2024年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

2024年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案（通用篇）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5。并知道5所表示的含義。

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。

3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

不同形態(tài)的樹(shù)葉，磁性教具數(shù)字5,數(shù)字1-4,雪花片人手若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)嬉戲，復(fù)習(xí)1-4的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1―4的相識(shí)。

1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。

師：今日，我們的數(shù)字摯友又來(lái)到我們班里，想和小摯友們做嬉戲呢！

我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢！請(qǐng)你們拍拍手吧！數(shù)字4還可以表示什么呢？

2、拍手嬉戲，復(fù)習(xí)數(shù)字1-4的形成。

師：我們好久都沒(méi)有玩拍手的嬉戲了，我想和幾個(gè)小摯友們一起來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那他就

要大聲地回答我哦！

二、通過(guò)初試樹(shù)葉，學(xué)習(xí)5的形成1、出示樹(shù)葉，引出活動(dòng)。

師：小摯友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?小樹(shù)葉都會(huì)怎么樣呢？（要求幼兒完整描述小樹(shù)葉的命

運(yùn)）對(duì)了，〃\樹(shù)葉會(huì)離開(kāi)巨己的媽媽?zhuān)舻降厣?，你們看。老師就撿?lái)了好多的樹(shù)葉，我們來(lái)看

看吧！

1、仔細(xì)細(xì)致視察不同的樹(shù)葉，學(xué)習(xí)5的形成。

師：我們先來(lái)看看這些尖尖的樹(shù)葉吧！有多少片尖葉子？可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？（要求幼

兒完整地描述）對(duì)了，數(shù)字4可以表示4片葉子！咦！這里怎么樣還有這樣的樹(shù)葉呢？現(xiàn)在有

幾片這樣的葉子呢？怎么樣變成5片尖葉子呢?（引導(dǎo)幼兒完整描述4片樹(shù)葉添上一片樹(shù)葉是5

片樹(shù)葉）5片葉子可以用數(shù)字5來(lái)表示，所以我們可以說(shuō)4添上1是5。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他五片葉子的.形成。老師小結(jié)：4添上1是5。（在說(shuō)的時(shí)候，老

師要同時(shí)用手勢(shì)進(jìn)行表演，幫助幼兒鞏固數(shù)字5的形成）

三、通過(guò)操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片（請(qǐng)小摯友拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成

5個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程）2、變手指數(shù)量。

四、初步相識(shí)數(shù)字初步知道所表示的數(shù)量。

505

師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體）老師小結(jié)：數(shù)字5可以表述全

部數(shù)量為5的物體。

五、整理用具后結(jié)束本次活動(dòng)

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小摯友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小摯友動(dòng)

手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩不門(mén)能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做至IJ嫻熟駕馭、敏

捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單.

小百科：5（發(fā)音：中文w。英文Five）,阿拉伯?dāng)?shù)字，是4與6之間的自然數(shù)，是第3個(gè)

質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。與漢語(yǔ)中的"五"同義，但和"吾”不同義.

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)內(nèi)容：

比較9以?xún)?nèi)數(shù)的多、少、一樣多

活動(dòng)目的：

通過(guò)各種感官感知9以?xún)?nèi)的數(shù)，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的

多、少、一樣多。

活動(dòng)打算：

小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學(xué)具：有數(shù)量分別為5-9的物品，數(shù)

字卡片若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶"小熊"、三組"泡泡"。

活動(dòng)過(guò)程：

一、操作活動(dòng)"比一比"

1、老師提出活動(dòng)要求：每四人一組，請(qǐng)小摯友取出桌上的一個(gè)小碗，數(shù)一數(shù)小碗里的物體

有幾個(gè)，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。找好后，比一比你的這兩個(gè)物品明瞭多，多幾個(gè)？明群少，少

幾個(gè)？還是一樣多？

2、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、組織幼兒回答、提訶后發(fā)幼兒說(shuō)出多少、一樣多。

二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以?xún)?nèi)的數(shù)。

1、出示貼絨教具"小熊吹泡泡”引入活動(dòng)

小熊吹泡泡，吹了三組"泡泡"（泡泡的顏色、排列形式均不同，見(jiàn)下圖），請(qǐng)小摯友細(xì)致

看看每組"泡泡"的數(shù)量，比一比哪組多？哪組少？

綠色紅色藍(lán)色

2、幼兒回答后，老師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組"泡泡"的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出7比8少1,8比7多1,8比9少1,9比8多1。

三、通過(guò)感官感知9以?xún)?nèi)的數(shù)

1、出示背景圖，發(fā)幼兒視察圖中物體的數(shù)量，并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字交9以?xún)?nèi)數(shù)的多、少、

一樣多。

2、老師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的'次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同，同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小摯友拍的數(shù)

與老師敲小鈴的數(shù)一樣多。

3、老師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的次數(shù)拍手，同時(shí)發(fā)幼兒說(shuō)出小摯友

拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少L

四、分組操作

1、老師講解每組的作業(yè)要求：

第一組幼在帶數(shù)字的卡片上畫(huà)上相應(yīng)的數(shù)量的物體，如：

5

6

8

其次組幼在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實(shí)物印。如：

7

8

9

第三組幼在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實(shí)物印。如：

6

7

8

第四組幼兒涂畫(huà)方格，按方格紙條上的數(shù)字涂畫(huà)相應(yīng)的數(shù)量的方格。如：

6

2、組活動(dòng)，各組活動(dòng)后可與其他組輪換進(jìn)行

五、組織幼兒評(píng)價(jià)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究用簡(jiǎn)便的標(biāo)記有序地記錄多次剝豌豆的數(shù)量。

2、在數(shù)豌豆這一生活情境中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、豌豆英一袋，每人一個(gè)盤(pán)子、分類(lèi)盒；

2、白紙、黑色記號(hào)筆；

活動(dòng)過(guò)程：

一、由豌豆引發(fā)活動(dòng)，視察、了解豌豆的特征。

(1)出示裝豌豆的袋子：猜猜這里裝的是什么？

請(qǐng)幾個(gè)小摯友摸摸、猜猜，然后將豌豆分發(fā)到每桌的蘿筐里。

(2)輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒視察、探討、溝通。

二、嘗試用合適的方法記錄豌豆莢內(nèi)豌豆粒的數(shù)量。

Q)提問(wèn)：貌豆英里藏著什么呢?猜猜里面有幾顆豆豆?用什么方法可以知道里面有幾顆豆?

(請(qǐng)一位幼兒來(lái)剝豌豆,然后大家一起數(shù)一數(shù))。

(2)探討：豆豆可以用什么標(biāo)記來(lái)記錄?可以怎么記錄呢？

老師用幼兒說(shuō)到的不同標(biāo)記類(lèi)型進(jìn)行記錄(如小星星、小短線(xiàn)、小點(diǎn)點(diǎn)等)

探討：你們覺(jué)得哪些標(biāo)記記起來(lái)又快又清晰？

小結(jié)：我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要選擇簡(jiǎn)單的.標(biāo)記，記得又快又清晰。

三、幼兒剝豌豆，探究如何有序、清楚地依次記錄。

(1)現(xiàn)在要請(qǐng)大家來(lái)剝豌豆了，而且要將每次剝了幾顆豆用標(biāo)記記錄下來(lái)。每位小摯友面前

有一張紙，想一想怎樣才能清晰的登記每次剝了幾顆豆?讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆，

其次次剝了幾顆……

(2)提出操作要求：每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子里,豆殼放在爹筐里,剝一次記

一次，用最快最清晰的方法來(lái)記錄，音樂(lè)聲響，就停止剝豆。

(3)幼兒剝豌豆并探究在白紙上有序記錄的方法。老師重點(diǎn)視察幼兒的記錄方法，提示幼兒

讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。

三、溝通記錄結(jié)果，介紹自己所剝豌豆?fàn)顩r。

1、你剝了幾次豌豆？

2、每一次剝了幾顆，你是怎么記錄的?請(qǐng)5-8位幼兒講解并描述記錄方法，并將記錄單呈

現(xiàn)在白板上。

3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆？

四、總結(jié)提升，體驗(yàn)思維與勞動(dòng)的成果。

1、今日我們剝了這么多豌豆，知道了不同豆莢里豌豆粒的數(shù)量都不相同，還而且把大家剝

的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力氣大哪！

提問(wèn)：剝出來(lái)的豌豆有什么用?怎么吃呢？

2、了解豌豆的多種做法

出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆飯等圖片.

老師小結(jié)：原來(lái)豌豆可以有各種各樣的做法呢。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固5以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)

2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同

3、通過(guò)多種形式的嬉戲探究活動(dòng)，發(fā)展幼兒的思維實(shí)力，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激

發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)物手偶小豬、音樂(lè)CD

2、圖片故事"小豬的旅館"（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、4不同的1-5的數(shù)字卡片兩組

4、自制圖書(shū)每個(gè)幼兒一本（圖書(shū)共6頁(yè)，第1頁(yè)封面，每頁(yè)蘋(píng)果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水

果數(shù)量，小數(shù)字表示頁(yè)碼）

5、幼兒嫻熟駕馭5以?xún)?nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動(dòng)材料的打算，后一條是幼兒閱歷的打

算〕

活動(dòng)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入

師：小摯友早上好！

幼：老師早上好！

師：小摯友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？

幼：春天，花開(kāi)了、草綠了、樹(shù)木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：特別棒，今曰老師就帶小

摯友去大森林里去找春天，請(qǐng)小摯友閉上眼睛，靜靜地邊聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)老師說(shuō)。（播放音樂(lè)CD

《森林的早晨》）附情景早晨,老師帶著小摯友來(lái)到了漂亮的大森林，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫

著，似乎在說(shuō)："春天的早晨，真美！"風(fēng)兒輕輕地摩掌著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀

走呀，聽(tīng)到了嘩嘩的流水聲，哇！原來(lái)有一條小河從這里流過(guò)，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚(yú)兒在

水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們望見(jiàn)了猛烈的大獅子和大老虎伸著懶腰，睡！那

是什么呀！哦，原來(lái)是紅色房頂?shù)臉欠?，?qǐng)小摯友睜開(kāi)眼睛看看漂亮的樓房吧!（出示樓房圖卡）

〔聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動(dòng)起先前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂(lè)漸漸進(jìn)入情景，是

為了讓幼兒靜下心來(lái)，集中精神，提高專(zhuān)注力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好打算〕

（二）復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)

1、通過(guò)故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。

a、老師接著講故事："這是誰(shuí)家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門(mén)"（老師做神奇

敲門(mén)的動(dòng)作），"誰(shuí)呀！"（出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬），哇！原來(lái)是小豬開(kāi)的旅館，"旅館

開(kāi)業(yè)了，歡迎來(lái)住店！"小豬親切地說(shuō)，森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)到了都來(lái)住店，小兔來(lái)住店，小豬

說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)房間就住哪間吧。小貓也來(lái)住店，小豬說(shuō)喜愛(ài)哪個(gè)房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜

愛(ài)圓形的.房間，它們倆吵了起來(lái)……b、提問(wèn)：小兔和小貓為什么吵架呢？

c、探討：怎樣幫助小豬為動(dòng)物們合理支配房間？

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語(yǔ)：”第一個(gè)來(lái)的小動(dòng)物住第1層的圓形房間"。（并依次貼上

小數(shù)字卡？？）小結(jié)：重新支配了房間，小動(dòng)物們都很滿(mǎn)足，小豬總結(jié)了閱歷，旅館的房間肯定

要有依次地排號(hào)。

3、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語(yǔ):到了用早餐的時(shí)候了，小豬為小動(dòng)物們打算了蘑菇餐，請(qǐng)幫

助小豬為小動(dòng)物們送早餐。留意：小動(dòng)物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐.（并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡）

（三）感知基數(shù)和序數(shù)的不同

1、〔通過(guò)視察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問(wèn)：請(qǐng)小摯

友細(xì)致視察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字？

大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？（小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇

餐？）小結(jié)：按樓層編號(hào)，給小動(dòng)物們送了對(duì)應(yīng)的早餐，小動(dòng)物們都很滿(mǎn)足，小豬也興奮得打算

帶大家去坐過(guò)山車(chē)。

2、鞏固練習(xí)。

a、老師依次出示過(guò)山車(chē)圖片，并按從左到右手依次粘貼好，引導(dǎo)幼兒視察看小動(dòng)物一家，

分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車(chē)廂，有4口人，小組間相互

說(shuō)一說(shuō)。并請(qǐng)個(gè)別幼J府黑板上用小數(shù)字卡標(biāo)出車(chē)廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標(biāo)出有幾口人。

b、提問(wèn)：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？（小數(shù)字代表是第幾號(hào)車(chē)廂：大數(shù)字代表小

動(dòng)物家有幾口人？）

3、發(fā)放自制圖書(shū)，接著鞏固練習(xí)〔通過(guò)翻看書(shū)的過(guò)程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼

兒翻看圖書(shū)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字所表示的意義。

提問(wèn)你看到了什么？每一頁(yè)都有不同的數(shù)字大數(shù)字代表有幾個(gè)蘋(píng)果小數(shù)字代表第幾頁(yè)。

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：

制作圖書(shū)，進(jìn)一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。

請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)或回家后通過(guò)自己嘗試自制圖書(shū)，要求每頁(yè)畫(huà)上數(shù)量不的梨井編寫(xiě)頁(yè)碼，

解口基數(shù)和序數(shù)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就須要老師以

自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意.

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5

有益的學(xué)習(xí)閱歷：接著學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，駕馭序數(shù)詞第x排第x號(hào)。

打算：將行號(hào)寫(xiě)在椅背的角上，列號(hào)寫(xiě)在椅背的中間。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.嬉戲：找座位。當(dāng)先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后老師發(fā)出指令：請(qǐng)

對(duì)號(hào)入座。幼兒應(yīng)快速找到自己的座位，要求實(shí)力強(qiáng)的幼兒說(shuō)出自己從哪個(gè)方向數(shù)，第幾行第幾

列。

2.指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒從小兔的住房層號(hào)分析樓房是從哪個(gè)方向分層分號(hào)的然后根據(jù)這個(gè)方向數(shù)一數(shù),

找出每一種動(dòng)物的住房在第幾層第幾號(hào)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《好玩的“0"》

教學(xué)目標(biāo)：

I、知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的愛(ài)好和思索。

2、初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

教學(xué)打算：

6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、

錄像帶（有關(guān)"0"1的錄像，尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、比分牌、球衣編號(hào)）.數(shù)字娃娃表演。

每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找摯友》。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出數(shù)字"0"

1、依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1?5）

2、第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字來(lái)表示.

3、感知"0"的形態(tài)。

4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。

二、探討

1、老師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。

2、幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。

(1)東西沒(méi)有了用?0"表示「0”表示沒(méi)有。

(2)濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

(3)車(chē)牌、門(mén)牌、電話(huà)號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

(4)尺子上的"0-表示起點(diǎn)。

(5)球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0:0表示平局，1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、總結(jié)。"0"的‘作序真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、復(fù)習(xí)0-10的排序。

2、知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出“0"在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。

四、嬉戲.找摯友"

要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好摯友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)—我拿到10張數(shù)卡

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案一我拿到10張數(shù)卡

有益的學(xué)習(xí)閱歷：正確相識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。

打算：

活動(dòng)室一端距離墻壁約3米處放一棵"大樹(shù)"，樹(shù)上掛數(shù)卡若干，繞大樹(shù)畫(huà)一圓圈.

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1?依據(jù)場(chǎng)地和“樹(shù)"的大小把幼兒分成1-2組，音樂(lè)響起，每組幼兒同時(shí)到樹(shù)上摘數(shù)卡，

音樂(lè)停止，幼兒停止摘數(shù)卡，立刻回到圓圈外。

2.幼兒把摘下的數(shù)卡拿到自己的座位上，把每張數(shù)卡讀一遍，然后把相同的數(shù)卡放在一起，

老師讓幾個(gè)幼兒說(shuō)出自己有哪幾種數(shù)卡，每種卡的張數(shù)，哪種卡最少，哪種卡最多。其余幼兒講

給同桌的小摯友聽(tīng)，老師留意檢查。

3.讓幼兒將數(shù)卡按從小到大的依次擺放。留意個(gè)別幼兒可能對(duì)間隔幾個(gè)數(shù)的卡擺放不正確，

要?jiǎng)偤弥笇?dǎo)。

4.拿出自己最大的數(shù)卡，和同桌的小摯友比較，看誰(shuí)摘到比較大的數(shù)卡。

5.把數(shù)卡分別放回相應(yīng)的筐子里。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、相識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的視察、比較、動(dòng)手實(shí)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解悌形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：相識(shí)不司擺放位置的、不同的梯形。

活動(dòng)打算：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國(guó)形象。

2、老師演示用具：正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張（空白沒(méi)涂色的）活動(dòng)過(guò)程：

一、感知梯形的特征1、情景：（出示請(qǐng)柬）小摯友們，你們睢，這是什么呀?這呀是圖形王國(guó)

的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要實(shí)行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小摯友去參與，我們一起

去看看吧!（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）2、通過(guò)找尋，讓幼JLW步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊

走邊視察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形。

提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

二、視察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形

象呢?22、比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同

點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么？

3、小結(jié)：這種形態(tài)的音形，名字叫--梯形。

4、梯形寶寶可淘氣了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：

（老師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5、相識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有很多兄弟姐妹呢，你們看看，

它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯

形呢?

（出示等腰梯形）提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、匿形國(guó)王還想考靠小摯友們，出了一些

難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信念接受考驗(yàn)呀？

涂色：讓小摯友在許多圖形中找出梯形，并涂上美麗的顏色折一折、剪一剪：讓小摯友用正

方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)裝飾梯形：從許多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾（如梯形餅

干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（老師巡回指導(dǎo)）2、反饋:共同檢驗(yàn)小摯友的

操作四、通過(guò)找尋梯形，加深對(duì)梯形的相識(shí)國(guó)王說(shuō)，我們小摯友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，

所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們快樂(lè)嗎?那就動(dòng)身吧！

1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里？

2、激勵(lì)全體小摯友找尋，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小摯友們告知你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P(yáng)小摯友今日的表現(xiàn)，國(guó)王確定將這些圖形

造型送給我們，大家快樂(lè)嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！

2幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：相識(shí)橢圓形

活動(dòng)目標(biāo)：相識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)打算：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）;第一、二組，給

橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)1、相識(shí)橢圓形。

出示橢圓形「它是不是圓形呢?"（不是）"你從什么地方看出它不是圓形的呢?”"我們一起來(lái)比

一比。"（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。）"那么這個(gè)圖

形叫什么名字呢?■（橢圓形）"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"（引導(dǎo)幼兒先

將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)

幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征，

"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)?！?、說(shuō)出日常生活中類(lèi)

似橢圓形的物體.

■你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形

涂色。

■把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，

看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

3幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：相識(shí)圓形

活動(dòng)目的：1、通過(guò)嬉戲的方式，幼相識(shí)圓形（圓面和圓圈）2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力活

動(dòng)打算：圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、

小圓活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物演示1、（出示圓鏡）這是什么?這面鏡子是什么形態(tài)的？

2、（出示圓盤(pán)）這是什么?這只盤(pán)子是什么形態(tài)的?盤(pán)子的口實(shí)什么形態(tài)的？

出示臉盆（提問(wèn)同上）3、老師：小摯友，我們四周有很多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，

平?？吹竭^(guò)哪些東西是圓形的?（幼兒自由發(fā)言）老師小結(jié)：圓形的東西許多，在家里，在公路上，

在幼兒園里，在很多地方我們都能看到。

二、圖片演示1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

老師：這里有很多美麗的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小摯友看看他們都是什么形態(tài)

的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。（老師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)

小?（再出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?（和幼兒一起說(shuō)出大圓，

小圓，最小的圓。）老師：小摯友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們

叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）老師：大圓媽媽說(shuō)話(huà)了，

她說(shuō)："小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做嬉戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好「小圓就滾呀

滾，滾到大圓身邊和大院井排站好。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小摯友幫小圓

寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

老師：圓媽媽又說(shuō)話(huà)了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起蜀湃吧!最小的圓

寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

老師：大圓媽媽特別喜愛(ài)圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓

寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾

呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

老師：圓媽媽心里真興奮，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶

就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話(huà)了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你

睡覺(jué)。那個(gè)小摯友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真興

奮。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈老師：小摯友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他

們一起做嬉戲好嗎?（幼兒自己拼放、嬉戲）。

4幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：相識(shí)正方形

活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱(chēng)和最顯著的形態(tài)特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類(lèi)。

3、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)打算L磁性教具：幾何拼圖-太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。

活動(dòng)過(guò)程一、打算部分復(fù)習(xí)幾何圖形.

1、分辨幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

師：請(qǐng)小摯友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問(wèn)題1、告知幼兒今日來(lái)相識(shí)正方體。（出示正方體盒子）2、綻開(kāi)正方體盒子

平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征C

師:小摯友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，

有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)？

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，老師巡回了解活動(dòng)狀況四、幼兒表達(dá)活動(dòng)狀況師：（指折成的正方體）

它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的？

五、老師講解通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱(chēng)及最顯著的形態(tài)特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

5幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：相識(shí)長(zhǎng)方形

一、活動(dòng)名稱(chēng)：《相識(shí)長(zhǎng)方形》

二、活動(dòng)打算：

1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長(zhǎng)方形兩張（其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色）;長(zhǎng)方形和正方形的紙幼

兒每人一張（長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng)）”

3、"小客人.兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每

人一張。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的愛(ài)好。

2、能在四周環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

3、相識(shí)長(zhǎng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、起先部分：

活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。

師：今日，我們班來(lái)了一位好摯友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角

一樣大。小摯友猜猜它是誰(shuí)?（幼兒回答）（二）基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的相識(shí)。

師：請(qǐng)小摯友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!（出示正方形）原來(lái)是正方形，小摯友歡迎它:拍手

歡迎）。

正方形娃娃：嗨!小摯友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角

一樣大。

師：小摯友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)

看一看是不是這樣。

2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知

正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（引導(dǎo)幼兒講解

并描述正方形的特征）幼兒齊拍手說(shuō)特征.

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

3、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼J施識(shí)長(zhǎng)方形。

師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好摯友，大家看它是誰(shuí)?（長(zhǎng)方形）大家看它和正方形有什

么地方不一樣?（幼兒講解并描述）讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一

量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，（引導(dǎo)幼，講解并描述長(zhǎng)方形的特征）幼兒齊拍

手說(shuō)特征。

師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

4、幼兒操作，加深相識(shí)。

師：老師也給小摯友打算了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)

方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣？

5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒先說(shuō)，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)

角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

6、嬉戲鞏固：給小客人送食物。（長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃

正方形的餅干）。

7、聯(lián)想找尋：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

（三）結(jié)束部分：請(qǐng)幼J醫(yī)！J室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

6幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：匕徽物體的粗細(xì).厚薄

活動(dòng)目標(biāo)1.會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)

的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。

2.難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

活動(dòng)打算教具：厚薄不同的書(shū)、紙、布若干.粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、〃麻、筆若干.

學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線(xiàn)、/」'棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完

全相同，以便交換運(yùn)用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒，（分

類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。）活動(dòng)流程分類(lèi)-＞指認(rèn)-＞命名-＞分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性閱歷。

(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。老師可通過(guò)提問(wèn)了解幼

兒的分類(lèi)水平，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。

(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，老師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作狀況。

2.通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼JL在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

Q)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如-找出一張厚的紙把粗的毛線(xiàn)舉起來(lái)J指令可由老師發(fā)出，

也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，并向命名過(guò)渡。

(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采納什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說(shuō)出老師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹目己盒子里的物品的特征。如：,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同，

4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

(1)讓幼兒依據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi)。如："請(qǐng)把粗的4褲放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)

果，讓幼兒思索分得對(duì)不對(duì)。

5.通過(guò)探討使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

Q)檢查分類(lèi)結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)探討：為什么大家都把自己盒子

里粗的〃褲放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過(guò)改變粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性.

(1)讓幼兒按指令作改變粗細(xì)、厚薄的操作，如："請(qǐng)你讓盒子里的毛線(xiàn)變細(xì),

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細(xì)，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比

較。培育幼兒思維的敏捷性。

7.通過(guò)智力嬉戲發(fā)展幼兒初步的推理實(shí)力。

Q）智力嬉戲"誰(shuí)更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛

筆哪個(gè)粗?為什么？

（2）這個(gè)嬉戲是讓實(shí)力強(qiáng)的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會(huì)使他們?cè)陬^腦中留下疑問(wèn)，

這對(duì)發(fā)展他們的推理實(shí)力，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動(dòng)結(jié)束：

小摯友一起探討。

相識(shí)三角形目標(biāo)使幼兒通過(guò)感知和視察，了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn)，能找誕生活中相應(yīng)形態(tài)

的實(shí)物來(lái)。

打算1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形態(tài)的其他物品各4、5件（按幼兒分組的數(shù)

打算）。兩根約4米長(zhǎng)的繩,

2.彩紙或白紙剪成的可重餐比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

3.配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

過(guò)程1.感知三角形的特征老師出示三角形的實(shí)物，讓幼視察并輪番觸摸邊緣，說(shuō)一說(shuō)是

什么形態(tài)，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。

2.找實(shí)物老師請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形

態(tài)的物品，如小彩旗是三角形的，山的形態(tài)是三角形的等。

3.相識(shí)圖形名稱(chēng)和基本特征老師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的

外形輪廓，告知幼兒三角形的名稱(chēng)，教幼兒正確的發(fā)音.然后老師請(qǐng)幼兒拿出紙制成的三角形和

圓形，重疊起來(lái)進(jìn)行視察比較，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

4.做練習(xí)老師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習(xí)。

7幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：5以?xún)?nèi)數(shù)的多少

教學(xué)目的：

1.初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括實(shí)尢。

教學(xué)打算：

動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：拍手嬉戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最

終說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可依據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量仿照拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2.小動(dòng)物去商店買(mǎi)氣球，它們都買(mǎi)幾只呀?（請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物

買(mǎi)氣球。5以?xún)?nèi)數(shù)字自由說(shuō)）在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買(mǎi)的氣球，讓小摯友數(shù)「每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)

伸？

看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1?

3.看黑板畫(huà)，數(shù)一數(shù)，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?（添畫(huà)少的小動(dòng)物，視

察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少"老師講完，幼兒動(dòng)手畫(huà)）4.運(yùn)用曠覺(jué)感知數(shù)，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師

請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲（數(shù)量是5以?xún)?nèi)），其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲洪叫了幾聲?"5.

嬉戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

課下延長(zhǎng)：

點(diǎn)子卡片練習(xí)，添畫(huà)小動(dòng)物。

相識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：相識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得"粗細(xì)”的比較是相對(duì)的.

活動(dòng)打算：老師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（/」褲、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人

手一份（實(shí)力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，實(shí)力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，實(shí)力差的為3中

不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)粗細(xì)1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)覺(jué)什么了?（牙

簽、〃褲穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.找尋原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)椤ǜ?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：

原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。

二、比較粗細(xì)1、出示d褲師：剛才我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東

西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這

支筆究竟是粗還是細(xì)。

2彳導(dǎo)出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)

1.幼兒操作隨意排2.提問(wèn)⑴你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的？

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在其次，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)

方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

相識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知6以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、通過(guò)視察比較正確相識(shí)和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成細(xì)致視察的習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

教具：圖片，厚薄不一的書(shū)5本.

學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè)，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

(1)鞏固相識(shí)高矮，按高矮排隊(duì)。

請(qǐng)三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái)讓大家視察匕徽可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

再請(qǐng)5-6位高矮不同的幼兒上來(lái)，讓他們目測(cè)比較高矮排序。

(2)相識(shí)厚薄。

出示厚薄不一樣的書(shū)本，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和

目測(cè)的方法相識(shí)書(shū)本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來(lái)比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書(shū)本排序。(從薄到厚、

從厚到薄。)2、操作活動(dòng)。

Q)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書(shū)費(fèi)邊的

圓圈里圖上黃顏色。

(2)視察比較彩色格子的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(zhǎng)?哪一種最短?并按從長(zhǎng)到短的依

次在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

讓幼兒講解并描述自己的操作材料，老師表?yè)P(yáng)正確排序并大聲講解并描述的幼兒。

8幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案：相識(shí)數(shù)字6

1.引導(dǎo)幼11＞目識(shí)數(shù)字"6",知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的相識(shí)。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力.

1.教具：投影儀一臺(tái)「動(dòng)物園.幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶一盒，數(shù)字卡片若干

張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一)，油畫(huà)棒若干盒;其次組，數(shù)字紙卡(見(jiàn)

圖二）人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片（見(jiàn)圖三）人手一份，油畫(huà)棒若干盒，數(shù)字

卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1~6小數(shù)卡人手1份，

小玩具若干。

2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子（盤(pán)內(nèi)1~6個(gè)小數(shù)卡若干，玩

具若干），幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó).，用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞，分別標(biāo)有數(shù)字"I、2、3\

一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒愛(ài)好。

（出示Tt信）：師：今日啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中⑴班小摯友的信。

（老師讀信）師我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園好不好?（音樂(lè)聲幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作）出示幻燈片（一），

到達(dá).動(dòng)物園"。

嘗試一分別出示幻燈片（二）、（三），請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字"4二"5"的相識(shí)。

師：我們到了xx館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表不？

請(qǐng)小摯友從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二出示幻燈片（四），請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，相識(shí)數(shù)字"6"。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?（出示數(shù)字"6"）"6像什么呢?”請(qǐng)小摯友從盤(pán)中找出數(shù)

字"6",集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

請(qǐng)幼兒探討講解并描述"6"還可以表示什么？

嘗試三嬉戲"看數(shù)取物、

師：這是數(shù)字幾?（出示數(shù)卡）請(qǐng)小摯友從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：I、2、

3……，x個(gè)玩具和數(shù)字x做摯友。老師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好？

二、小組活動(dòng)介紹每組的嬉戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小摯友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門(mén)、2號(hào)門(mén)、3號(hào)門(mén)。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組

嬉戲。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請(qǐng)小摯友先看清數(shù)字是幾，再畫(huà)圓點(diǎn)，邊畫(huà)邊說(shuō)：1、2、3……數(shù)

字x和x個(gè)圓點(diǎn)做摯友。

其次組看數(shù)字印圖形師：請(qǐng)小摯友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖

形，邊印邊說(shuō)：1、2、3......x個(gè)圖形和數(shù)字x做摯友。

第三組看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，

邊貼邊說(shuō)x個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字x做摯友。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組嬉戲，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒邊操作邊講解并描述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)（師生互評(píng)）1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講解并

描述的幼兒。

2.老師小結(jié)活動(dòng)狀況。

3以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

師：小摯友想不想和數(shù)字娃娃交摯友呢?老師為你們打算了很多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄

給它們好不好？

幼J■占貼，老師講解寄法：請(qǐng)小摯友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好摯友，再把信放到相

對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字X和X個(gè)圓點(diǎn)做摯友，這樣信就能寄出去.

幼兒逐一.寄信"，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培育幼兒比高矮的愛(ài)好，發(fā)展

他們的邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨

<1前子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干,

大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤(pán)子各一個(gè)。（盤(pán)子的正面有方格，反面有凸釘）

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)：

1.誰(shuí)拍到了氣球

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳動(dòng)），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不

到。（老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到一引出比高矮話(huà)題）

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴

再比，可多次進(jìn)行。（老師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

3.比用具

幼J府活動(dòng)室中自由找尋兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

4.比積木

老師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒視冢比較：兩塊積木平放一

一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放一紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)一紅矮綠高。老師

拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，

兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作：

幼兒人手T分高矮不等的材料進(jìn)行匕瞰。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的.小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭氤（老師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，

誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）

2.讓幼）口各相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤(pán)上，相互比高矮。（老師：看看誰(shuí)插得

高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）

3.讓幼J□各大小不同的兩只量杯比高矮。（老師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯

矮）

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠［1柱體積木搭在一起，然后比一心（老

師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。老師：用什么方法能讓紅圓柱體

積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）

演示嬉戲：

1、老師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩嬉我。（老師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，

你小鴨矮。老師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）

2、老師請(qǐng)幼兒推斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊?/p>

下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）

3、老師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一》，小

雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？老師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必

需在同一平面上.

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、老師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任1可一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō)，我和大樹(shù)

比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。老師提示幼J座站在同一平面上做比較。

2、老師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，假如小摯友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高

矮，該怎樣比？把比的方法告知大家。

活動(dòng)評(píng)析：

1、設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對(duì)性、可變性奇妙地滲透在集體活動(dòng)和分組操作中。

在演示嬉戲和延長(zhǎng)活動(dòng)中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時(shí)，必需在同一平面上。這欄，有

利于幼兒細(xì)致視察、多做比較。

2、設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)留意動(dòng)靜交替,既有拍氣球時(shí)的向上學(xué)勵(lì)等活動(dòng)性比高矮設(shè)計(jì)，又有桌

面組合、擺布操作材料等寧?kù)o性比高矮設(shè)計(jì)。幼兒不僅人人有親身投入比較活動(dòng)中去的機(jī)會(huì)，同

時(shí)還有思索、推斷、應(yīng)用和再創(chuàng)建的機(jī)會(huì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

在布置菊花展覽會(huì)的過(guò)程中積累一二間隔、二一間隔等規(guī)律排列的閱歷，并感受秋天菊花的

美。

主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

活動(dòng)打算：

1、ppt（菊花展覽會(huì)）;菊花圖片若干;3個(gè)藝術(shù)花壇照片俱中2個(gè)花壇分別有abb/aab模式）;

與幼兒操作材料相同的菊花若干。

2、幼兒操作材料.

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、以辦"菊花展覽會(huì)”導(dǎo)入

教室里做了很多漂亮的菊花，今日要開(kāi)個(gè)菊花展覽會(huì)。

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)菊花的相識(shí)。

2、每到秋天，菊花有各種顏色、有各種形態(tài)、還有各種不同的大小，真漂亮，所以要辦個(gè)

菊花展覽會(huì)，讓大家觀賞菊花。

3、（ppt）

看看這些菊花有哪些不同?有些什么不一樣？

這么多的菊花假如排成一排可以布置我們的菊花展覽會(huì)？

還可以用其他排一排的方法來(lái)布置菊花展覽會(huì)嗎？

說(shuō)說(shuō)有哪些排列的方法。（老師要突出一朵一朵排列是小班就會(huì)的太簡(jiǎn)潔了，還有什么方法?）

請(qǐng)幼兒示范。

小結(jié)：可根據(jù)菊花顏色或大小、形態(tài)隔開(kāi)來(lái)，從頭到尾一模一樣排一排也能把展覽會(huì)布置得

很美。

二、幼兒自主探究

（一）提出要求

排菊花，我們看看桌上打算了哪些菊花?試一試。

（二）幼兒探究操作

1、幼兒自由操作

2、從頭到尾排下去一模一樣的。

3、一邊排一邊說(shuō)一說(shuō)，

4、排好后，找幼兒說(shuō)說(shuō)你排菊花的方法和別人一樣嗎？

三、共享溝通

自己排的菊花美麗嗎?排好菊花開(kāi)展覽會(huì)，讓我們把花送到花壇上。

1、介紹abb模式花壇。

花壇的花是怎么排的?誰(shuí)是用這種方法布置菊花展的?請(qǐng)幼兒介紹

小結(jié)：雖然有的是按顏色,有的是按大小，還有的（按形態(tài)），但排列的方式都是相同的，都

是根據(jù)1個(gè)2個(gè)的方法布置花展的，特別漂亮。

2、其次個(gè)花壇是根據(jù)幾個(gè)幾個(gè)排列的方式來(lái)布置的2

誰(shuí)的菊花可以送到這個(gè)花壇？

小結(jié)：根據(jù)2