎樣的？?jī)?nèi)容：寫(xiě)的是作者吃過(guò)晚飯后劃船出游的情景。作者的心情：平靜、愉快。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？1.認(rèn)識(shí)了本課中的生字，會(huì)寫(xiě)本課中的字，

對(duì)課文中生詞有所了解。2.了解了本文的主要內(nèi)容，感受到了作者出

游時(shí)愉快的心情。chuánjiǎngróngshùchàndòng（）（）（）（）shùzhuānghuàméi（）船槳榕樹(shù)顫動(dòng)畫(huà)眉應(yīng)接不暇1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（）課堂練習(xí)yìngjiēbùxiá樹(shù)樁榕樹(shù)顏色鳥(niǎo)兒熱氣飛出退下翠綠茂盛2.連一連3.選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)（1）我們（）跳上一只船。（2）接著又看見(jiàn)第二只，第三只，我們

（）拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，

到處都是鳥(niǎo)聲，到處都有鳥(niǎo)影。陸續(xù)繼續(xù)1.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。2.熟讀課文，畫(huà)出文中的靜態(tài)

描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。課后作業(yè)第2課時(shí)23

鳥(niǎo)的天堂統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者曾兩次去鳥(niǎo)的天堂，分別看到了大榕樹(shù)和許多鳥(niǎo)。這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景色。課前導(dǎo)入默讀課文第5—9自然段，思考：1.傍晚的大榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？2.你是從哪些地方感受到的？大、茂盛品讀鑒賞當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯(cuò)誤。一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，另一個(gè)朋友說(shuō)是兩株。通過(guò)寫(xiě)“我”和朋友們對(duì)榕樹(shù)株數(shù)的爭(zhēng)論，突出榕樹(shù)之大。大我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。襯托出眼前的這棵榕樹(shù)是非常大的。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。從“枝干”這方面形象地說(shuō)明了榕樹(shù)的大和繁茂。照應(yīng)上文，從整體上說(shuō)明了榕樹(shù)的高大茂盛。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。形象地寫(xiě)出了榕樹(shù)枝干繁多、樹(shù)枝低垂的生機(jī)勃勃之姿。茂盛榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。形象地寫(xiě)出了榕樹(shù)枝干繁多、樹(shù)枝低垂的生機(jī)勃勃之姿。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。說(shuō)明樹(shù)葉充滿了生機(jī)。指榕樹(shù)葉子綠得鮮亮、綠得耀眼，突出了榕樹(shù)生命力的旺盛。第8自然段讓你想象到什么畫(huà)面？作者的心情怎樣？畫(huà)面：眼前一片綠意盎然。作者的心情：對(duì)榕樹(shù)如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？

朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。這里的農(nóng)民注意愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，才使這里成了鳥(niǎo)的天堂。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影子?！?/p>

“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。作者在“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)，寫(xiě)出了作者遺憾的心情。想一想：作者第一次去“鳥(niǎo)的天堂”有什么感受？帶著自己的理解，讀一讀第5—9自然段，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)。不僅要體會(huì)到榕樹(shù)形態(tài)上的“靜”，也要體會(huì)到作者看不到鳥(niǎo)的“靜”，所以朗讀這幾個(gè)自然段總體節(jié)奏應(yīng)是比較安靜平緩的，讀起來(lái)不要太響亮，太喧鬧。語(yǔ)氣的變化：第5—7自然段：發(fā)現(xiàn)榕樹(shù)時(shí)從“猜測(cè)到肯定”的語(yǔ)氣。第8自然段：贊美、感慨的語(yǔ)氣。第9自然段：疑惑的、帶有遺憾的語(yǔ)氣。作者的情感是隨著看到的景物而變化的，情感不同，語(yǔ)氣就不同，節(jié)奏也就不同。默讀第10—13自然段，作者第二次去鳥(niǎo)的天堂看到了什么樣的場(chǎng)景？這個(gè)場(chǎng)景給你什么感受？作者看到了很多鳥(niǎo)，并按照時(shí)間順序，準(zhǔn)確表現(xiàn)了“鳥(niǎo)的天堂”從靜寂到熱鬧的過(guò)程。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)角度說(shuō)明了鳥(niǎo)的數(shù)量多，形象地表現(xiàn)了樹(shù)上熱鬧的景象。從這一句能感受到什么？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。鳥(niǎo)很多你從哪兒感受到的？從形態(tài)和顏色上寫(xiě)出了鳥(niǎo)的大小不一、顏色各異。運(yùn)用排比的修辭手法寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的自由自在、姿態(tài)萬(wàn)千。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？鳥(niǎo)很多鳥(niǎo)多得看不過(guò)來(lái)，與作者第一次看到的景象形成鮮明對(duì)比。如此多的鳥(niǎo)在此棲息，真是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)的天堂”。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

從這一句能感受到什么？你從哪兒感受到的？從動(dòng)作和叫聲兩個(gè)方面生動(dòng)地寫(xiě)出了畫(huà)眉的快樂(lè)。鳥(niǎo)很快樂(lè)有感情地朗讀第14自然段，你是怎么理解下面這句話的？那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！指大榕樹(shù)，表示一種特定稱謂。作者看到鳥(niǎo)兒在這里生活得自由、快樂(lè)，覺(jué)得大榕樹(shù)真的是鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)的天堂作者傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同的特點(diǎn)？（課后習(xí)題第2題）傍晚早晨大榕樹(shù)高大茂密、生機(jī)勃勃靜態(tài)描寫(xiě)鳥(niǎo)多、歡快、熱鬧動(dòng)態(tài)描寫(xiě)為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。1.榕樹(shù)很大，為鳥(niǎo)兒提供了廣闊的生活空

間；2.榕樹(shù)枝繁葉茂，為鳥(niǎo)兒創(chuàng)造了良好的、

自由自在的生活環(huán)境；3.人們對(duì)鳥(niǎo)兒的保護(hù)，給鳥(niǎo)兒提供了足夠

的安全感。寫(xiě)法鑒賞運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)的方法寫(xiě)景1.要抓住景物靜止?fàn)顟B(tài)下的特點(diǎn)描寫(xiě)。2.靜態(tài)描寫(xiě)包括景物整體的樣子、位置、顏

色、形狀，甚至其他一些細(xì)節(jié)。3.使用專門(mén)描寫(xiě)靜態(tài)景物的詞語(yǔ)。如“巋然不動(dòng)、巍然屹立、水平如鏡、風(fēng)平浪靜”鳥(niǎo)的天堂第一次靜態(tài)美第二次動(dòng)態(tài)美板書(shū)設(shè)計(jì)大榕樹(shù)（傍晚）枝干綠葉鳥(niǎo)（早晨）多歡留戀贊美

主旨提煉本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的不同景象，分別描繪了傍晚大榕樹(shù)的靜態(tài)景象和早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象，展現(xiàn)了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美之情。教材習(xí)題答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”。參考答案：第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指大榕樹(shù)，作者看到大榕樹(shù)給鳥(niǎo)兒們提供了舒適的生活環(huán)境，鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里生活得自由自在、幸?？鞓?lè)，真的像在天堂一樣，所以作者感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”。鳥(niǎo)的天堂田漢

三百年來(lái)榕一章，濃蔭十畝鳥(niǎo)千雙。并肩只許木棉樹(shù)，立腳長(zhǎng)依天馬江。新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。

課外拓展課堂練習(xí)一、照樣子縮寫(xiě)句子。例：太陽(yáng)只留下一段燦爛的紅霞。

太陽(yáng)留下紅霞。1．我們?cè)诤舆叴髽?shù)下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

__________________________________

_2.我回頭看見(jiàn)那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。_____________________________________我們發(fā)現(xiàn)了小船。我看見(jiàn)榕樹(shù)。二、對(duì)下面的句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

那“鳥(niǎo)的天堂”①的確是鳥(niǎo)的天堂②??！A.第①處“鳥(niǎo)的天堂”是指那棵茂盛的大榕樹(shù)，它是鳥(niǎo)兒的樂(lè)園。B.第②處“鳥(niǎo)的天堂”是指鳥(niǎo)兒美好的生活環(huán)境，是對(duì)那棵大榕樹(shù)的深情贊美。C.作者把那棵大榕樹(shù)稱作“鳥(niǎo)的天堂”，是一種夸張的形容，有些不切實(shí)際。C讀讀“閱讀鏈接”，加深對(duì)課文的理解。完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)23

鳥(niǎo)的天堂第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫(xiě)字詞、理解詞語(yǔ)。閱讀課文，想一想：作者寫(xiě)了哪里的什么景色？有什么感受？課文大意

作者第一次在傍晚時(shí)分經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，只見(jiàn)到高大茂盛、充滿生機(jī)的榕樹(shù)，沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。第二次在陽(yáng)光照耀的早晨經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧情景，感受到了鳥(niǎo)兒生活的自由和快樂(lè)。作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：巴金(1904—2005)，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，四川成都人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家。1927年初赴法國(guó)留學(xué)，寫(xiě)成處女作小說(shuō)《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用筆名巴金。

文學(xué)成就：他的散文不追求外在的精雕細(xì)琢，而是在樸實(shí)的語(yǔ)言中，傳達(dá)出強(qiáng)烈的激情，作者簡(jiǎn)介給人以思想上的啟示和藝術(shù)上的享受，具有一種內(nèi)在的魅力和光彩。2003年國(guó)務(wù)院授予他“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)。

主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)“激流三部曲”——《家》《春》《秋》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》《憩園》，中篇小說(shuō)《新生》等。

他人評(píng)價(jià)：一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家?！斞副尘百Y料創(chuàng)作背景在廣東省江門(mén)市新會(huì)區(qū)南部天馬河上，有一株500多年樹(shù)齡的奇特的古榕樹(shù)。榕樹(shù)高15米，獨(dú)木成林，濃蔭蔽日，引來(lái)成千上萬(wàn)的飛鳥(niǎo)棲息其間。其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤(pán)旋飛舞，掩映長(zhǎng)空，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。1933年，作家巴金來(lái)到這里游覽后，有感而發(fā)，寫(xiě)下了《鳥(niǎo)的天堂》這篇膾炙人口的散文。會(huì)認(rèn)字三支槳木樁應(yīng)接不暇

jiǎngzhuāngxiá易讀錯(cuò)“樁”翹舌音?！皹笔侨匆艄?jié)，不要漏掉“i”。會(huì)寫(xiě)字榕糾槳耀漲塔梢樁暇眉拋都是木字旁，要寫(xiě)得左窄右寬。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)樁榕梢易寫(xiě)錯(cuò)暇槳下半部分是“木”，不要寫(xiě)成“水”。部首是日字旁不是目字旁。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)榕樹(shù)糾正照耀漲潮樹(shù)梢應(yīng)接不暇畫(huà)眉陸續(xù)白茫茫不可計(jì)數(shù)船槳木樁水塔拋棄近義詞燦爛—輝煌茂盛—茂密漸漸—逐漸顫動(dòng)—抖動(dòng)不可計(jì)數(shù)—數(shù)不勝數(shù)應(yīng)接不暇—目不暇接反義詞茂盛—枯萎靜寂—喧鬧不可計(jì)數(shù)—寥寥無(wú)幾[燦爛]光彩鮮明耀眼。[陸續(xù)]表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。[白茫茫]形容一望無(wú)邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。這里形容河水寬廣，一片白色。[規(guī)律]事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。本課指船槳?jiǎng)澦穆曇粲泄?jié)奏。[不可計(jì)數(shù)]數(shù)：查點(diǎn)數(shù)目。計(jì)數(shù)：計(jì)算。沒(méi)有辦法清點(diǎn)，無(wú)法計(jì)算。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)[縫隙]裂開(kāi)或自然露出的狹長(zhǎng)的空處。[顫動(dòng)]短促而頻繁地振動(dòng)。[天堂]比喻幸福美好的生活環(huán)境。這里指鳥(niǎo)類(lèi)生活的樂(lè)園。[應(yīng)接不暇]應(yīng)接：接待。暇：空閑。原形容景物繁多，來(lái)不及觀賞。后形容來(lái)人或事情太多，忙不過(guò)來(lái)。理解語(yǔ)理解詞語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.為什么“的確是鳥(niǎo)的天堂”？2.作者采用了什么描寫(xiě)方法？第二階：閱讀理解靜態(tài)描寫(xiě)第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂環(huán)境優(yōu)美我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。清涼景色時(shí)間為什么“的確是鳥(niǎo)的天堂”？姿態(tài)可愛(ài)靜態(tài)描寫(xiě)枝干數(shù)量第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。根的形態(tài)枝繁葉茂為什么“的確是鳥(niǎo)的天堂”？為什么“的確是鳥(niǎo)的天堂”？那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！樹(shù)葉繁密靜態(tài)描寫(xiě)生機(jī)勃勃生命力旺盛為什么“的確是鳥(niǎo)的天堂”？保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉他們。點(diǎn)題成為“鳥(niǎo)的天堂”的重要原因之一——農(nóng)民自覺(jué)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。為什么“的確是鳥(niǎo)的天堂”？起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。由靜轉(zhuǎn)動(dòng)鳥(niǎo)多熱鬧寂靜到熱鬧聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)為什么“的確是鳥(niǎo)的天堂”？排比動(dòng)態(tài)描寫(xiě)姿態(tài)萬(wàn)千大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。為什么“的確是鳥(niǎo)的天堂”？我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。鳥(niǎo)在“天堂”幸福生活。點(diǎn)面結(jié)合自由快樂(lè)鳥(niǎo)多鳥(niǎo)歡快面：群鳥(niǎo)歡騰點(diǎn)：快樂(lè)畫(huà)眉點(diǎn)面結(jié)合為什么“的確是鳥(niǎo)的天堂”？直抒胸臆贊美自然昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！大榕樹(shù)鳥(niǎo)自在生活的天堂作者采用了什么描寫(xiě)方法？作者采用了動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。結(jié)構(gòu)圖示鳥(niǎo)的天堂第一次(傍晚)第二次(早晨)干：不可計(jì)數(shù)枝：枝上生根根：直垂地上頁(yè)：充滿生機(jī)獨(dú)木成林南國(guó)美自然和諧鳥(niǎo)天堂到處鳥(niǎo)聲到處鳥(niǎo)影歡：叫、飛、撲大榕樹(shù)群鳥(niǎo)多靜態(tài)的美動(dòng)態(tài)的美學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)第三階：方法學(xué)用

動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)對(duì)比本文先寫(xiě)樹(shù)后寫(xiě)鳥(niǎo)，一靜一動(dòng)，對(duì)比強(qiáng)烈。第12自然段盡管只寫(xiě)了樹(shù)，但又處處為寫(xiě)鳥(niǎo)做鋪墊。如，寫(xiě)榕樹(shù)枝繁葉茂，利于鳥(niǎo)雀營(yíng)巢；寫(xiě)農(nóng)民不許人捉鳥(niǎo)，又介紹了這里能成為“鳥(niǎo)的天堂”的人為因素。第12自然段表面寫(xiě)鳥(niǎo)，但又與樹(shù)相關(guān)。如“陽(yáng)光照耀在水面，在樹(shù)梢”，簡(jiǎn)要交代了群鳥(niǎo)飛鳴的自然環(huán)境；接著寫(xiě)“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”，突出了大榕樹(shù)確實(shí)是鳥(niǎo)自由生活的樂(lè)園，不愧為“鳥(niǎo)的天堂”。

靜態(tài)描寫(xiě)就是對(duì)事物的靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)就是對(duì)事物的動(dòng)作形態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。動(dòng)靜對(duì)比的寫(xiě)法是指在一篇文章里既有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，又有靜態(tài)描寫(xiě)，兩者形成對(duì)比，構(gòu)成一種情趣，使文章的情節(jié)波瀾起伏，更加引人入勝。自然景物中有靜有動(dòng)，描寫(xiě)時(shí)只有做到動(dòng)靜對(duì)比，才能使景物中的“美”生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)對(duì)比本課動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)方法內(nèi)容榕樹(shù)群鳥(niǎo)樹(shù)葉靜態(tài)描寫(xiě)樹(shù)干樹(shù)根動(dòng)態(tài)描寫(xiě)鳥(niǎo)聲形態(tài)課文具體描寫(xiě)不留縫隙、翠綠、照耀、生命在顫動(dòng)……不可計(jì)數(shù)、枝上生根……垂到地上、伸進(jìn)泥土、臥熱鬧、興奮、歌聲……到處、畫(huà)眉、有的……有的……學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。

(1)生字檢測(cè)。

(2)課文內(nèi)容檢測(cè)。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1

朗讀課文。

本文朗讀的總體基調(diào)是昂揚(yáng)贊美的。語(yǔ)速為中速；語(yǔ)氣是贊賞的，要表達(dá)出情不自禁的感覺(jué)；語(yǔ)調(diào)波動(dòng)較大，體現(xiàn)南國(guó)美麗風(fēng)光的和諧之美。尤其是描寫(xiě)大榕樹(shù)和作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所看到的群鳥(niǎo)歡騰的景象，這兩部分要重點(diǎn)讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和重音。如，“似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”語(yǔ)氣中的贊美稍顯夸張，“似乎”“這美麗的”兩個(gè)詞語(yǔ)后面停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一些，如同詩(shī)一般的旋律；“每一片”“新”“美麗”“樹(shù)”都做重音強(qiáng)調(diào)，要讀得飽滿，特殊潤(rùn)色。課后習(xí)題1說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”。

加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指大榕樹(shù)，表示特定的稱謂；不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H身感受到鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂。大榕樹(shù)能夠成為鳥(niǎo)的天堂，和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)分不開(kāi)，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。課后習(xí)題2課文分別描寫(xiě)了傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B(niǎo)的天堂”的情景，說(shuō)說(shuō)它們有哪些不同的特點(diǎn)。作者在傍晚經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)，鳥(niǎo)都休息了。因此作者只看到了“天堂”本身——大榕樹(shù)，看到它一株成林、茂盛、鮮活的奇特景象，這時(shí)的“鳥(niǎo)的天堂”是安靜而生機(jī)勃勃的。第二天早晨，作者再去的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以作者看到了“天堂”里的居民——鳥(niǎo)兒活動(dòng)的熱鬧情景。這一切是那么熱鬧、生動(dòng)。課后習(xí)題2用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏讀一讀相關(guān)段落。

朗讀第5～9自然段時(shí)，不僅要體會(huì)榕樹(shù)形態(tài)上的“靜”，還要體會(huì)看不到鳥(niǎo)的“靜”，總體節(jié)奏要平穩(wěn)，不能讀得太過(guò)響亮和喧鬧。朗讀第5～7自然段時(shí)，要體現(xiàn)出從“猜測(cè)”到“肯定”的語(yǔ)氣。第8自然段要讀出贊美、感慨的語(yǔ)氣，其中，“那么多”可拉長(zhǎng)字音，突出綠葉多的特點(diǎn)；“堆”要重讀，突出綠葉的層層疊疊、挨挨擠擠；“明亮”“照耀”“顫動(dòng)”可讀得響亮，讓人感受到大榕樹(shù)旺盛的生命力。第9自然段要通過(guò)朗讀體現(xiàn)出作者的疑惑和遺憾。課后習(xí)題2

第12、13自然段從靜到