21大自然的聲音課件三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

欣賞大自然音樂(lè)會(huì)21大自然的聲音

任務(wù)一：走進(jìn)自然音樂(lè)廳1.讀：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。2.畫(huà)：課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“____”畫(huà)出來(lái)。任務(wù)一：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)家的聲音4123嘰嘰喳喳叮叮咚咚滴滴答答jīlī唧哩哩zhā擬聲詞嘩嘩潺潺淙淙小溪河流大海當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。huìxiōnɡpénɡpàicóngchánhuā呢喃細(xì)語(yǔ)

輕輕柔柔

雄偉

洶涌澎湃ní

nánwěixiōnɡpénɡ

pàinení呢你呢

好呢呢喃

呢大衣當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。大自然有許多美妙的聲音。任務(wù)二：有請(qǐng)音樂(lè)家登場(chǎng)

默讀課文。找一找，課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音？完成課后第2題。1234

課文圍繞“

”這句話展開(kāi)，分別從（）（）（

）三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然聲音的豐富美妙。大自然有許多美妙的聲音風(fēng)水動(dòng)物任務(wù)三：欣賞音樂(lè)家的作品風(fēng)1.讀：再讀第2自然段。2.畫(huà)：你從哪些詞句讀出了風(fēng)聲的美妙？用“

”畫(huà)下來(lái)。3.說(shuō)：和同桌分享，說(shuō)說(shuō)你感受到了風(fēng)聲怎樣的特點(diǎn)。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。zòuyǎn演奏書(shū)寫(xiě)正確☆

注意橫畫(huà)間距☆把握結(jié)構(gòu)☆

不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。

當(dāng)風(fēng)吹過(guò)（）時(shí)，會(huì)發(fā)出（）的聲音。不一樣一樣不不一樣不一樣

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)溫柔當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。雄偉充滿力量威力當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉溫柔充滿力量威力

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的；當(dāng)狂風(fēng)吹起，那聲音充滿力量。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同學(xué)評(píng)聲音洪亮，吐字清晰☆

背誦準(zhǔn)確，不多字，不漏字☆

背誦熟練，把握節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)☆

感情飽滿真摯，聲情并茂☆☆

得星數(shù)

任務(wù)四：代言音樂(lè)家的作品

風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里_______。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種___________。不一樣的樹(shù)葉，有____________；不一樣的季節(jié)，有____________。當(dāng)______拂過(guò)，那聲音__________，好像__________，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)______吹起，整座森林都_________，合奏出一首__________，那聲音__________，令人感受到大自然的威力。

風(fēng)，是_________。他會(huì)在森林里_________。當(dāng)他_________，樹(shù)葉___________，唱出各種___________。不一樣______，有____________；不一樣的______，有____________。當(dāng)______拂過(guò)，那聲音__________，好像__________，讓人感受到___________；當(dāng)______吹起，整座森林都_________，合奏出一首__________，那聲音__________，令人感受到______。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。本單元的語(yǔ)文要素是“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”，本單元語(yǔ)文要素承接前幾個(gè)單元的語(yǔ)文要素，是在這些能力點(diǎn)基礎(chǔ)上的提升。本課是第七單元的一篇精讀課文。本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，把人們習(xí)以為常的聲音寫(xiě)得豐富鮮活，妙趣橫生。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感受這些生動(dòng)的語(yǔ)言，借助課后題和作業(yè)本中的練習(xí)題進(jìn)行朗讀想象訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生背誦、摘抄，逐步培養(yǎng)學(xué)生積累喜歡語(yǔ)句的習(xí)慣。一、教材分析教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施分為四個(gè)板塊，三個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。板塊一為“游戲?qū)?，揭題入課”，通過(guò)聽(tīng)聲游戲引入新課。板塊二為“初讀課文，識(shí)字學(xué)詞”，在初讀基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字詞，并總結(jié)理解詞語(yǔ)方法。板塊三為“整體感知，理清脈絡(luò)”，承接第六單元“圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”語(yǔ)文要素訓(xùn)練點(diǎn)，感知文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。板塊四為“積累語(yǔ)言，品讀風(fēng)聲”，在品讀文字中，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美語(yǔ)句。三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別設(shè)計(jì)為不同的主題情境，“走進(jìn)自然音樂(lè)廳（解決生字詞）”、“有請(qǐng)音樂(lè)家登場(chǎng)（梳理脈絡(luò)）”、“欣賞音樂(lè)家的作品（品讀想象——感受風(fēng)的聲音的美妙）”、“代言音樂(lè)家的作品”。二、實(shí)施框架三、學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施1.游戲?qū)?，揭題入課

興趣是最好的老師。教學(xué)開(kāi)始，我先向?qū)W生播放一些自然界的聲音，通過(guò)欣賞，出示擬聲詞趣讀，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生交流，在交流中使學(xué)生更近一步接近文本，很自然地導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施2.初讀課文，識(shí)記字詞。落實(shí)課后第三題，出示詞組，學(xué)生朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同學(xué)傾聽(tīng)、跟讀或糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。借助反復(fù)朗讀，讀出變化來(lái)理解詞組。運(yùn)用多種方法理解‘呢喃細(xì)語(yǔ)’，在全班交流中鞏固理解詞語(yǔ)方法。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施3.整體感知，理清脈絡(luò)。默讀課文，邊讀邊思考大自然有哪些美妙的聲音，完成課后結(jié)構(gòu)圖。借助課后結(jié)構(gòu)圖說(shuō)說(shuō)課中介紹了哪幾種大自然的聲音？很自然地使學(xué)生了解到課文介紹了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音，體會(huì)聲音的美妙。以上過(guò)程為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)下文做好了鋪墊。4.積累語(yǔ)言，品讀風(fēng)聲（1）從不同句子中體會(huì)“風(fēng)是大自然的音樂(lè)家”（2）大膽想象，美讀悟妙，感悟風(fēng)的聲音。讓學(xué)生感受把風(fēng)吹樹(shù)葉比作手風(fēng)琴變奏曲的美妙，想象不一樣的樹(shù)葉不一樣的聲音，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在朗讀的變換中體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對(duì)比。（3）通過(guò)美讀美悟、教師示范激發(fā)學(xué)生通過(guò)背誦來(lái)進(jìn)行積累。朗讀環(huán)節(jié)中出示關(guān)鍵詞，鼓勵(lì)學(xué)生借助關(guān)鍵詞句句對(duì)應(yīng)朗讀為句句背誦搭建支架，最后嘗試有感情地配樂(lè)背誦。四、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同學(xué)評(píng)聲音洪亮，吐字清晰☆

背誦準(zhǔn)確，不多字，不漏字☆

背誦熟練，把握節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)☆

感情飽滿真摯，聲情并茂☆☆

得星數(shù)

1.借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)中，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)大自然的音頻創(chuàng)設(shè)了情境，抓住學(xué)生的耳朵，讓大自然進(jìn)入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)了一場(chǎng)大自然的音樂(lè)會(huì)。感知環(huán)節(jié)通過(guò)配樂(lè)的教師范讀縮短了學(xué)生與文本的空間距離，讓學(xué)生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，激發(fā)學(xué)生自己親近文本的興趣，在情境中感知，體會(huì)到大自然聲音的美妙，更有利于學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴。五、教學(xué)亮點(diǎn)五、教學(xué)亮點(diǎn)2.美讀感悟，放飛想象在教學(xué)中始終以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫串始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫(xiě)聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的展開(kāi)想象，有感情地讀，配樂(lè)讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，用不