歡迎家長!三年級家長會

歡迎家長！期中語文學習交流會班級基本情況：

三（6）班共有學生22人，大部分學生課堂上積極思考，大膽發(fā)言。從這學期的期中成績來看，大部份學生呈良好的上升趨勢，成績有了顯著的提高。重點是學習比較困難的孩子，相比較自己而言，有一定的進步。這學期的期中考試情況來看，發(fā)現(xiàn)學生缺乏獨立思考的能力，缺乏對學習任務的恒心與毅力，值得我們大家去思考一些問題，尤其是學習習慣和生活態(tài)度以及個人性格發(fā)展的問題。班級基本情況：表揚聽講專心，發(fā)言積極的同學：程子健、甯昱程、張恩旖、路芷晴、謝嘉誠、徐延鳴、羅奕萱、詹藝、高禮文、文健祺、李哲希。書寫認真、字型漂亮的同學：甯昱程、謝嘉誠、羅奕萱。進步很明顯的同學：李兆麒、楊子、詹藝、李研。期中考試表現(xiàn)優(yōu)秀的同學：王子玉、盧崇華、王瑜、張子涵、湯樂怡。需要進一步加油的同學：王瑜、李淑雅、盧秀龍、湯樂怡、王子玉、賓嘉誠。期中考試分析總分2056均分93.45優(yōu)秀率（85+）20人90.9%90-10019人86.36%80-893人13.63%70-79\60-69\60以下\期中考試分析：積累園全對的同學：李研、文健祺、李哲希、張子涵、羅奕萱、高禮文、徐延鳴、程子健、甯昱程?？雌匆魧懺~語全對的同學：甯昱程、李研、文健祺、李哲希、張子涵、羅奕萱、高禮文、徐延鳴、程子健、湯樂怡、張恩旖、李兆麒。選擇正確的讀音或漢字全對的同學：李研、文健祺、李哲希、張子涵、羅奕萱、高禮文、徐延鳴、程子健、甯昱程、賓嘉誠、盧秀龍、李淑雅、楊子、盧崇華、張恩旖、路芷晴、王瑜、謝嘉誠、湯樂怡、王子玉。默寫全對的同學：張子涵、李哲希、文健祺、李研、高禮文、詹藝、楊子、徐延鳴、張恩旖、路芷晴、謝嘉誠、程子健、甯昱程。閱讀屋全對的同學：\。作文滿分的同學：甯昱程、張子涵、李哲希、文健祺、羅奕萱、詹藝、楊子、徐延鳴、張恩旖、謝嘉誠、程子健。學習上存在的問題：在基礎知識方面，個別學生掌握不牢固，在閱讀分析方面，一部分學生閱讀理解的能力有待加強提高，有些學生基本的閱讀題都會出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象，閱讀分析失分較多。作文方面存在的問題更大，有少部分學生三言兩語就把作文寫完了。作文的語言不是不通順，就是大白話。作文功在平時，需要多讀書、多積累、多練筆。還有些同學的作業(yè)書寫十分潦草，寫字寫得很隨便，那么就請家長在家督促孩子在家作業(yè)的時候一定要把字寫好,很多學生的家庭作業(yè)的字遠不如在學校寫的字。學習上存在的問題：

讀書、作業(yè)不求甚解，怕動腦筋，有的學生就連書上現(xiàn)成的生字詞不會寫，也懶得去翻書看一看，查一查，要么就是空在那里不寫，要么就是隨便亂寫一個了事，對于一些難度較大的題目，往往答得文不對題。讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽不見，看見老師了裝樣子讀上幾句，看不見就和書對眼，讀過一遍，什么也不知道。學習上存在的問題：

沒有及時訂正的習慣，家庭作業(yè)錯了，也不改錯，老師逼得沒法了，改上一遍，兩遍，改句子的改詞語，改詞語的只改字，能省就省，多一點也不寫。個別訂正的往往也是字跡潦草，甚至出現(xiàn)訂正后還是錯誤的現(xiàn)象。學習上存在的問題：從開學到現(xiàn)在，我們班交作業(yè)的情況都不是很理想，無論是哪一科，每次總會有沒交作業(yè)的學生。作業(yè)成了我們老師教學的一大阻礙，很多時候，我們老師花了很大的精力在追討學生的作業(yè)，這樣下去，對孩子的學習是非常不利的，我很明白家長都有自己各自的工作也很繁忙，但是，請抽出時間，檢查孩子的完成情況。孩子作業(yè)會不會做是孩子對知識掌握的問題，但孩子做不做作業(yè)則是學習的態(tài)度問題，同樣的，家長檢不檢查也是對孩子負責的態(tài)度問題。養(yǎng)成良好學習習慣的看法：

1、迅速開始。有些同學在坐下開始做作業(yè)時，常表現(xiàn)出不能立刻進入全神貫注學習狀態(tài)的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄窗外，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢？第一，請你給孩子一個固定的學習的地方，一坐下來，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點心什么的都必須到別的地方去。而且，必須在規(guī)定的時間內做作業(yè)，時間一到，做沒做完都必須結束。養(yǎng)成良好學習習慣的看法：

2、獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，在我們老師改作業(yè)時，經(jīng)?？梢月牭嚼蠋煴г棺鳂I(yè)是家長或者哥哥姐姐做的，不知道是家長沒有耐心呢還是真的時間不夠，希望家長能夠多些耐心，給孩子多些時間。養(yǎng)成良好學習習慣的看法：

3、認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養(yǎng)成檢查的習慣，更何況現(xiàn)在已經(jīng)是三年級了，家長也可以體會到，年齡越大的孩子越難說服，其實你想要省心，最重要的還是在年幼時養(yǎng)成的習慣。養(yǎng)成良好學習習慣的看法：

4、培養(yǎng)周期學習習慣。掌握學習周期，培養(yǎng)孩子按預習、聽課、復習、作業(yè)這樣的周期學習的習慣。低年級小學生很重要的一點是好習慣的養(yǎng)成，這包括學習上的，也包括生活上的。孩子就是孩子，理應天真爛漫，千萬不要把社會上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個小大人。讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。能夠合理地安排時間，家長在旁只作適當?shù)囊龑?。義務教育語文課程標準（2011年版）（一）識字與寫字1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。義務教育語文課程標準（2011年版）（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。義務教育語文課程標準（2011年版）（二）閱讀6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。義務教育語文課程標準（2011年版）（三）習作1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。3．能用簡短的書信、便條進行交流。4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。6．課內習作每學年16次左右。語文的聽、說、讀、寫：

“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真聽別人的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。

“讀”就是要提高閱讀量，每天閱讀半小時。

“寫”就是要寫好文章。

“說”就是要讓孩子說完整、清楚有條理。語文課程學習：（一）生字在課堂上主要學習難寫易錯字、生僻字，沒有二年級時講得那么細致。（需要提高自學能力，養(yǎng)成經(jīng)常復習、鞏固的習慣。）（二）寫作多練習寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。（所有字都不要用拼音代替，勤查字典。）語文課程學習：（二）寫作

寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消除“速戰(zhàn)速決”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，讓孩子寫日記是個很好的起步方法，剛開始寫日記時不要苛求日記的質量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。語文課程學習：（三）閱讀以提高表達能力的目的去閱讀積累好詞好句練習復述內容加強情感體悟嘗試續(xù)寫故事學習評論書籍1、樹立家長的威信，創(chuàng)設基本的家庭教育的環(huán)境，為什么老師的話愿意聽，家長的話就不愿意呢？2、要創(chuàng)設機會，讓孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的責任感；家長以身作則，培養(yǎng)孩子關心他人、善待老人的心靈。3、經(jīng)常性的檢查孩子的家庭作業(yè)情況，如發(fā)現(xiàn)錯誤、少做或不認真現(xiàn)象，請及時給予糾正。不管你是否看得懂，也要讓孩子有壓力。4、要正確地了解自己的孩子，老師平時因材施教，家長也應該“因材施教”，使孩子優(yōu)化發(fā)展，有新的進步家庭教育是關鍵：家庭教育是關鍵：