外研英語七年級下冊復習精講

外研英語七年級下冊復習精講目錄一、教學內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.4單元四：一般過去時1.5單元五：一般將來時1.6單元六：情態(tài)動詞1.7單元七：被動語態(tài)1.8單元八：介詞和短語二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1教材4.2課件4.3練習冊4.4網(wǎng)絡資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2呈現(xiàn)7.3實踐7.4鞏固八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3探究學習8.4展示與評價九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求10.4作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結(jié)構11.2課件內(nèi)容11.3課件交互11.4課件評價十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法調(diào)整12.3學生反饋分析12.4教學內(nèi)容補充十三、拓展及延伸13.1學科拓展13.2生活實踐13.3文化傳承十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價14.4學生名單教案如下：一、教學內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.1.1行為動詞be的一般現(xiàn)在時1.1.2行為動詞have的一般現(xiàn)在時1.1.3行為動詞do的一般現(xiàn)在時1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.2.1行為動詞be的現(xiàn)在進行時1.2.2行為動詞have的現(xiàn)在進行時1.2.3行為動詞do的現(xiàn)在進行時1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.3.1行為動詞have的現(xiàn)在完成時1.3.2行為動詞do的現(xiàn)在完成時1.3.3行為動詞go的現(xiàn)在完成時1.4單元四：一般過去時1.4.1行為動詞be的一般過去時1.4.2行為動詞have的一般過去時1.4.3行為動詞do的一般過去時1.5單元五：一般將來時1.5.1行為動詞will的一般將來時1.5.2行為動詞shall的一般將來時1.5.3行為動詞go的一般將來時1.6單元六：情態(tài)動詞1.6.1情態(tài)動詞can1.6.2情態(tài)動詞may1.6.3情態(tài)動詞must1.6.4情態(tài)動詞should1.6.5情態(tài)動詞need1.7單元七：被動語態(tài)1.7.1行為動詞be的被動語態(tài)1.7.2行為動詞have的被動語態(tài)1.7.3行為動詞do的被動語態(tài)1.7.4行為動詞go的被動語態(tài)二、教學目標2.1知識與技能2.1.1能夠準確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的事情2.1.2能夠正確使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作2.1.3能夠恰當運用現(xiàn)在完成時描述已經(jīng)完成的動作2.1.4能夠熟練使用一般過去時描述過去發(fā)生的動作2.1.5能夠恰當運用一般將來時描述將來要發(fā)生的動作2.1.6能夠準確使用情態(tài)動詞表達可能性2.1.7能夠熟練運用被動語態(tài)描述被動關系2.2過程與方法2.2.1通過情景模擬的方式學習時態(tài)和語態(tài)2.2.2通過小組討論的方式培養(yǎng)合作學習能力2.2.3通過任務驅(qū)動的方式提高實際應用能力2.3情感態(tài)度與價值觀2.3.1培養(yǎng)學生的團隊精神2.3.2培養(yǎng)學生對英語學習的興趣2.3.3培養(yǎng)學生的自主學習能力三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1通過完成具體任務來學習時態(tài)和語態(tài)3.2情境教學法3.2.1通過模擬真實情境來學習時態(tài)和語態(tài)3.3合作學習法3.3.1通過小組合作完成學習任務四、教學資源4.1教材4.1.1外研英語七年級下冊教科書4.2課件4.2.1PPT課件4.3練習冊4.3.1外研英語七年級下冊練習冊4.4網(wǎng)絡資源4.4.1英語學習網(wǎng)站五、教學難點與重點5.1難點5.1.1一般現(xiàn)在時的用法5.1.2現(xiàn)在進行時的用法5.1.3現(xiàn)在完成時的用法5.1.4一般過去時的用法5.1.5一般將來時的用法5.1.6情態(tài)動詞的用法5.1.7被動語態(tài)的用法5.2重點5.2.1行為動詞的一般現(xiàn)在時5.2.2行為動詞的現(xiàn)在進行時5.2.3行為動詞的現(xiàn)在完成時5.2.4行為動詞的一般過去時5.2.5行為動詞的一般將來時5.2.6情態(tài)動詞的用法5.2.7被動語態(tài)的八、學生活動8.1自主學習8.1.1學生自主完成教材內(nèi)容8.1.2學生自主完成練習冊8.2合作學習8.2.1學生分組進行討論8.2.2學生共同完成小組任務8.3探究學習8.3.1學生通過網(wǎng)絡資源進行探究8.3.2學生展示探究成果8.4展示與評價8.4.1學生進行口頭展示8.4.2學生進行書面展示8.4.3學生互相評價九、板書設計9.1板書內(nèi)容9.1.1教學重點內(nèi)容的板書9.1.2教學難點的板書9.2板書結(jié)構9.2.1板書的整體布局9.2.2板書的條理清晰十、作業(yè)設計10.1作業(yè)類型10.1.1口頭作業(yè)10.1.2書面作業(yè)10.1.3實踐作業(yè)10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1與教學內(nèi)容相關的作業(yè)10.2.2能夠鞏固所學知識的作業(yè)10.3作業(yè)要求10.3.1按時完成作業(yè)10.3.2認真完成作業(yè)10.4作業(yè)評價10.4.1對學生的作業(yè)進行評價10.4.2給予學生反饋十一、課件設計11.1課件結(jié)構11.1.1課件的邏輯結(jié)構11.1.2課件的清晰度11.2課件內(nèi)容11.2.1與教學目標相關的課件內(nèi)容11.2.2與學生興趣相關的課件內(nèi)容11.3課件交互11.3.1課件的互動性11.3.2課件的操作簡便性11.4課件評價11.4.1對課件的實用性進行評價11.4.2對課件的趣味性進行評價十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1對教學效果進行自我評價12.1.2對教學效果進行學生評價12.2教學方法調(diào)整12.2.1根據(jù)教學效果調(diào)整教學方法12.2.2根據(jù)學生反饋調(diào)整教學方法12.3學生反饋分析12.3.1分析學生的學習反饋12.3.2針對學生反饋進行教學改進12.4教學內(nèi)容補充12.4.1根據(jù)學生掌握情況補充教學內(nèi)容12.4.2根據(jù)學生需求補充教學內(nèi)容十三、拓展及延伸13.1學科拓展13.1.1與其他學科相關的拓展內(nèi)容13.1.2與現(xiàn)實生活相關的拓展內(nèi)容13.2生活實踐13.2.1將英語學習應用到生活中13.2.2參加英語實踐活動13.3文化傳承13.3.1學習英語國家的文化13.3.2弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化十四、附錄14.1教學計劃14.1.1教學進度的安排14.1.2教學活動的安排14.2教學評價14.2.1學生的學習成績評價14.2.2教師的教學質(zhì)量評價14.4學生名單14.4.1學生的姓名和學號重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.1.1行為動詞be的一般現(xiàn)在時1.1.2行為動詞have的一般現(xiàn)在時1.1.3行為動詞do的一般現(xiàn)在時1.2單元二：現(xiàn)在進行時1.2.1行為動詞be的現(xiàn)在進行時1.2.2行為動詞have的現(xiàn)在進行時1.2.3行為動詞do的現(xiàn)在進行時1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.3.1行為動詞have的現(xiàn)在完成時1.3.2行為動詞do的現(xiàn)在完成時1.3.3行為動詞go的現(xiàn)在完成時1.4單元四：一般過去時1.4.1行為動詞be的一般過去時1.4.2行為動詞have的一般過去時1.4.3行為動詞do的一般過去時1.5單元五：一般將來時1.5.1行為動詞will的一般將來時1.5.2行為動詞shall的一般將來時1.5.3行為動詞go的一般將來時1.6單元六：情態(tài)動詞1.6.1情態(tài)動詞can1.6.2情態(tài)動詞may1.6.3情態(tài)動詞must1.6.4情態(tài)動詞should1.6.5情態(tài)動詞need1.7單元七：被動語態(tài)1.7.1行為動詞be的被動語態(tài)1.7.2行為動詞have的被動語態(tài)1.7.3行為動詞do的被動語態(tài)1.7.4行為動詞go的被動語態(tài)時態(tài)和語態(tài)的教學重點包括：1.一般現(xiàn)在時：用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理。例如，"Igotoschooleveryday."（我每天去上學。）2.現(xiàn)在進行時：用來描述正在進行的動作或當前存在的狀態(tài)。例如，"Sheisreadingabook."（她正在看書。）3.現(xiàn)在完成時：用來描述已經(jīng)完成的動作或?qū)ΜF(xiàn)在造成的影響。例如，"Ihavefinishedmyhomework."（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）4.一般過去時：用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。例如，"Hevisitedthemuseumyesterday."（他昨天參觀了博物館。）5.一般將來時：用來描述將來要發(fā)生的動作或打算、計劃做的事情。例如，"Iwillgototheparktomorrow."（我明天將去公園。）6.被動語態(tài)：用來表示被動關系，即動作的接受者成為主語。例如，"Thebookwaswrittenhim."（這本書是他寫的。）情態(tài)動詞的教學重點包括：1.can：表示能力、可能性或允許。例如，"Icanswim."（我會游泳。）3.must：表示必要性、肯定或強制。例如，"Youmuststudyhard."（你必須努力學習。）4.should：表示應該、義務或建議。例如，"Youshouldfinishyourwork."（你應該完成你的工作。）5.need：表示需要。例如，"Ineedhelp."（我需要幫助。）在教學過程中，教師應該通過舉例、情景模擬、練習等方式，幫助學生理解和掌握這些時態(tài)和語態(tài)的用法，以及情態(tài)動詞的含義和語氣。同時，可以通過大量的練習和實際應用，讓學生在真實的語境中熟練運用這些語法知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、響亮的嗓音，確保所有學生都能聽清楚。2.使用適當?shù)恼Z調(diào)變化，使講解更有吸引力和趣味性。3.在講解時，使用簡單的詞匯和句子結(jié)構，避免使用過于復雜的語言。二、時間分配1.在講解每個單元時，確保給予足夠的時間讓學生理解和學習。2.合理安排時間，確保每個單元都有足夠的時間進行練習和互動。3.在課堂上，留出一些時間供學生提問和解答疑惑。三、課堂提問