滬教版初三化學(xué)上冊(cè)全套教案化學(xué)

1本章是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙內(nèi)容,本章主要內(nèi)容可分為三部分:第一部分:化學(xué)與人類生活、社會(huì)發(fā)展有什么關(guān)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,初步形成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀。第二部分:化學(xué)研究的內(nèi)容有哪些。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段,明確物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系,利用化學(xué)反應(yīng)得到有用的物質(zhì)或獲取能量是人類開展化學(xué)研究的基本目的。第三部分:學(xué)習(xí)化學(xué)需要掌握哪些方法。認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)基本操作技能的重要性,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于合作的優(yōu)良品質(zhì),樹立學(xué)好化學(xué)的信心。1.研讀教材,查閱資料,準(zhǔn)備有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材。2.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),組織研討。3.制作課件,多媒體配合教學(xué)。4.練習(xí)精選細(xì)選,實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)作為補(bǔ)充。開啟化學(xué)之門第1節(jié)化學(xué)給我們帶來(lái)什么第2節(jié)化學(xué)研究些什么第3節(jié)怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)【知識(shí)與技能目標(biāo)】1.初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人們認(rèn)識(shí)周圍物質(zhì)世界的意義。2.認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的基本特征及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。3.認(rèn)識(shí)常見的儀器,了解它們的主要用途和使用注意事項(xiàng);理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則,提高遵守實(shí)驗(yàn)室安全4.知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子,物質(zhì)是由元素組成的,初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方5.掌握混合物與純凈物的概念?！具^(guò)程與方法】1.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,認(rèn)識(shí)物質(zhì)發(fā)生的物理變化和化學(xué)變化。2.通過(guò)生產(chǎn)、生活實(shí)際感受化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,感受化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值,體會(huì)化學(xué)的魅力。初步樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在為學(xué)生打開化學(xué)的大門,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)伊始,初步了解化學(xué)這門課將要學(xué)些什么,學(xué)了化學(xué)有什么用,怎樣學(xué)習(xí)化學(xué);此外還要讓學(xué)生了解一些最基本的化學(xué)概念和最基本的學(xué)習(xí)方法,為化學(xué)入門學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。基于化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),且新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā),發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì),將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)2生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。因此培養(yǎng)學(xué)生掌握“以觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為主的探究活動(dòng)”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方重點(diǎn):學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,區(qū)分物理變化和化學(xué)變化,掌握有關(guān)儀器的使用注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察和描述物質(zhì)變化的現(xiàn)象,物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系,探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),正確使用常第2節(jié)化學(xué)研究些什么2課時(shí)第3節(jié)怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)1課時(shí)本章復(fù)習(xí)小結(jié)及檢測(cè)2課時(shí)1.重視科學(xué)探究,掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。2.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力和分析推理能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3.注重比較,認(rèn)清概念的區(qū)別和聯(lián)系。本章涉及物理變化和化學(xué)變化,通過(guò)比較,認(rèn)清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系,會(huì)判斷哪些變化是物理變化,哪些是化學(xué)變化,加深對(duì)概念的理解和應(yīng)用。【知識(shí)目標(biāo)】1.知道為什么要學(xué)習(xí)化學(xué),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。2.初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人們認(rèn)識(shí)周圍物質(zhì)世界的意義。3.初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)開發(fā)合理利用自然資源的意義。4.初步了解化學(xué)對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。知道化學(xué)在生命科學(xué)、材料科學(xué)方面所作出的重要貢獻(xiàn)?！厩楦心繕?biāo)】1.通過(guò)體會(huì)化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、培養(yǎng)愛國(guó)主義情操和社會(huì)責(zé)任感。2.增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心,體驗(yàn)化學(xué)的科學(xué)美。3.樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.演示實(shí)驗(yàn):加熱碳酸氫銨。3.了解延長(zhǎng)材料使用時(shí)間、減少資源消耗的措施,特別是鐵資源的保護(hù)。34.了解化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)和研究化學(xué)的重要意義。2.樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。3.由鐵生銹實(shí)驗(yàn)總結(jié)出鐵生銹的條件?！厩榫皠?chuàng)設(shè)引入新課】【新課導(dǎo)入】教師以幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)(如魔棒點(diǎn)燈、燒不壞的手帕、空中生煙等等),展示化學(xué)學(xué)科的神奇與魅力。同學(xué)們認(rèn)真聽講,受到激發(fā),進(jìn)入學(xué)習(xí)情景?！居懻摻涣鳌?.你所知道的化學(xué)方面的科學(xué)成就有哪些?2.你所知道的當(dāng)今世界面臨的與化學(xué)相關(guān)或依賴化學(xué)科學(xué)解決的問(wèn)題有哪些?同學(xué)們一定瀏覽過(guò)我們的課本,就會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)是非常豐富多彩、千變?nèi)f化的。但是,同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò),我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)化學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué)能夠給我們帶來(lái)什么?！咎岢鰡?wèn)題進(jìn)行探究】探究點(diǎn)一:化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)1.【提出問(wèn)題】(1)空氣為什么可以供給呼吸?(2)水為什么是人和動(dòng)物必需的物質(zhì)?(3)綠色植物是如何將二氧化碳轉(zhuǎn)化成淀粉的?這些問(wèn)題的解決都有賴于化學(xué)知識(shí)?！鹃喿x與思考】首先,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本資料,并從化學(xué)學(xué)科的角度去想一想、議一議?！居懻摻涣鳌客瑢W(xué)們積極思考并說(shuō)出自己知道的化學(xué)對(duì)于認(rèn)識(shí)周圍物質(zhì)世界的作用。老師略加總結(jié)并板書?！疽龑?dǎo)總結(jié)】我們面對(duì)的世界是物質(zhì)的,這些物質(zhì)各有各的特點(diǎn),各有各的用途。正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)對(duì)于我們自己的生活和社會(huì)的發(fā)展非常重要。那么我們就通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)看看如何去研究這些物質(zhì)以及化學(xué)對(duì)于我們生活的作2.演示實(shí)驗(yàn):【觀察思考】同學(xué)們分組完成碳酸氫銨受熱分解的實(shí)驗(yàn),介紹簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。同學(xué)們感悟?qū)嶒?yàn)探究的學(xué)習(xí)、研究思4【討論】寫出碳酸氫銨分解的文字表達(dá)式:碳酸氫銨氨氣+二氧化碳+水?！拘〗Y(jié)】【例1】化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中起著十分重要的作用。下列各項(xiàng)中不是化學(xué)科學(xué)研究領(lǐng)域的是(C)A.新型超導(dǎo)材料的研制B.開發(fā)新能源和新材料C.空間形式和數(shù)量關(guān)系D.研制低毒高效的農(nóng)藥、化肥A.吸帶過(guò)濾嘴的香煙,對(duì)人體無(wú)害B.保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己C.凡是“綠色食品”均不含化學(xué)物質(zhì)D.青少年長(zhǎng)期飲用純凈水有益健康探究點(diǎn)二:化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源1.氮?dú)赓Y源的應(yīng)用(1)物理性質(zhì):沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味的氣體,在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略小,難溶于水。(2)化學(xué)性質(zhì):不活潑,在常溫下難與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),它不支持燃燒,也不供給呼吸。(3)用途:①氮肥的原料;②作保護(hù)氣;③液氮冷凍麻醉劑等。2.實(shí)驗(yàn):鐵絲生銹實(shí)驗(yàn)(提前3~5天做好備用)?！居^察思考】關(guān)于“鐵生銹吸收氧氣”實(shí)驗(yàn),討論下列問(wèn)題:①實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(鐵生銹,導(dǎo)管中形成水柱)②你能解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎?(鐵生銹時(shí)吸收氧氣)【討論交流】你所知道的自然資源的利用過(guò)程中人類遇到的問(wèn)題還有哪些?請(qǐng)你提出解決思路。(2)實(shí)驗(yàn):對(duì)鐵絲生銹的探究①實(shí)驗(yàn)原理:鐵絲網(wǎng)生銹消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣,使瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減小。②實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。5③實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論如下表:【教師總結(jié)】剛才的實(shí)驗(yàn)所能夠反映的問(wèn)題只是我們化學(xué)世界中很少的一部分,還有很多很多的問(wèn)題等待著大家去探索和發(fā)現(xiàn)。【例3】以下物品的發(fā)明與開發(fā),屬于化學(xué)對(duì)人體健康方面作出巨大貢獻(xiàn)的是(B)A.不銹鋼B.青霉素C.農(nóng)藥和化肥D.電話和電視機(jī)【例4】下列觀點(diǎn)你認(rèn)為不正確的是(B)A.任何物質(zhì)對(duì)于人類來(lái)說(shuō)都有兩面性,我們必須合理使用物質(zhì)B.人是自然的一部分,人類的生存和發(fā)展可隨心所欲,不用考慮自然的承受能力C.現(xiàn)代人們的生活水平不斷提高,在許多方面得益于化學(xué)科學(xué)的發(fā)展D.化學(xué)能幫助我們利用物質(zhì)的性質(zhì)合理利用資源探究點(diǎn)三:化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展1.材料的制造與使用過(guò)程中,化學(xué)的貢獻(xiàn):【創(chuàng)設(shè)情景】投影課本彩圖【討論與交流】讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行討論【小結(jié)】古代化學(xué)工藝方面的成就:青銅器的制造、鐵的冶煉與應(yīng)用、火藥的發(fā)明和瓷器的燒制都舉世【探究】分組探究幾種不同材料的性能差異。【總結(jié)分析】幾種不同材料的用途。62.生命科學(xué)中,化學(xué)的貢獻(xiàn):如,青霉素的發(fā)現(xiàn)、合成與應(yīng)用。【總結(jié)】通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué),我們能夠正確地認(rèn)識(shí)客觀世界的各種物質(zhì),了解它們的性質(zhì)和變化規(guī)律,從而掌握打開物質(zhì)世界大門的鑰匙。更進(jìn)一步是為了適應(yīng)我們的世界,美化我們的世界,讓我們的生活變得更加【例5】化學(xué)是同學(xué)們進(jìn)入初三學(xué)年剛開始接觸的一門新課程,下面對(duì)它的認(rèn)識(shí)中不正確的是(B)A.化學(xué)可以幫助人們正確地認(rèn)識(shí)各種物質(zhì)B.化學(xué)的發(fā)展必將帶來(lái)環(huán)境的惡化C.化學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了其他科學(xué)技術(shù)的發(fā)展D.化學(xué)可以指導(dǎo)人類合理利用資源一、化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)1.化學(xué)的重要作用2.碳酸氫銨受熱分解的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式二、化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源1.氮?dú)赓Y源的應(yīng)用2.對(duì)鐵絲生銹的探究三、化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展1.古代化學(xué)工藝方面的成就2.幾種不同材料在性能上有哪些差異1.下列關(guān)于化學(xué)的看法錯(cuò)誤的是(D)A.化學(xué)可以為人類研制新材料B.化學(xué)正在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮重要作用C.化學(xué)可以為人類提供新能源D.化學(xué)的發(fā)展必然會(huì)使霧霾更加嚴(yán)重2.能源、資源、材料、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題是人類面臨的重大課題。下列研究的內(nèi)容與所屬領(lǐng)域不相符的是A.導(dǎo)電塑料的研究屬于能源領(lǐng)域的問(wèn)題B.淡化海水的研究屬于資源領(lǐng)域的問(wèn)題C.新型合成材料的開發(fā)屬于材料領(lǐng)域的問(wèn)題7D.廢舊電池的回收屬于環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的問(wèn)題3.學(xué)習(xí)化學(xué)能讓我們更好地認(rèn)識(shí)生活和世界。下列說(shuō)法中,正確的是(B)A.天然果汁中不含任何化學(xué)物質(zhì)B.人的衣、食、住、行都離不開化學(xué)C.化學(xué)不能夠根據(jù)人們的需要?jiǎng)?chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)D.化學(xué)的研究對(duì)象是實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)藥品第1課時(shí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)【知識(shí)目標(biāo)】1.知道什么是化學(xué),化學(xué)研究些什么。2.記住物理變化、化學(xué)變化的概念;記住物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念和物理性質(zhì)的幾個(gè)方面。3.初步理解物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別,并能根據(jù)變化的現(xiàn)象和本質(zhì)特征判斷一些變化的類型?！厩楦心繕?biāo)】1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感和責(zé)任感。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.知道化學(xué)的研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容。2.認(rèn)識(shí)化學(xué)變化及其在化學(xué)中研究物質(zhì)的重要作用。【教學(xué)難點(diǎn)】化學(xué)變化、物理變化的區(qū)分、判斷?！厩榫皠?chuàng)設(shè)引入新課】【新課導(dǎo)入】一通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到化學(xué)在幫助我們認(rèn)識(shí)及合理利用周圍物質(zhì)世界和自然資源、促進(jìn)科技進(jìn)步中的巨大作用,這節(jié)課開始嘗試研究化學(xué),我們先從身邊的物質(zhì)開始?！拘抡n導(dǎo)入】二老師把一根粉筆掰成兩半,讓學(xué)生觀察粉筆的變化,把一張紙撕碎,讓學(xué)生觀察紙的變化,然后學(xué)生進(jìn)行搶【提出問(wèn)題進(jìn)行探究】探究點(diǎn):蠟燭的燃燒1.【創(chuàng)設(shè)情景】觀察蠟燭提出問(wèn)題,包括是什么、叫什么、怎么樣等等,教師引導(dǎo)、歸納整理。(5)蠟燭燃燒后變成了什么物質(zhì):?！痉纸M實(shí)驗(yàn)】學(xué)生動(dòng)手對(duì)其中部分問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),記錄現(xiàn)象。2.探究實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃蠟燭8蠟燭一般是由石蠟和棉紗芯制成的。運(yùn)用感官,盡可能對(duì)一支蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)、點(diǎn)然后的三個(gè)階段進(jìn)行觀察,觀察到的現(xiàn)象如下表:進(jìn)行觀察,觀察到的現(xiàn)象如下表:光、放熱,火焰分三層,最外層最亮,燭芯處最暗【討論交流】根據(jù)實(shí)驗(yàn)說(shuō)出各自對(duì)問(wèn)題的看法,教師歸納。師生對(duì)話:概念教學(xué)【討論交流】物理變化:沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化;化學(xué)變化:有新物質(zhì)生成的變化。物理性質(zhì):物質(zhì)不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì):物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)?！締?wèn)題】蠟燭燃燒過(guò)程中哪些是物理變化?哪些是化學(xué)變化?這些變化過(guò)程中表現(xiàn)出了石蠟的哪些性質(zhì)?【小結(jié)】你所搜集的日常生活中的變化哪些是物理變化?哪些是化學(xué)變化?教師糾正并歸納化學(xué)變化的主3.金剛石的加工與燃燒4.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)【小結(jié)】金剛石加工成鉆石和金剛石的燃燒各是什么變化?表現(xiàn)了金剛石的什么性質(zhì)?【分析歸納】物理性質(zhì)的幾個(gè)方面:顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、氣體和導(dǎo)電性等?！居^察與思考】演示煤油的燃燒、空中生煙、碘化鉀和硝酸銀反應(yīng),學(xué)生仔細(xì)觀察各變化的現(xiàn)象,歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象發(fā)熱、發(fā)光、變色、放出氣體和生成沉淀等。5.例題研討:下列現(xiàn)象哪些是物理變化?哪些是化學(xué)變化?為什么?【例題】下列工藝制作過(guò)程中包含了化學(xué)變化的是(C)9A.冰塊雕成美麗的冰雕B.紅紙剪成漂亮的窗花C.泥土燒成精美的瓷器D.玉石磨制成個(gè)性化的飾品化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化2.化學(xué)變化3.物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系聯(lián)系:化學(xué)變化過(guò)程中一定伴隨物理變化,物理變化過(guò)程中可能伴隨化學(xué)變化。4.物理性質(zhì)5.化學(xué)性質(zhì)1.我們生活在五彩繽紛的世界里,以下色彩是由化學(xué)變化呈現(xiàn)出來(lái)的是(D)A.雨后彩虹B.彩色圖畫C.夜晚霓虹燈D.節(jié)日焰火2.人類生活需要能量。下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是(D)A.電熨斗通電放出的熱量B.電燈通電放出的熱量C.水電站利用水力產(chǎn)生的電能D.天然氣燃燒放出的熱量3.在蠟燭燃燒的變化中,能說(shuō)明該變化是化學(xué)變化的是(D)A.放出大量熱B.蠟燭變短C.蠟燭受熱熔化,冷卻后又凝固D.生成水和二氧化碳4.葡萄糖和面粉在燃燒匙中燒焦后都得到一種黑色殘?jiān)?由此說(shuō)明(A)A.兩者的組成有相似之處B.兩者的物理性質(zhì)完全相同C.兩者的化學(xué)性質(zhì)完全相同D.兩者的用途相同A.碾米B.淘米C.洗菜D.釀酒6.下列變化或應(yīng)用能表現(xiàn)出物質(zhì)的某種化學(xué)性質(zhì)的是(A)A.用酒精作燃料B.用石墨作電極C.汽油揮發(fā)D.石蠟受熱熔化7.下列變化屬于物理變化的是ADF(填字母,下同),屬于化學(xué)變化的是BCEGH。A.樟腦丸消失B.蠟燭燃燒C.鐵生銹D.銅鑄成青銅器E.食物腐敗F.電燈發(fā)光G.光合作用H.火藥爆炸8.日常生活中食用的砂糖有甜味,這屬于砂糖的物理(填“物理”或“化學(xué)”,下同)性質(zhì)。把砂糖放入水中,可看到砂糖溶解了,發(fā)生了物理變化。如果把砂糖放在鐵鍋中加熱,會(huì)逐漸變成液體,這時(shí)砂糖發(fā)生的是物理變化,再繼續(xù)加熱,砂糖逐漸變成黑色,這時(shí)發(fā)生的是化學(xué)(填“物理”第2課時(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和用途【知識(shí)目標(biāo)】2.探究空氣中氧氣的含量。3.了解不同的物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)不同;了解物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)的用途?！厩楦心繕?biāo)】1.通過(guò)對(duì)空氣成分的探究,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。2.領(lǐng)悟通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)結(jié)論的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】空氣的主要成分,測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【情景創(chuàng)設(shè)引入新課】【新課導(dǎo)入】一:多媒體課件。猜謎語(yǔ):“看不見,摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,你的身邊常圍繞……”。該謎語(yǔ)的謎底是什么?【新課導(dǎo)入】二(1)空氣看不見也摸不著,根據(jù)你日常生活中的經(jīng)驗(yàn),有哪些辦法能證明空氣確實(shí)存在?(2)空氣是客觀存在的,你能捕捉身邊的空氣嗎?【新課導(dǎo)入】三人類的生活離不開空氣,空氣是一種重要的自然資源。那么空氣是由什么組成的?它是由一種物質(zhì)組成的還是由多種物質(zhì)組成的?如果空氣是由多種物質(zhì)組成的,則空氣中含有哪些物質(zhì)?【提出問(wèn)題進(jìn)行探究】探究點(diǎn)一:空氣中氧氣含量的測(cè)定【演示實(shí)驗(yàn)】大家對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)主要來(lái)自生活常識(shí),空氣中除氧氣外還有其他的成分嗎?空氣中的氧氣、二氧化碳等氣體的含量又分別是多少呢?能否測(cè)定出集氣瓶中氧氣的體積?(2)實(shí)驗(yàn)原理:利用物質(zhì)的燃燒消耗一定體積的空氣中的氧氣,然后用水填充被消耗氧氣的位置,根據(jù)填充入的水體積估算出空氣中的氧氣體積含量。(3)實(shí)驗(yàn)儀器:集氣瓶、燃燒匙、燒杯、玻璃管、乳膠管、止水夾?；緦?shí)驗(yàn)裝置:(4)關(guān)鍵點(diǎn):裝置不漏氣,產(chǎn)物是固體,紅磷要充足,冷卻到室溫,再測(cè)定體積。①該實(shí)驗(yàn)裝置可能發(fā)生氣體泄漏的地方太多,加之燃燒的紅磷伸入集氣瓶中加熱了內(nèi)部的空氣,使之外逸,都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的誤差。②反應(yīng)物濃度越小,反應(yīng)的速率越慢。當(dāng)燃燒持續(xù)進(jìn)行時(shí),氧氣的濃度越來(lái)越小,氧化的速率也越來(lái)越小。維持紅磷燃燒需要的氧氣濃度相對(duì)較高,利用燃燒,無(wú)法除盡空氣中的氧氣。①點(diǎn)燃紅磷后,觀察到紅磷燃燒后,發(fā)出黃白色火焰,產(chǎn)生大量的白煙,放出大量的熱。②待集氣瓶冷卻至室溫后,打開止水夾,燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶約占集氣瓶容積的1/5。(7)得出結(jié)論:空氣中氧氣約占總體積的1/5。①紅磷在集氣瓶中燃燒,消耗了什么氣體?試用化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式表示紅磷燃燒這個(gè)反應(yīng)。紅磷+氧氣五氧化二磷②紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒,說(shuō)明了什么?③集氣瓶中剩余的氣體全部是氮?dú)鈫?①若裝置氣密性不好,則測(cè)定結(jié)果會(huì)偏大、偏小還是不變?(偏小)②點(diǎn)燃的紅磷(用燃燒匙)為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞?如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶,對(duì)測(cè)定結(jié)果有什么影響?③實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的產(chǎn)物是固體,若換成其他燃燒物,燃燒產(chǎn)物是氣體,(例如,木炭燃燒產(chǎn)生的便是二氧化碳?xì)怏w),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響?①為什么有時(shí)氣體減少的體積小于1/5呢?導(dǎo)致結(jié)果偏低的原因可能有:a.紅磷的量不足;b.瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有耗盡;c.裝置漏氣(如塞子未塞緊、燃燒匙和橡皮塞之間有縫隙等),使外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi);d.未冷卻至室溫就打開彈簧夾,使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水的體積減②為什么有時(shí)氣體減少的體積大于1/5呢?導(dǎo)致結(jié)果偏高的原因可能有:a.點(diǎn)燃紅磷后,插入燃燒匙時(shí),瓶塞塞得太慢,使得瓶中空氣受熱膨脹,部分空氣逸出。b.實(shí)驗(yàn)開始時(shí),未夾止水夾(或未夾緊)。如圖所示裝置可用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。下列是同學(xué)們對(duì)該實(shí)驗(yàn)的判斷和認(rèn)識(shí)①裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一②紅磷的用量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果③集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)的減少會(huì)導(dǎo)致瓶中水面的上升④將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論⑤紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)肯定沒(méi)有氧氣了其中有錯(cuò)誤的是(A)A.④⑤B.②③C.①②D.①③探究點(diǎn)二:混合物與純凈物自學(xué)指導(dǎo):閱讀課本內(nèi)容,理解混合物與純凈物(1)混合物:是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的。(3)區(qū)別:純凈物具有固定的組成,而混合物沒(méi)有。【例2】下列物質(zhì)中,屬于混合物的是(C)A.氯酸鉀B.氧化鎂【過(guò)渡】在千奇百怪的物質(zhì)轉(zhuǎn)化中人們開始探索世界的本源,從古代到近現(xiàn)代科學(xué)家通過(guò)不懈的努力,逐漸揭開了物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的奧秘,使進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)和變化成為可能。探究點(diǎn)三:探究面粉等有機(jī)物是否含碳元素的實(shí)驗(yàn)方法(燒焦)1.加熱葡萄糖、砂糖、面粉取少量葡萄糖、砂糖、面粉,分別放在燃燒匙中,【討論交流】水能不能變成油,鐵礦石能不能煉成黃金。2.仔細(xì)觀察第16頁(yè)彩圖,查閱資料金剛石、石墨性質(zhì)有什么不同,不同的原因。【討論交流】金剛石、石墨性質(zhì)有什么不同,不同的原因?！具^(guò)渡】物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間是否存在著密切的聯(lián)系?閱讀課本,討論交流。【小結(jié)】從宏觀上看物質(zhì)由元素組成。有的物質(zhì)由一種元素組成,如氧氣由氧元素組成,金剛石由碳元素組成。更多的物質(zhì)由兩種或更多種元素組成,如二氧化碳由碳和氧兩種元素組成,碳酸氫銨由碳、氫、氧、氮四種從微觀上看,物質(zhì)由肉眼看不見的極小的微粒構(gòu)成。(3)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)與性質(zhì)及用途的關(guān)系各種物質(zhì)都有一定的組成和結(jié)構(gòu),物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系用途性質(zhì)【例3】物質(zhì)都是由元素組成的,如二氧化碳由碳、氧兩種元素組成,碳酸氫銨由碳、氫、氧、氮元素組成?！纠?】化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)文明的進(jìn)步,化學(xué)已日益滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面。你認(rèn)為下列各項(xiàng)不屬于化學(xué)學(xué)科研究范疇的是(A)A.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B.物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)C.物質(zhì)的性質(zhì)和用途D.物質(zhì)的制取和應(yīng)用一、探究空氣成分1.空氣的存在2.空氣的成分3.空氣中氧氣含量的測(cè)定二、混合物與純凈物2.純凈物3.一種物質(zhì)可以通過(guò)化學(xué)變化變成其他物質(zhì),但反應(yīng)物及生成物中應(yīng)含有同種元素。三、化學(xué)研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)1.組成:物質(zhì)是由元素組成的2.結(jié)構(gòu):物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的四、物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間存在著密切聯(lián)系1.性質(zhì)與用途的關(guān)系2.煤和石油制造的一些產(chǎn)品3.化學(xué)研究的對(duì)象1.如圖是用燃燒方法測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn),除選藥品白磷外,還可以選下列藥品中的(D)A.鐵絲B.木炭C.硫黃D.紅磷2.下列有關(guān)紅磷燃燒測(cè)氧氣含量的實(shí)驗(yàn)說(shuō)法中,正確的是(C)A.紅磷熄滅后應(yīng)立刻打開彈簧夾B.最終瓶中剩余的氣體是純凈的氮?dú)釩.點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管D.取用極少量紅磷,可減少污染且不影響結(jié)果如圖所示是測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定氧氣的含量低于1/5。針對(duì)這一事實(shí),你認(rèn)為下列做法和想法不可取的是(B)A.查看實(shí)驗(yàn)裝置是否漏氣B.將紅磷改成木炭后重新實(shí)驗(yàn)C.實(shí)驗(yàn)中紅磷的量不足,沒(méi)有將瓶?jī)?nèi)的氧氣全部消耗盡D.實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻到室溫就打開止水夾,使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水的體積不足4.下列屬于純凈物的是(D)A.空氣B.碘酒C.礦泉水D.冰水共存物5.下列屬于純凈物的是(C)A.礦泉水B.石灰石C.蒸餾水D.酸果汁6.下列物質(zhì)中,屬于純凈物的有③④⑥⑦⑧⑨;屬于混合物的有①②⑤。①凈化后的空氣;②食鹽水;③液態(tài)氧;④蒸餾水;⑤澄清石灰水;⑥二氧化錳;⑦過(guò)氧化氫;⑧碳酸氫銨;⑨【知識(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)研究的基本方法,也是科學(xué)探究的一種重要的方法。2.體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程,模仿做一些探究活動(dòng)。3.知道化學(xué)用語(yǔ)在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的重要性,增強(qiáng)記憶的目的性。4.了解一些常見儀器的名稱、使用范圍、操作要求。5.練習(xí)和初步學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)基本操作技能?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的重要意義。2.體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程。【教學(xué)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)上的重要性。2.體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程?！厩榫皠?chuàng)設(shè)引入新課】【新課導(dǎo)入】一化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),由此可見化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要性。在學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法研究化學(xué)之前,我們首先要了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本儀器和實(shí)驗(yàn)基本要求。【新課導(dǎo)入】二我國(guó)是世界上具有悠久文明的國(guó)家之一。我國(guó)的某些化學(xué)工藝像造紙、制火藥、燒瓷器發(fā)明很早,對(duì)世界文明作出巨大貢獻(xiàn)。我國(guó)勞動(dòng)人民在商代就制造出精美的青銅器,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就會(huì)冶鐵和煉鋼。但是到了近代,我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展停滯了。在新中國(guó)成立前甚至連煤油、燒堿、火柴等都要從外國(guó)進(jìn)口,新中國(guó)成立后,我國(guó)的石油、化學(xué)等工業(yè)有了很大的發(fā)展,化學(xué)研究也不斷取得新的成就。聽了這些你有何感想?是不是想為祖國(guó)的化學(xué)工業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,我們的任務(wù)就是努力學(xué)好化學(xué)知識(shí)。那怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢?學(xué)習(xí)化學(xué)需要運(yùn)用科學(xué)的方法。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行科學(xué)研究,是學(xué)習(xí)化學(xué)的最重要方法。為了簡(jiǎn)便地描述物質(zhì)組成、性質(zhì)和變化的規(guī)律,還要使用化學(xué)符號(hào)?！净顒?dòng)】根據(jù)預(yù)習(xí),用自己的語(yǔ)言表達(dá),你進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)要注意哪些實(shí)驗(yàn)規(guī)則和安全要求?課本第141頁(yè)【提出問(wèn)題進(jìn)行探究】探究點(diǎn)一:探究銅綠的性質(zhì)【演示實(shí)驗(yàn)】“銅綠”與鹽酸的反應(yīng):向裝有少量銅綠的“銅綠”與鹽酸反應(yīng)“銅綠”受熱【總結(jié)交流】上述實(shí)驗(yàn)中,有哪些基本操作呢?應(yīng)該如何正確操作?【例1】探究銅綠的性質(zhì)。(1)觀察銅綠的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì)(2)將銅綠粉末用藥匙或紙槽分別加到兩支試管中。(3)用膠頭滴管向一支試管中逐滴滴加稀鹽酸,觀察到銅綠溶解,溶液呈藍(lán)色,同時(shí)有大量(4)將另一支試管在酒精燈的外焰上加熱(注意:加熱時(shí)要先預(yù)熱,然后集中加熱),一段時(shí)間后,觀察到綠色粉末逐漸變成黑色,試管口有水滴出現(xiàn)。(5)銅綠具有的化學(xué)性質(zhì)是①能與鹽酸反應(yīng),放出氣體;②加熱能分解。探究點(diǎn)二:探究鎂的性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)將鎂在空氣中點(diǎn)燃劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量熱量,產(chǎn)生白煙,生成一種白色固體鎂燃燒生成白色氧化鎂【活動(dòng)交流】(1)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),你對(duì)金屬鎂有什么認(rèn)識(shí)?答案:銀白色、質(zhì)軟,化學(xué)性質(zhì)活潑,可以與氧氣、鹽酸反應(yīng)。(2)煙花和照明彈都含有鎂粉,你知道這一用途的原因嗎?答案:主要是因?yàn)殒V可以在空氣中燃燒,產(chǎn)生耀眼的白光?！净顒?dòng)總結(jié)】否是是是NH4HCO3CNH3【小結(jié)】科學(xué)探究的基本步驟提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定方案(查閱資料、收集證據(jù))、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析歸納、得出結(jié)論?！纠?】鎂在空氣中點(diǎn)燃,下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中錯(cuò)誤的是(C)A.發(fā)出耀眼的白光B.放出大量的熱C.生成氧化鎂D.產(chǎn)生白煙探究點(diǎn)三:常見化學(xué)儀器的用途及注意事項(xiàng)(1)試管主要用作少量試劑的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時(shí)使用。(2)注意:外壁干燥的試管可直接加熱,加熱后不能驟冷,防止炸裂;加熱固體時(shí),試管口應(yīng)略向下傾斜。2.試管夾(2)夾持試管時(shí),應(yīng)從試管底部往上套,套在試管的中上部(或距試管口1/3處);在用試管夾時(shí)要注意防止燒損,不要腐蝕試管夾;手要握試管夾的長(zhǎng)柄,拇指不能碰到短柄。3.燒杯(1)燒杯用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器,在常溫或加熱時(shí)使用。(2)不能用作固體加熱的容器,加熱液體時(shí),加液量不超過(guò)容積的1/3,加熱時(shí)應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上,使受熱均4.量筒5.玻璃棒(1)玻璃棒是用于攪拌、過(guò)濾或轉(zhuǎn)移液體的儀器。(2)用后要立即沖洗干凈放入試管架的試管內(nèi)或小燒杯內(nèi)。6.酒精燈(2)酒精燈的火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰,其中外焰溫度最高,加熱時(shí)應(yīng)用外焰。(3)使用酒精燈時(shí),先將燈放穩(wěn),取下燈帽直立放在燈的右側(cè)。(4)使用酒精燈時(shí),要注意:“兩查”“兩禁”“一不可。”“兩查”:①先要檢查燈芯;燈芯不平或已燒焦,要剪去燒焦或不平的燈芯;②檢查燈內(nèi)是否有酒精,酒精燈內(nèi)酒精量不可超過(guò)酒精燈容積的2/3。“兩禁”:①絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精;②絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。“一不可”:熄滅酒精燈時(shí),用燈帽蓋滅,不可用嘴去吹。(5)酒精燈不用時(shí),一定要蓋上燈帽,以免酒精揮發(fā)。(6)如果遇到燃著的酒精燈翻倒,酒精外溢燃燒時(shí),應(yīng)及時(shí)用濕抹布撲滅火焰,不能用水沖,以免火勢(shì)蔓延。7.膠頭滴管滴瓶(1)膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體;滴瓶用于盛放液體藥品。(2)膠頭滴管用過(guò)后應(yīng)立即洗凈,再去吸取其他藥品;洗凈后的膠頭滴管放在干凈的小燒杯或小試管內(nèi);滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用。8.蒸發(fā)皿——用于蒸發(fā)和濃縮。9.集氣瓶(2)不能加熱;反應(yīng)劇烈時(shí)(如鐵和氧氣的反應(yīng)),瓶底要放少量水或細(xì)沙;貯存或收集氣體時(shí),應(yīng)用玻璃片蓋【例3】下列有關(guān)儀器用途說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖?A)A.溫度計(jì)代替玻璃棒用于攪拌B.燒杯用于較多量試劑的反應(yīng)容器C.試管用于裝配簡(jiǎn)易氣體發(fā)生器D.膠頭滴管用于吸取或滴加少量液體探究點(diǎn)四:基本實(shí)驗(yàn)操作1.固體藥品的取用方法(1)固體藥品通常保存在廣口瓶里,往試管裝入固體粉末時(shí),取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品(如石灰石等)可用鑷子夾取。用過(guò)的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈,以備下次使用。(2)往試管里裝入固體粉末時(shí),為避免藥品沾在管口和管壁上,可先使試管傾斜,把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部,然后使試管直立起來(lái)。(3)把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時(shí),應(yīng)該先把容器橫放,把藥品或金屬顆粒放入容器口以后,再把容器慢慢地豎立起來(lái),使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部,以免打破容器。2.液體藥品的取用(1)液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶里。取用液體藥品時(shí)應(yīng)注意:①細(xì)口瓶的塞子要倒放在桌子上;②傾倒液體時(shí),瓶口要緊挨著試管口,應(yīng)該緩慢地倒;③拿細(xì)口瓶倒液時(shí),貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處;④倒完液體后,要立即蓋緊瓶塞,并把瓶子放回原處。(2)取用一定量的液體藥品,常用量筒量出體積。量液時(shí),量筒必須放平。視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平,再讀出液體的體積。(3)取用少量液體時(shí)還可用滴管。取液后的滴管,應(yīng)保持橡膠膠帽在上,不要平放或倒置,防止液體倒流,沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽;不要把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方,以免沾污滴管。用過(guò)的滴管要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管不要用水沖洗),以備再用。嚴(yán)禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑。3.固體試劑的稱量(托盤天平的使用)(1)托盤天平只能用于粗略的稱量,能精確到0.1g。(2)稱量前先把天平放在水平桌面上,把游碼放在標(biāo)尺的零刻度處,檢查天平是否平衡。如果天平還未平衡,調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡。(3)稱量時(shí)把稱量物放在左盤,砝碼放右盤,砝碼要用鑷子夾取,先加大的砝碼,再加小的砝碼,最后移動(dòng)游碼,直到天平平衡為止。記錄所加砝碼和游碼的質(zhì)量。(4)稱量完畢后,應(yīng)把砝碼放回砝碼盒中,把游碼移回零刻度處。(5)稱量一定質(zhì)量的物質(zhì)時(shí),把天平調(diào)節(jié)平衡后,直接把砝碼和游碼放到或移到要稱取的質(zhì)量,然后再加物質(zhì),通過(guò)添加藥品來(lái)調(diào)節(jié)天平平衡。當(dāng)天平平衡時(shí),所取的物質(zhì)就是要稱量的一定量的物質(zhì)。(6)注意:在稱量化學(xué)藥品的時(shí)候還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn):①稱量干燥的固體藥品前,應(yīng)在兩個(gè)托盤上各放一張干凈的質(zhì)量相同的紙,然后把藥品放在紙上稱量。②對(duì)于易潮解的、有腐蝕性的藥品,必須放在玻璃器皿(如表面皿、小燒杯)里稱量。4.物質(zhì)的加熱(1)可以用來(lái)加熱的儀器有:試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿。有些儀器如量筒、漏斗等不能用來(lái)加熱。給燒杯、燒瓶加熱的時(shí)候,要墊上石棉網(wǎng)。(2)加熱的時(shí)候,玻璃容器外壁不能有水,以免加熱的時(shí)候容器炸裂。(3)加熱的時(shí)候,容器的底部不要和燈芯接觸,也不能離得太遠(yuǎn),距離過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)都會(huì)影響加熱的效果。加熱后的容器不能馬上用冷水沖洗,否則會(huì)炸裂;也不要直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,以免燙壞實(shí)驗(yàn)臺(tái)。(4)給試管中的固體加熱時(shí),先要進(jìn)行預(yù)熱。預(yù)熱的方法是:在火焰上方來(lái)回移動(dòng)試管。對(duì)已固定的試管,可以將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)。待試管均勻受熱后,再把酒精燈的火焰對(duì)準(zhǔn)藥品集中的部位加熱。(5)給試管中的液體加熱時(shí),也要進(jìn)行預(yù)熱。試管中的液體體積不要超過(guò)試管容積的1/3,加熱時(shí),使試管傾斜一定的角度(約45°),在加熱的過(guò)程中不時(shí)地移動(dòng)試管。為避免試管中的液體沸騰噴出傷人,加熱時(shí)試管口不能對(duì)著自己和有人的方向。5.儀器的洗滌(1)做實(shí)驗(yàn)必須用干凈的儀器,否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果?，F(xiàn)以洗滌試管為例,說(shuō)明洗滌玻璃儀器的方法。(2)先倒凈試管內(nèi)的廢液,再注入半試管水,振蕩后把水倒掉,再注入水,振蕩后再倒掉,這樣連洗幾次。如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì),要用試管刷刷洗。刷洗時(shí)須轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)試管刷,但用力不能過(guò)猛,以防試(3)洗過(guò)的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下時(shí),表示儀器已洗干凈。洗凈的玻璃儀器應(yīng)放在試管架上或指定的地方?！纠?】學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不正確的【例5】用試管加熱固體時(shí),有時(shí)因操作不正確而出現(xiàn)試管炸裂的現(xiàn)象,其原因可能是(B)A.加熱前試管外壁干燥B.加熱不均勻,局部溫度過(guò)高C.試管口略向下傾斜了D.試管夾夾在試管中上部了二、科學(xué)探究的基本步驟提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定方案(查閱資料、收集證據(jù))、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析歸納、得出結(jié)論。三、鎂條有哪些性質(zhì)四、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)五、常見化學(xué)儀器六、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作1.下列關(guān)于在實(shí)驗(yàn)室里使用藥品時(shí)需要注意的事項(xiàng)中,說(shuō)法不正確的是(B)A.不能用手接觸藥品B.不能用鼻子去聞氣體的氣味C.特別注意不得隨意嘗藥品的味道D.用剩的藥品應(yīng)交還實(shí)驗(yàn)室,不要放回原試劑瓶2.實(shí)驗(yàn)時(shí)不能作為反應(yīng)容器的是(B)A.燒杯B.量筒C.燒瓶D.試管3.下列酒精燈的使用方法正確的是(D)A.用嘴吹滅燃著的酒精燈B.用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈C.向燃著的酒精燈里添加酒精D.萬(wàn)一灑出的酒精在桌面燃燒,用濕布蓋滅4.下列能在酒精燈火焰上直接加熱的玻璃儀器是(C)A.量筒B.燒杯C.試管D.燃燒匙5.實(shí)驗(yàn)室用于量取液體體積的儀器是(D)6.下列使用酒精燈的操作中,正確的是(B)A.使用酒精燈前,應(yīng)先把酒精添滿B.點(diǎn)燃酒精燈時(shí)用火柴點(diǎn)燃C.用酒精燈內(nèi)焰加熱D.熄滅酒精燈時(shí),用嘴吹滅7.下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是(A)8.某同學(xué)取8mL水并加熱,提供的儀器有:①10mL量筒;②100mL量筒;③酒精燈;④容積20mL的試管;⑤容積30mL的試管;⑥試管夾。所選用儀器組合正確的一組是(B)A.②③④⑥B.①③⑤⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).①②③④9.關(guān)于量筒的使用,下列敘述中正確的是(D)A.少量的化學(xué)反應(yīng)可在量筒中進(jìn)行B.量取8mL液體時(shí),應(yīng)選用50mL量筒C.用量筒量取液體時(shí),視線與凹液面的最高點(diǎn)保持水平D.向量筒中傾倒液體至接近刻度線時(shí),可改用滴管滴加10.用調(diào)好的天平測(cè)某種物體的質(zhì)量,天平指針位于分度盤的中央時(shí),右盤內(nèi)的砝碼及游碼的位置如圖所示,物體的質(zhì)量應(yīng)為(D)A.57.2gB.58.2gC.57.4gD.58.4g11.進(jìn)行化學(xué)探究是學(xué)好化學(xué)的一個(gè)重要手段。下列因素與化學(xué)探究有關(guān)的是(D)①提出合理假設(shè)或猜想②設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)步驟③詳實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和相關(guān)數(shù)據(jù)④合作進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)⑤形成總結(jié)性報(bào)告A.僅①③⑤B.僅①②③C.僅①②③⑤D.①②③④⑤12.科學(xué)探究一般包括下列步驟,你認(rèn)為順序合理的是(B)①得出結(jié)論②分析論證③制定方案④提出問(wèn)題⑤猜想假設(shè)A.①②③④⑤B.④⑤③②①C.③②①④⑤D.⑤④③②①13.做鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)不需要的儀器是(D)A.坩堝鉗B.石棉網(wǎng)C.酒精燈D.鐵架臺(tái)14.法拉第曾以《蠟燭的故事》為題為青少年連續(xù)開展了多次報(bào)告,下列列舉了報(bào)告中涉及的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的回答,其中“對(duì)問(wèn)題的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是(D)題的回答,其中“對(duì)問(wèn)題的回答”屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是(D)ABCD15.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途,有利于開展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究。請(qǐng)從如圖常見儀器圖示中,選擇恰當(dāng)?shù)膬x器填空(寫儀器名稱)。(1)可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是I。(2)鎂條燃燒時(shí),用來(lái)夾持鎂條的儀器是A。(3)取用粉末狀固體藥品用到的儀器是G。(4)吸取和滴加少量液體試劑的儀器是B。本章共介紹了三部分內(nèi)容。第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣內(nèi)容:氧氣的性質(zhì)、制取、用途,分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng),自然界中的第2節(jié)奇妙的二氧化碳內(nèi)容:自然界中的碳循環(huán),溫室效應(yīng),二氧化碳的性質(zhì)、制取、用途。第3節(jié)自然界中的水內(nèi)容:水的存在、作用、性質(zhì)、組成,水污染來(lái)源、危害、防治,軟、硬水的區(qū)別,本章內(nèi)容是初中化學(xué)教學(xué)接觸具體元素化合物知識(shí)的開端,通過(guò)本章學(xué)習(xí)的全過(guò)程,首先會(huì)給學(xué)生以后如何進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)元素及其化合物知識(shí),提出一個(gè)在學(xué)習(xí)方法上的有效模式(即:物質(zhì)在自然界的存在—組成—性質(zhì)—用途—制取);其次這些素材的教學(xué)為學(xué)生提供了豐富、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),為即將學(xué)習(xí)的“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的化學(xué)基本概念和基本原理做好鋪墊,再次,通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手1.研讀教材,查閱資料,準(zhǔn)備有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材。2.進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),組織研討。3.制作課件,多媒體配合教學(xué)。4.練習(xí)精選細(xì)選,實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)作為補(bǔ)充。身邊的化學(xué)物質(zhì)第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣第2節(jié)奇妙的二氧化碳【知識(shí)與技能目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)。2.觀察和描述木炭、鐵絲、蠟燭等在空氣和氧氣中燃燒的不同現(xiàn)象,從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。3.了解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、注意事項(xiàng)等。4.掌握二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);知道二氧化碳的用途。5.初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的原理和方法。6.了解水在自然界的分布情況,認(rèn)識(shí)水是人類寶貴的資源;認(rèn)識(shí)水的組成,能從水的電解實(shí)驗(yàn)分析水的組7.學(xué)會(huì)過(guò)濾的基本裝置和操作方法?！具^(guò)程與方法】1.體會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法。2.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和自主學(xué)習(xí)的能力。3.能從水的分解和水的合成兩種變化過(guò)程分析水的組成。4.通過(guò)過(guò)濾的操作實(shí)驗(yàn),初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力、語(yǔ)言表達(dá)和合作能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。2.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),使學(xué)生熱愛身邊的環(huán)境。3.培養(yǎng)合作意識(shí)及勤于思考、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。在第1章的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)了解了化學(xué)研究的內(nèi)容、會(huì)初步區(qū)分兩種變化和兩種性質(zhì)。在本章,學(xué)生將通過(guò)對(duì)自己身邊最為熟悉、須臾不可離開的物質(zhì)(空氣、氧氣、二氧化碳、水等)的學(xué)習(xí),更為感性地認(rèn)識(shí)到化學(xué)研究的內(nèi)容是物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)變化、用途制取;并更為深刻地認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化,物重點(diǎn):1.探究空氣的組成,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用。2.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。3.掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。4.認(rèn)識(shí)水的組成和水污染的來(lái)源、危害、防治和凈化。難點(diǎn):1.純凈物和混合物的概念及區(qū)分。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。3.從實(shí)驗(yàn)室制氣設(shè)計(jì)思路出發(fā)總結(jié)制氣裝置。4.從元素的角度理解水的組成。第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣2課時(shí)本章復(fù)習(xí)小結(jié)及檢測(cè)2課時(shí)1.認(rèn)真研讀,研究教材,從中發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,把握深度與廣度。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生參與,給以直接感受知識(shí),引起自己探究的激情。3.精選習(xí)題、典型題、引導(dǎo)思路、建立網(wǎng)絡(luò)體系。第1課時(shí)氧氣的性質(zhì)和用途【知識(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)氧氣的主要物理性質(zhì)。2.學(xué)習(xí)觀察和描述物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,并從中歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)特點(diǎn)。3.了解氧化反應(yīng)和緩慢氧化的概念。4.了解氧氣的主要用途,理解氧氣和人類的密切關(guān)系?！厩楦心繕?biāo)】1.養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。2.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新精神。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】初次書寫和記憶相對(duì)復(fù)雜的物質(zhì)化學(xué)式、文字表達(dá)式?！厩榫皠?chuàng)設(shè)引入新課】【新課導(dǎo)入】一同學(xué)們,我們知道2008年奧運(yùn)火炬在珠峰成功地傳遞了,奧運(yùn)會(huì)火炬手需要克服什么樣的困難?對(duì)火炬的設(shè)計(jì)有什么技術(shù)難度?【新課導(dǎo)入】二空氣中兩種主要成分是什么?與人類關(guān)系最密切的是哪一種?你對(duì)它了解多少?在空氣中會(huì)不會(huì)耗盡?【提出問(wèn)題進(jìn)行探究】探究點(diǎn)一:氧氣的物理性質(zhì)1.通過(guò)下列問(wèn)題你能總結(jié)出氧氣的哪些物理性質(zhì)?(1)為什么一定要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道空氣中存在著氧氣?而不是用肉眼去看?(2)魚在水中靠什么呼吸?它呼吸的氧氣來(lái)自哪里?(3)把帶火星的木條分別迅速伸入正放、倒放的裝滿氧氣的集氣瓶中,反應(yīng)現(xiàn)象相同嗎?說(shuō)明什么?學(xué)生以小組為單位交流討論氧氣的物理性質(zhì)。2.教師引導(dǎo):結(jié)合前面的問(wèn)題討論,再讓學(xué)生觀察一瓶純氧氣,閱讀課本,查看課本插圖,讓學(xué)生總結(jié)出氧氣的物理性質(zhì)認(rèn)識(shí)氧氣的性質(zhì)物理性質(zhì):色、態(tài)、味、密度、水溶性、三態(tài)變化?！纠?】(雙選題)興趣小組的同學(xué)圍繞氧氣物理性質(zhì)展開討論,其中描述正確的是(AC)A.小紅認(rèn)為:通常情況下,氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體B.小潔認(rèn)為:因?yàn)檠鯕庖兹苡谒?所以水中才會(huì)有魚類生存C.小強(qiáng)認(rèn)為:氧氣能夠供給呼吸,所以可以用于急救病人D.小娟認(rèn)為:液態(tài)氧氣是淡藍(lán)色的,而固態(tài)氧氣是白色雪花狀的【過(guò)渡】問(wèn)題情景:大家知道,很多物質(zhì)可以在空氣中燃燒,你知道其中的原因嗎?你能否舉幾例來(lái)說(shuō)明?教師設(shè)疑:可燃物在純氧中燃燒更旺,那么鐵絲能不能在氧氣中燃燒呢?探究點(diǎn)二:氧氣的化學(xué)性質(zhì)1.完成“活動(dòng)與探究”內(nèi)容,觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。燒燒燒劇烈燃燒,火焰明亮,發(fā)出白光,放出熱量,瓶壁上有水霧,生成使2.交流討論:為什么可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺?答案:物質(zhì)燃燒是否旺盛與氧氣的濃度和與氧氣的接觸面積(機(jī)會(huì))大小有關(guān),接觸面積大,氧氣濃度高,則3.問(wèn)題情景:前面我們做過(guò)實(shí)驗(yàn):在空氣中燃燒鎂條、灼燒銅絲。你知道它們分別生成了什么?寫出文字表達(dá)式。4.教師講解:在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)在反應(yīng)之前,必須在集氣瓶底部留有少量的水或者細(xì)沙,目的是防止高溫熔融物濺落炸裂瓶底;燃燒之前,將鐵絲繞成螺旋狀,目的是容易聚熱;將鐵絲繞在火柴上的目的是引燃鐵絲,使鐵絲較快提高溫度;當(dāng)火柴的火焰接近鐵絲時(shí),將鐵絲慢慢伸入集氣瓶,否則火柴燃燒會(huì)消耗大量氧氣使實(shí)驗(yàn)失敗?！拘〗Y(jié)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。許多物質(zhì)與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)。(舉例說(shuō)明劇烈的氧化反應(yīng)和緩慢的氧化反【例2】做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),要先點(diǎn)燃鐵絲上系著的火柴,再伸入集滿氧氣的集氣瓶中,火柴燃燒所起的作用是(B)A.升高鐵絲的著火溫度B.升高鐵絲的溫度C.增加可燃物D.增大與氧氣的接觸面積探究點(diǎn)三:氧氣的用途氧氣和人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,氧氣的用途。(1)供給呼吸(一般情況和特殊條件下的呼吸);入水下搜救遇險(xiǎn)者時(shí)需攜帶呼吸裝置,目的是為人體呼吸提供(B)A.氮?dú)釨.氧氣C.氫氣D.二氧化碳1.氧氣在自然界的循環(huán)2.氧氣的性質(zhì)3.氧氣的用途1.潛水員長(zhǎng)時(shí)間潛水,應(yīng)攜帶的物質(zhì)是(B)A.氮?dú)釨.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳2.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,火星四射,有黑色固體生成的是(C)A.硫B.木炭C.鐵絲D.紅磷3.下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)敘述錯(cuò)誤的是(C)A.通常狀況下,氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體B.氧氣在水中溶的很少,屬于不易溶于水的氣體C.液氧是無(wú)色液體,固態(tài)氧氣是白色雪花狀的固體D.氧氣具有助燃性4.我國(guó)的“神舟”號(hào)載人飛船發(fā)射成功,使飛天的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),火箭發(fā)動(dòng)機(jī)里使用液態(tài)氧的作用是A.作燃料B.用作火箭的助燃劑C.供給宇航員呼吸D.保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)5.裝滿氧氣的集氣瓶如圖所示,當(dāng)用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入瓶中,木條復(fù)燃,而且在甲中燃燒比在乙中更旺更持久。上述實(shí)驗(yàn)證明氧氣具有的性質(zhì)是氧氣能支持可燃物燃燒,氧氣的密度比空氣大。第2課時(shí)氧氣的制法【知識(shí)目標(biāo)】2.掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,儀器裝置,收集方法,檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】書寫和記憶相對(duì)復(fù)雜的物質(zhì)化學(xué)式、文字表達(dá)式?！厩榫皠?chuàng)設(shè)引入新課】【新課導(dǎo)入】氧氣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈镔|(zhì),它具有廣泛的用途,如急救病人、焊接金屬、煉鋼等都需要較為純凈的氧氣,如何制取氧氣?【提出問(wèn)題進(jìn)行探究】探究點(diǎn)一:自然界中氧氣的獲得綠色植物的光合作用:二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣?！纠?】二百多年前,英國(guó)化學(xué)家普利斯特里經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)證明:植物在陽(yáng)光下能使空氣變“好”,因?yàn)橹参锬茚尫懦觥盎蠲諝狻?這里的“活命空氣”是指(B)A.氮?dú)釨.氧氣C.二氧化碳D.水蒸氣探究點(diǎn)二:氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法討論歸納:(1)過(guò)程:空氣(除塵、除二氧化碳、除水蒸氣)→液態(tài)空氣→氮?dú)狻簯B(tài)氧。(2)貯存:貯存在藍(lán)色鋼瓶中【例2】有人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):將液態(tài)空氣倒入一只燒杯中,發(fā)現(xiàn)立即冒出大量氣泡,把一根燃著的小木條置于燒杯口,小木條火焰熄滅;過(guò)一會(huì)兒再把燃著的小木條置于燒杯口,此時(shí)小木條火焰不但沒(méi)有熄滅,反據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:(1)由于液氮比液氧的沸點(diǎn)低(填“高”或“低”)導(dǎo)致氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來(lái)。(2)過(guò)一會(huì)兒,小木條不但沒(méi)有熄滅,反而燃燒更旺,其原因是過(guò)一會(huì)兒,蒸發(fā)出來(lái)的是氧氣,氧氣助探究點(diǎn)三:加熱高錳酸鉀制氧氣1.實(shí)驗(yàn)原理:高錳酸鉀(KMnO4)錳酸鉀(K2MnO4)+二氧化錳(MnO2)+氧氣(O2)2.實(shí)驗(yàn)裝置:(1)發(fā)生裝置:認(rèn)識(shí)儀器名稱注意點(diǎn):a.試管口略向下傾斜;b.鐵夾夾在距試管口1/3處;c.導(dǎo)管稍露出橡皮塞,在導(dǎo)管口放一團(tuán)棉花。(2)收集裝置:排水集氣法、向上排空氣集氣法。排空氣集氣法收集氣體時(shí),導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部,有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出使收集的氣體更純。4.操作步驟:(2)裝藥品(如何裝入藥品,不要緊堆)。(3)固定好儀器,將集氣瓶裝滿水,不留有氣泡,倒立于水槽中。(4)點(diǎn)燃酒精燈加熱(先均勻加熱,再集中加熱,由近管口藥品向管底移)。(5)收集(氣泡連續(xù)均勻放出時(shí)再收集)。(6)收集完氣體后,先將導(dǎo)管移出水面(把導(dǎo)管離開水槽)?？珊?jiǎn)化為:查—裝—定—點(diǎn)—收—離—熄。諧音記憶為:茶—莊—定—點(diǎn)—收—利—息【例3】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要步驟有:①固定裝置、②裝入藥品、③加熱、④檢查裝置的氣密性、⑤用排水集氣法收集。其操作順序正確的是(C)A.①②③④⑤B.②③①④⑤C.④②①③⑤D.④①②⑤③探究點(diǎn)四:過(guò)氧化氫(雙氧水)制氧氣1.實(shí)驗(yàn)原理:過(guò)氧化氫(H2O2)水(H2O)+氧氣(O2)反應(yīng)物狀態(tài):過(guò)氧化氫(無(wú)色液體),二氧化錳(黑色粉末狀固體)反應(yīng)條件:不需加熱2.發(fā)生裝置:(1)裝置類型(特點(diǎn)):固+液氣體(2)體會(huì)使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)——可以控制反應(yīng)的開始和結(jié)束,可以控制反應(yīng)的速率,可以隨時(shí)添加液體。(3)長(zhǎng)頸漏斗可以代替分液漏斗,但其下端應(yīng)插入液面以下,形成“液封”,防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中3.操作步驟:a.連接裝置;b.檢查裝置氣密性(夾緊止水夾,打開分液漏斗活塞,向漏斗中加入水,分液漏斗內(nèi)水面不持續(xù)下降,就說(shuō)明氣密性良好);c.先加固體,后加液體;d.把集氣瓶裝滿水;e.等氣泡均勻連續(xù)冒出后,再收集氣可以簡(jiǎn)單概括為:先連后查;先查后裝;先固后液;最后收集。4.收集方法:排水集氣法和向上排空氣集氣法?！纠?】如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的常用裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)A裝置中長(zhǎng)頸漏斗必須伸入液面以下的原因是防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出。(2)請(qǐng)從上述裝置中選出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置:AD(或AF或BD或BF)(填字母),該反應(yīng)的文字表達(dá)式:過(guò)氧化氫水+氧氣。(3)用D裝置收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氣體收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明已收集滿?！具^(guò)渡】為什么制取氧氣還需要加入少量的二氧化錳呢?探究點(diǎn)五:認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用1.【提出問(wèn)題】(1)什么樣的物質(zhì)為催化劑?(3)怎樣判斷物質(zhì)為催化劑?2.閱讀:閱讀課本第36頁(yè)催化劑內(nèi)容。催化劑是在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。3.反思:(1)催化劑參與了化學(xué)反應(yīng)嗎?(2)催化劑有“專一性”嗎?(3)催化劑增加或減少生成物的質(zhì)量嗎?4.討論小結(jié):(1)催化劑概念的要點(diǎn)可概括為“一變,二不變”?！耙蛔儭笔侵复呋瘎┠茉龃蠡瘜W(xué)反應(yīng)速率?！岸蛔儭笔侵复呋瘎┑馁|(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒(méi)有改變。(2)催化劑具有“專一性”。在不同的化學(xué)反應(yīng)中,催化劑也不同。并不是所有反應(yīng)均可用同一種物質(zhì)作(3)同一反應(yīng)可用不同的物質(zhì)作催化劑,如:用雙氧水制取氧氣既可以用二氧化錳作催化劑,也可以用氯化鐵、氧化鐵等作催化劑。(4)催化劑只能改變物質(zhì)的反應(yīng)速率,不能增加或減少生成物的質(zhì)量。(5)催化劑既不是反應(yīng)物,也不是生成物,而是反應(yīng)條件?！纠?】催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后:①質(zhì)量變少;②質(zhì)量不變;③化學(xué)性質(zhì)改變;④化學(xué)性質(zhì)不變;⑤二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑。在上述說(shuō)法中正確的是(B)A.①和③B.②和④C.②④和⑤D.②和③氧氣的制法2.氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法4.認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用1.某氣體既能用排水集氣法收集,又能用向上排空氣集氣法收集,則該氣體具有的物理性質(zhì)是(A)A.不易溶于水,密度比空氣密度大B.不易溶于水,密度比空氣密度小C.易溶于水,密度比空氣密度大D.易溶于水,密度比空氣密度小2.用向上排空氣集氣法收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是(D)A.看集氣瓶周圍是否有氣泡冒出B.用帶火星的木條伸入集氣瓶中,看是否復(fù)燃C.用燃燒的木條伸入集氣瓶中,看燃燒是否更旺D.用帶火星的木條放在集氣瓶口,看是否復(fù)燃3.實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀固體的方法制取氧氣,下列儀器中不需要的是(C)4.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖所示,其中正確的是(C)5.下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是(A)A.催化劑可以增大反應(yīng)速率B.反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)通常會(huì)發(fā)生改變C.任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑D.用氯酸鉀制取氧氣時(shí),加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加6.在進(jìn)行“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí),某同學(xué)制得的氧氣不純。你認(rèn)為可能的原因是(C)A.用排水集氣法收集氧氣時(shí),集氣瓶裝滿水B.用向上排空氣集氣法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管伸入到集氣瓶的底部C.用排水集氣法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管口冒出氣泡,立即收集D.用排水集氣法收集氧氣,收集滿后,在水下蓋上玻璃片7.如圖是“用雙氧水制取一瓶氧氣”實(shí)驗(yàn)的主要步驟,其中操作錯(cuò)誤的是(D)8.(1)下面是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水集氣法收集的主要操作步驟:①點(diǎn)燃酒精燈,先使試管受熱均勻,然后對(duì)準(zhǔn)試管中的藥品部位加熱;②將藥品裝入試管,用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管;③收集完畢,將導(dǎo)管從水槽中取出;④檢查裝置的氣密性;⑤用排水法收集氧氣;⑥將試管固定在鐵架臺(tái)上;正確的操作順序是④②⑥①⑤③⑦。①由于氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng),可以用排水集氣法收集;②由于氧氣密度比空氣大,可以用向上排空氣集氣法收集。9.實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱試管。(2)若要組裝一套用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的裝置,可選擇圖中的BC或BE(填寫裝置的字母代號(hào)),其中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫水+氧氣,若用C裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于瓶口,若木條復(fù)燃則滿。【知識(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)。3.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的意義?！厩楦心繕?biāo)】關(guān)注溫室效應(yīng),能從身邊的事做起,為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！厩榫皠?chuàng)設(shè)引入新課】【新課導(dǎo)入】意大利北部的一個(gè)山谷被當(dāng)?shù)厝朔Q為“死亡之谷”。當(dāng)人們牽著小狗穿越山谷時(shí),小狗便會(huì)莫名死亡,而人卻無(wú)妨。當(dāng)人蹲下去想要抱起小狗時(shí),便也會(huì)倒地身亡。其實(shí),要知道其中的奧秘并不難,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們就能對(duì)上述問(wèn)題和現(xiàn)象迎刃而解了?！咎岢鰡?wèn)題進(jìn)行探究】探究點(diǎn)一:二氧化碳與環(huán)境觀察課本圖片信息,完成下列表格:教師講解:正常情況下,大氣中二氧化碳的產(chǎn)生與消耗保持平衡,但是隨著工業(yè)發(fā)展和人們生活水平的不斷提高,含碳燃料大量燃燒,排放到空氣中的二氧化碳急劇增加;另一方面,因人們破壞森林、植被,使二氧化碳的吸收減少。以上兩個(gè)方面導(dǎo)致空氣中二氧化碳的含量不斷升高,而二氧化碳等氣體的含量升高時(shí),會(huì)增強(qiáng)大氣對(duì)太陽(yáng)光中紅外線輻射的吸收,阻止地球表面的熱量向外散發(fā),使大氣溫度增高,對(duì)地球起到保溫作用,這種效應(yīng)被稱為溫室效應(yīng)?！纠?】“全球變暖”列為“漢語(yǔ)盤點(diǎn)2007”年度國(guó)際關(guān)鍵詞第一位,與此相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題是(B)A.酸雨B.溫室效應(yīng)C.白色污染D.臭氧層衰竭探究點(diǎn)二:二氧化碳的性質(zhì)1.二氧化碳與氧氣的物理性質(zhì)比較氣氣2.二氧化碳與水反應(yīng)的活動(dòng)與探究色3.二氧化碳與石灰水反應(yīng)活動(dòng)探究【例2】下列性質(zhì)不屬于二氧化碳性質(zhì)的是(D)A.能溶于水,生成碳酸B.能使澄清石灰水變渾濁C.能使燃著的木條熄滅D.能使紫色石蕊試液變紅色探究點(diǎn)三:區(qū)分化合反應(yīng)、分解反應(yīng)1.二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸,反應(yīng)的特點(diǎn):由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)。2.碳酸受熱生成二氧化碳和水,反應(yīng)的特點(diǎn):由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)。3.分解反應(yīng)、化合反應(yīng)的概念。(1)化合反應(yīng):由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)(多變一)。(2)分解反應(yīng):由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)(一變多)?！纠?】下列變化中不屬于分解反應(yīng)的是(A)A.分離液態(tài)空氣制氧氣B.加熱高錳酸鉀制氧氣C.分解過(guò)氧化氫制氧氣D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣探究點(diǎn)四:二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法1.氧氣與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法比較2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇(1)藥品:常用稀鹽酸和大理石(或石灰石)(2)原理:碳酸鈣+鹽酸一氯化鈣+水+二氧化碳提示:上述裝置中錐形瓶也可用大試管、廣口瓶、燒瓶等來(lái)代替,長(zhǎng)頸漏斗也可用分液漏斗代替,也可不用(4)收集方法:收集二氧化碳只能用向上排空氣集氣法。(因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯笄夷苋苡谒?(5)驗(yàn)滿:用燃著的木條放在集氣瓶口,如果木條熄滅,就說(shuō)明二氧化碳已滿。注意事項(xiàng):①不能用稀硫酸代替稀鹽酸,因?yàn)橄×蛩崤c碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水,覆蓋在大理石或石灰石表面,阻止了碳酸鈣與酸接觸,使反應(yīng)不能持續(xù)進(jìn)行。②不可用碳酸鈉代替大理石或石灰石。因?yàn)樘妓徕c是粉末狀固體,與鹽酸反應(yīng)速率太快,不便于控制。③不可用濃鹽酸。這是因?yàn)闈恹}酸易揮發(fā),揮發(fā)出的氯化氫氣體,使制得的二氧化碳?xì)怏w不純。3.【交流共享】結(jié)合二氧化碳的性質(zhì),二氧化碳存在以下用途:【例4】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)D儀器的名稱酒精燈。(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)的文字表達(dá)式是碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳,組裝發(fā)生裝置的儀器可選ABF(或ABCE)(填字母),該套發(fā)生裝置組裝后的氣密性檢查方法是先把導(dǎo)管口浸沒(méi)在水中,再用手握住試管,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置不漏氣(或先用止水夾夾住導(dǎo)管一端,向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)注水,在長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成一個(gè)高于錐形瓶?jī)?nèi)液面的穩(wěn)定液面,證明裝置氣密性良好)。(3)通常情況下,乙烯是一種無(wú)色稍有氣味的氣體,密度為1.25g·L-1,與空氣的密度很接近(空氣的密度為-1),難溶于水。用40%的乙烯利溶液和氫氧化鈉固體,在常溫下反應(yīng)可制取乙烯,其發(fā)生裝置與制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置相同(填“相同”或“不同”)。應(yīng)用排水集氣法收集乙烯,收集滿后,將導(dǎo)管移出集氣瓶,接下來(lái)的一步操作是在水下用玻璃片蓋住集氣瓶口,小心地把集氣瓶移出水槽,倒立在桌面上。1.有一首贊美某種氣體的詩(shī),其中幾句是“她營(yíng)造了云霧繚繞的仙境,她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣,她奮不顧身?yè)湎蛄一?她帶給大地勃勃生機(jī)……”,詩(shī)中所贊美的氣體是(B)A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪稀有氣體2.下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是(B)A.二氧化碳用作滅火劑B.干冰能用于人工降雨C.二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D.二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量3.下面關(guān)于二氧化碳的敘述不正確的是(C)A.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁B.二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必不可少的原料C.自然界中的二氧化碳主要消耗途徑是植物的呼吸作用D.固態(tài)二氧化碳俗稱干冰,升華時(shí)可吸收大量熱,因而用作制冷劑4.請(qǐng)根據(jù)A、B兩圖回答下列問(wèn)題。(2)寫出錐形瓶?jī)?nèi)反應(yīng)的文字表達(dá)式:碳酸鈣+鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳。(3)錐形瓶?jī)?nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是長(zhǎng)頸漏斗未伸入液面以下,造成氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出。(4)如B圖所示,將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中,發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅。試解釋原因上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳?！局R(shí)目標(biāo)】2.粗略了解天然水、自來(lái)水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別。3.認(rèn)識(shí)水與人類的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)水是人類寶貴的資源。【情感目標(biāo)】運(yùn)用科學(xué)探究的方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】從元素的角度理解水的組成?！厩榫皠?chuàng)設(shè)引入新課】【新課導(dǎo)入】有句廣告詞不知大家聽過(guò)沒(méi)有——“女人是水做的”,其實(shí)男人也是水做的。水是生命之源,你知道水的哪些知識(shí)?【提出問(wèn)題進(jìn)行探究】探究點(diǎn)一:認(rèn)識(shí)自然界中的水1.【提出問(wèn)題】(1)水在自然界的存在怎樣?淡水是取之不盡、用之不竭的嗎?(2)水、冰和水蒸氣之間是怎樣相互轉(zhuǎn)化的?請(qǐng)用圖示來(lái)說(shuō)明,并描述自然界中的這種轉(zhuǎn)化。(3)你知道水是一種什么樣的物質(zhì)?它有些什么性質(zhì)?2.【小結(jié)】地球表面雖然有很豐富的水資源,但可利用的淡水資源卻非常有限。因此水資源短缺和水污染問(wèn)題開始受【例1】水是一種重要的資源,下列說(shuō)法正確的是(C)A.地球上淡水資源十分豐富B.所有物質(zhì)在水中都能完全溶解C.水污染可能會(huì)導(dǎo)致水中生物畸形【過(guò)渡】水是如此重要,究竟是由什么組成的?探究點(diǎn)二:水的組成1.演示實(shí)驗(yàn):電解水實(shí)驗(yàn)注意:(1)純凈的水導(dǎo)電性很弱,在做水電解實(shí)驗(yàn)時(shí),一般在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液,以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。而硫酸或氫氧化鈉本身卻并沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。(2)因?yàn)槲覀兺ǔＪ褂玫氖氢c玻璃,焰色反應(yīng)的影響使反應(yīng)產(chǎn)生的火焰呈黃色。2.觀察現(xiàn)象:指導(dǎo)學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并能如實(shí)記錄:教師設(shè)疑:電源兩極的玻璃管內(nèi)是什么氣體?學(xué)生討論:正極為氧氣,負(fù)極為氫氣。3.演示實(shí)驗(yàn):氫氣燃燒并驗(yàn)證產(chǎn)物現(xiàn)象:純凈的氫氣在空氣中能安靜地燃燒,發(fā)出淡藍(lán)色的火焰,但若是用玻璃導(dǎo)管做的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的火焰顏色學(xué)生整理:將以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式進(jìn)行整理,暫不要求書寫化學(xué)方程式。教師講解:這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用于氫氣的檢驗(yàn)。4.【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論通電后,電極上出現(xiàn)氣泡,通電一段時(shí)間,兩支玻璃管內(nèi)都收通電后,電極上出現(xiàn)氣泡,通電一段時(shí)間,兩支玻璃管內(nèi)都收5.正負(fù)極產(chǎn)生氣體的檢驗(yàn)將一根帶火星的木條平放在與電源正極相連的玻璃管的尖嘴處,打打開與電源負(fù)極相連的玻璃管的活塞,在玻璃管氣(2)這個(gè)文字表達(dá)式說(shuō)明水是由什么組成的?答案:水是由氫、氧元素組成的。【例2】如圖,Ⅰ是電解水的簡(jiǎn)易裝置,Ⅱ?yàn)殡娊馑蓺怏w體積與時(shí)間的關(guān)系圖,試回答下列問(wèn)題:(甲管生成氣體A、乙管生成氣體B)(2)氣體B可以用點(diǎn)燃的木條檢驗(yàn),現(xiàn)象是燃著的木條燃燒更旺,說(shuō)明氣體B有什么性質(zhì)?助燃一、認(rèn)識(shí)自然界中的水二、電解水的實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論2.正負(fù)極產(chǎn)生氣體的檢驗(yàn)1.下列說(shuō)法不正確的是(A)A.電解水可以得到氧氣,是因?yàn)樗泻腥芙獾难鯕釨.電解水要消耗大量的電能,可以尋找更好的方法使水分解C.燃放煙花、爆竹產(chǎn)生的物質(zhì)會(huì)對(duì)空氣造成污染D.任意排放工業(yè)廢水和生活污水、濫用化肥和農(nóng)藥都會(huì)導(dǎo)致水體污染2.下列有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的是(B)A.與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣B.與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒C.水通電分解是化學(xué)變化D.用試管收集的與負(fù)極相連的玻璃管生成的氣體,在空氣中能燃燒3.電解水時(shí)生成氧氣和氫氣的體積比為(D)4.下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說(shuō)法中正確的是(A)①水在天然循環(huán)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化②水的天然循環(huán)是通過(guò)水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的③太陽(yáng)為水的天然循環(huán)提供了能量④水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配A.①②③④B.僅①②C.僅①③D.僅③④第2課時(shí)水的凈化水資源的綜合利用【知識(shí)目標(biāo)】2.了解水凈化的基本方法。3.懂得過(guò)濾、蒸發(fā)的目的,學(xué)習(xí)過(guò)濾和蒸發(fā)的基本裝置和操作方法。4.認(rèn)識(shí)水與人類的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)水是人類寶貴的資源。5.了解水污染的因素和防治方法。【情感目標(biāo)】關(guān)心水資源,關(guān)愛生命。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【情景創(chuàng)設(shè)引入新課】【新課導(dǎo)入】一杯渾濁的水中可能含有哪些雜質(zhì)?我們?nèi)绾翁幚?【提出問(wèn)題進(jìn)行探究】探究點(diǎn)一:水的凈化1.【提出問(wèn)題】(1)過(guò)濾適合什么樣的物質(zhì)分離?(2)怎樣進(jìn)行過(guò)濾?應(yīng)注意哪些問(wèn)題?2.【小結(jié)】自然界的水都或多或少的含有泥沙這樣的不溶性雜質(zhì)和食鹽這樣的可溶性雜質(zhì),因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質(zhì),這就是水的凈化問(wèn)題。首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的3.參照自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖:(水源→吸附→過(guò)濾→消毒→進(jìn)入家庭),總結(jié)可以采取什么操作來(lái)除去這些不溶性的雜質(zhì)。①沉淀演示實(shí)驗(yàn):觀察渾濁的水的靜置,并比較大顆粒和小顆粒沉淀的快慢,從而得出加絮凝劑的作用:使小的顆粒凝聚成大的顆粒,加快沉淀。②原理:過(guò)濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水分離。過(guò)濾——除去液體中固體小顆粒的凈化方法。過(guò)濾是一種能從液體中分離出不溶性固體的方法,適宜于分離液體中混有的固體雜質(zhì),是一種常用的分離①過(guò)濾所需的儀器:漏斗、玻璃棒、燒杯(兩個(gè))、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)等。②過(guò)濾裝置:如圖所示。③注意事項(xiàng):一貼、二低、三靠。一貼:濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁,中間不要留有空隙。二低:濾紙的邊緣要稍低于漏斗的邊緣,注入漏斗的液體液面要低于濾紙的邊緣。三靠:一是傾倒液體的燒杯口與引流的玻璃棒緊靠,二是玻璃棒的下端要與三層濾紙的一邊相接觸;三是漏斗末端與燒杯內(nèi)壁緊靠,使濾液沿?zé)诹飨??！咀⒁狻咳粢后w過(guò)濾兩次后仍渾濁,可能的原因有:濾紙破損;液面高于了濾紙邊緣;儀器不干凈等。過(guò)濾速度較慢的原因可能是:濾紙沒(méi)有緊貼在漏斗壁上;濾紙上的固體過(guò)多,堵塞了濾紙的縫隙?！菊f(shuō)明】①玻璃棒的作用:引流,防止液體濺出。②如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小,我們一般加入明礬(十二水合硫酸鋁鉀,KAlSO4·12H2O)等凈水劑,可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。【例1】飲用水的凈化過(guò)程一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段:貯存、凈化、輸水。水庫(kù)將雨水、江河和溪流里的水匯集貯存起來(lái),凈化時(shí)首先在水中加入沉淀劑如明礬等,這些物質(zhì)可以使懸浮在水中的不溶性顆粒逐漸地沉降下來(lái)。如圖是水的凈化過(guò)程示意圖,回答下列問(wèn)題:(1)若A中是小卵石和黃沙,其作用是除去水中的不溶性顆粒。(2)若B中是粒狀活性炭,其目的是吸附液體中的不溶性物質(zhì)及一些溶解的有色物質(zhì)和有臭味的物(3)通入氯氣的目的是殺死水中的細(xì)菌。(4)進(jìn)入水管網(wǎng)或水塔中的水能否用作鍋爐用水?為什么? 不能,進(jìn)入管中或塔中的水仍是硬水,使用硬水鍋爐內(nèi)容易結(jié)垢,不僅浪費(fèi)燃料,而且使鍋爐內(nèi)管道局部過(guò)熱,引起管道變形或損壞,嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起爆炸?！具^(guò)渡】通過(guò)上述操作得到的水已經(jīng)是澄清透明的了,這些水是純凈的嗎?答案:不是,還有可溶性的雜質(zhì)。探究點(diǎn)二:區(qū)別硬水和軟水1.自來(lái)水能否直接飲用?大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)家里的水壺和熱水瓶中有水垢?小組總結(jié)下列問(wèn)題:(1)什么樣的水為硬水、軟水?(2)怎樣區(qū)別硬水、軟水?①提問(wèn):對(duì)我們的身體來(lái)說(shuō),喝礦泉水好呢?還是喝純凈水好呢?為什么?②學(xué)生答:礦泉水。因?yàn)榈V泉水含有人體需要的多種礦物質(zhì)。③總結(jié):這就是說(shuō),水中的可溶性雜質(zhì)有些對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有益的,不需要除去。但有兩類可溶性的化合物,如果水中含得太多,將會(huì)對(duì)生活和生產(chǎn)造成很多麻煩,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)看是哪兩類化合物?這樣的水叫什么④學(xué)生答:鈣的化合物、鎂的化合物,叫硬水。⑤提問(wèn):能帶來(lái)什么樣的麻煩?請(qǐng)同學(xué)們看書。⑥提問(wèn):你能鑒別硬水和軟水嗎?(1)現(xiàn)象:硬水中泡沫很少,而且在溶液中出現(xiàn)大量的白色的垢狀物。(2)結(jié)論:硬水中的成分能與肥皂水發(fā)生反應(yīng)生成白色沉淀。(3)學(xué)生小結(jié):用肥皂,起沫的是軟水,起渣的是硬水。(4)提問(wèn):硬水的軟化有哪些操作?(6)提問(wèn):在家里做飯時(shí),開鍋時(shí),如果你掀開鍋蓋,你能看到鍋蓋上有什么?怎么來(lái)的?你能說(shuō)一下蒸餾的原理是什么?(7)提問(wèn):同其他的凈水操作相比,蒸餾的凈水效果怎樣?【例2】下列有關(guān)硬水的敘述,不正確的是(B)A.硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物B.硬水中不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物C.硬水易生水垢,與肥皂作用不易起泡沫D.硬水可以軟化為軟水【過(guò)渡】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人口的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高,水的需求量越來(lái)越大。探究點(diǎn)三:水資源的綜合利用(1)工業(yè)上需要水:洗滌、溶解、加熱、冷卻、作為原料?！具^(guò)渡】水一旦被污染就會(huì)給人類造成災(zāi)難,你知道哪些因素會(huì)使水被污染?如何防治水的污染?2.天然水體的主要污染物有哪些?答案:①生活污物;②工