《自由落體運(yùn)動(dòng)》

平頂山市教學(xué)技能競(jìng)賽（高中物理）PAGEPAGE1共4頁(yè)第頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版.必修1第一章2.4《自由落體運(yùn)動(dòng)》.2.4自由落體運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)物理觀念和應(yīng)用1．讓學(xué)生知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng)，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)．2．學(xué)生能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或其他實(shí)驗(yàn)儀器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡并能自主進(jìn)行分析．3．知道自由落體是勻變速直線運(yùn)動(dòng)并能運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題科學(xué)探究和交流通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、合作探究、師生互動(dòng)和數(shù)據(jù)探究自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律；科學(xué)態(tài)度和責(zé)任通過(guò)自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀點(diǎn)，理解和運(yùn)用自然規(guī)律，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)自由落體運(yùn)動(dòng)的概念及探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律．教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析教法學(xué)法教學(xué)方法問(wèn)題引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)方法分組合作、實(shí)驗(yàn)探究、邏輯分析、歸納總結(jié)教具準(zhǔn)備紙片、大石塊、小石塊、紙帶、鐵架臺(tái)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、刻度尺、重錘、多媒體設(shè)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境課題引入思考：一個(gè)大石塊和一個(gè)小石塊從同一高度下落，誰(shuí)先落地？請(qǐng)同學(xué)們討論交流生答：大石塊先落地生答：同時(shí)落地想要了解其中奧秘，學(xué)了自由落體運(yùn)動(dòng)你就明白了。第二環(huán)節(jié)：進(jìn)入新課師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)探究觀察生活中的落體運(yùn)動(dòng)，比如露珠下落、蘋果下落、樹(shù)葉飄落現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)落體運(yùn)動(dòng)。觀察分析影響物體下落快慢的因素？一生答：質(zhì)量大小另一生答：空氣阻力情境再現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)探究1：兩張質(zhì)量相同、大小相同的紙團(tuán)和紙片從同一高度同時(shí)下落觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考問(wèn)題：為什么物體下落有的快，有的慢？生答:空氣阻力的影響實(shí)驗(yàn)探究2：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)—牛頓管實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證學(xué)生猜想是否正確實(shí)驗(yàn)器材：牛頓管、抽氣機(jī)、一片羽毛、一塊金屬片第一次實(shí)驗(yàn)：牛頓管里充滿空氣，讓羽毛和金屬片從同一高度下落，觀察誰(shuí)下落的快?生答:金屬片下落快第二次實(shí)驗(yàn):牛頓管里抽成真空，讓羽毛和金屬片從同一高度下落，觀察誰(shuí)下落的快?生答：幾乎一樣快注意事項(xiàng)：注意實(shí)驗(yàn)條件結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，閱讀課本、思考總結(jié)以下問(wèn)題：1、 自由落體運(yùn)動(dòng)的定義？生答：物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)2、自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：初速度V0=_____0__，只受___重力3、實(shí)驗(yàn)探究（1）探究自由落體運(yùn)動(dòng)是否為勻加速直線運(yùn)動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生探究自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)中相鄰相等時(shí)間間隔內(nèi)的位移之差是個(gè)定值的運(yùn)動(dòng)規(guī)律驗(yàn)證自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)探究自由落體運(yùn)動(dòng)是否為勻加速直線運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、自主探究、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材和方案，做學(xué)習(xí)的主人。（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，求自由落體運(yùn)動(dòng)加速度利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)一步求得自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度實(shí)驗(yàn)結(jié)論：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為0，加速度a=9.8m/s2的勻變速直線運(yùn)動(dòng)誤差分析；由于實(shí)驗(yàn)中紙帶和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器限位孔之間存在摩擦，重物帶動(dòng)紙帶運(yùn)動(dòng)受到空氣阻力，還有刻度尺測(cè)量存在誤差，導(dǎo)致計(jì)算得的加速度偏小特別說(shuō)明：自由落體加速度也稱作重力加速度，是個(gè)矢量，方向豎直向下，在同一地點(diǎn)，輕重不同的物體重力加速度一樣，不同緯度，重力加速度隨著緯度的增加而略有變大，赤道最小.4、規(guī)律：速度公式：V=gt位移公式：h=1/2gt2（3）速度位移公式：v2=2gh由勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式推導(dǎo)出自由落體運(yùn)動(dòng)公式，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，學(xué)以致用例題：為了測(cè)出井口到水面的距離，讓一個(gè)小石塊從井口自由下落，經(jīng)過(guò)2.5s后聽(tīng)到石塊擊水的聲音，估算井口到水面的距離，石塊落到水面的速度。h=1/2gt2=1/2×9.8m/s2×2.52s2=30.6mV=gt

=9.8m/s2×2.5s

=24.5m/s

學(xué)生練習(xí)：1．一個(gè)鐵釘與一個(gè)小棉花團(tuán)同時(shí)從同一高處下落,總是鐵釘先落地,這是因?yàn)?C)A．鐵釘比棉花團(tuán)重B．鐵釘比棉花團(tuán)密度大C．棉花團(tuán)的加速度比重力加速度小得多D．鐵釘?shù)闹亓铀俣缺让藁▓F(tuán)的大2．甲物體的重力是乙物體重力的3倍，它們從同一高度處同時(shí)自由下落，由下列說(shuō)法正確的是（C）A．甲比乙先著地B．甲比乙的加速度大C．甲、乙同時(shí)著地D．無(wú)法確定誰(shuí)先著地3.一個(gè)物體從20m高的地方下落,到達(dá)地面時(shí)的速度是多大?落到地面用了多長(zhǎng)時(shí)間?(取g=10m/s2)解：v2=2gh得：v=20m/sV=gt得：v=2s小活動(dòng)：趣味游戲：測(cè)反應(yīng)時(shí)間請(qǐng)學(xué)生上來(lái)測(cè)試反應(yīng)時(shí)間課后作業(yè)：作業(yè)：課后習(xí)題1、2創(chuàng)設(shè)情境教師演示實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題教師引導(dǎo)提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想老師布置實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)布置任務(wù)提出問(wèn)題老師引導(dǎo)布置任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納總結(jié)，肯定激勵(lì)學(xué)生學(xué)生觀察并思考學(xué)生思考分析并回答問(wèn)題學(xué)生思考分析觀察實(shí)驗(yàn)想象思考并得出答案分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作過(guò)程，獲得原始數(shù)據(jù)——紙帶思考討論回答問(wèn)題小組代表協(xié)同完成實(shí)驗(yàn)操作，其他學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，猜想驗(yàn)證，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論思考?xì)w納總結(jié)，誤差分析，課堂收獲聯(lián)系生活，現(xiàn)象引入，問(wèn)題情境化，化抽象為形象，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題運(yùn)用自然科學(xué)里常用的探究方法—控制變量法，設(shè)計(jì)牛頓管實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證學(xué)生猜想，觀察實(shí)驗(yàn)想象，得出結(jié)論學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，現(xiàn)象明顯，容易觀察，得出結(jié)論問(wèn)題逐層深入，符合物理學(xué)發(fā)展規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，熟悉儀器的使用，獲得原始數(shù)據(jù)任務(wù)逐層推進(jìn)，獲得數(shù)據(jù)處理的方法讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論知識(shí)遷移，同時(shí)通過(guò)歸納總結(jié)，提升學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，體會(huì)學(xué)習(xí)探究的樂(lè)趣。強(qiáng)化計(jì)算和數(shù)據(jù)分析能力，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，活學(xué)活用板書設(shè)計(jì)2.4自由落體運(yùn)動(dòng)定義：物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)。2、特點(diǎn)：