四年級數(shù)學(xué)上冊四線與角1線段射線和直線教案1北京版

PAGEPAGE1《線段、直線、射線》課題線段、直線、射線課型新授課第1課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步相識線段，相識射線、直線，知道它們之間的區(qū)分。通過視察、操作、比較、猜想等數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展空間觀念。重點難點相識射線，知道射線與直線、線段的區(qū)分和聯(lián)系。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、視察法、比較法教學(xué)打算多媒體課件、直尺、繩子。執(zhí)教教師于思揚問題生成單預(yù)習(xí)內(nèi)容怎樣畫線段、直線、射線？我會預(yù)習(xí)1、在練習(xí)本上畫一條線段，并標(biāo)出端點，測量出長度。2、練習(xí)畫直線。3、練習(xí)畫射線。我會質(zhì)疑線段、直線和射線它們之間有什么區(qū)分和聯(lián)系？學(xué)路建議（學(xué)習(xí)提示）小組合作探究：1、請小組內(nèi)合作探討線段、直線和射線三者的聯(lián)系與區(qū)分。2、用自己喜愛的方式表示出這三者之間的聯(lián)系與區(qū)分。教學(xué)過程一、動畫導(dǎo)入

師：有只小蟲子，從一個山洞到另一個山洞找吃的，有五條路可以走，哪條路最近？為什么？出示課件（請學(xué)生回答）這條路我們可以把它叫什么呢？

生：線段。二、探究新知：教學(xué)線段、直線和射線1.相識線段

師：看老師手里拿的是什么？生：一根繩子。師：現(xiàn)在老師把它拉緊，請你用數(shù)學(xué)的眼光來看，它是一條什么線？生：線段。師：同學(xué)們視察一下，線段有什么特點？

生：是直的，有兩個端點，長度是可以測量的。學(xué)生動手畫線段。2.學(xué)生自學(xué)射線和直線

師：那么什么樣的圖形叫直線，什么樣的圖形叫射線？它們各自有什么樣的特點呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本第38頁，仔細(xì)找一找這些問題的答案。老師巡察，然后請學(xué)生回答，舉例生活中哪些地方你見到過射線。（師展示相關(guān)的圖片）最終學(xué)生動手畫直線和射線。

3.小組合作學(xué)習(xí)

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了它們?nèi)呒扔邢嗤c，又有不同點，那我們現(xiàn)在一起來整理一下。同桌之間先相互探討一下，然后全班匯報溝通，

4.講解射線、線段是直線的一部分

5.如何用字母表示三條線

師：為了表述便利，這三種線都可以用字母表示。

然后老師先講解線段的表示方法，提問：這條直線可以怎么表示？這條射線怎么表示?（學(xué)生發(fā)言，老師適時引導(dǎo)）

6.畫一畫，說一說

師：請同學(xué)們打算好練習(xí)本，先在練習(xí)本上畫一個點，經(jīng)過這點畫一條直線。（請一個學(xué)生上講臺展示）

師：請大家想想經(jīng)過這點還能畫直線嗎？

生：能！

師：還能畫多少條？

生：多數(shù)條。

（課件展示，強化相識。

）師：那經(jīng)過兩點又能畫多少條直線？還是多數(shù)條嗎？

生：只能畫一條。

師：現(xiàn)在老師有個懷疑想請你們幫幫我，從一點動身，能畫多少條射線？

生：多數(shù)條。

（課件展示，強化相識。

）三、鞏固練習(xí)：才智大闖關(guān)

第一關(guān)：下面的圖形哪些是直線、線段、射線。

其次關(guān)：推斷題。

第三關(guān)：數(shù)一數(shù)，有幾條線段？幾條直線？幾條射線？四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今日這節(jié)課你都學(xué)會了哪些學(xué)問？（學(xué)生自主回答）今日小摯友們表現(xiàn)得都很不錯，上課仔細(xì)思索，主動發(fā)言，希望你們以后都能像今日這樣表現(xiàn)。

課末檢測課末基標(biāo)類檢測單（A類）1、

下面哪些是線段?哪些是直線?哪些是射線？課末拓展類檢測單（B類）2、一共有多少條線段？多少條射線？多少條直線？板書設(shè)計線段、直線、射線線段直線射線教學(xué)反思在教學(xué)活動中，主要讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中抽象出線段、射線、直線，能用自己的語言描述這三個圖形的特征。利用視察實際操作推斷等直觀手段，逐步使學(xué)生理解三者的概念及意義。

在教學(xué)中通過小組探討來相識線段、射線、直線三者的區(qū)分和聯(lián)系，實現(xiàn)了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主，在活動中