（試卷）2023年河南南陽(yáng)一模·語(yǔ)文

語(yǔ)文試卷第頁(yè)（共頁(yè)）2023年河南南陽(yáng)一?！ふZ(yǔ)文全卷總分:120分考試時(shí)間:120分鐘一、積累與運(yùn)用（共28分）1.閱讀下面語(yǔ)段，完成有關(guān)題目。

家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?！靶〖摇迸c“大國(guó)”相輔相_____（chéng）、相得益彰。家國(guó)情懷，映照著中華兒女的赤子之心，是余光中《鄉(xiāng)愁》里綿長(zhǎng)的呼喚；家國(guó)情懷，沉淀于艱辛的付出，是袁隆平孜孜不倦地潛心實(shí)驗(yàn)；家國(guó)情懷，根植于精神的沃土，青年人需肩負(fù)時(shí)代重任，不可自暴自棄，也不要_____（mò）守成規(guī)，要在奉獻(xiàn)中激揚(yáng)青春，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。1.依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（

）A.yìng

qiàn B.yìng

qián C.yáng

qián D.yáng

qiàn2.根據(jù)語(yǔ)境，寫出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。相輔相__________（chéng）

__________（mò）守成規(guī)2.請(qǐng)?jiān)谖亩慰杖碧幪顚懺?shī)文名句。

家國(guó)情懷，古今共有。戍邊的范仲淹看到雁去衡陽(yáng)，生出了“濁酒一杯家萬(wàn)里，①________________”（《漁家傲?秋思》）思家與報(bào)國(guó)的矛盾；而杜甫在秋風(fēng)破屋時(shí)想的卻是“安得廣廈千萬(wàn)間，②______________________”“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），推己及人，胸懷天下。被貶密州的蘇軾，用“③________________，西北望，射天狼”（《江城子?密州出獵》）來(lái)表達(dá)抗擊侵略、為國(guó)效力的雄心壯志；抗元兵敗的文天祥身陷“惶恐”“伶仃”的人生困境，用“④________________？⑤________________”（《過(guò)零丁洋》）的壯志豪情，踐行了孟子所說(shuō)的“⑥________________”（《魚我所欲也》）的可貴精神。當(dāng)代青年，心有家國(guó)，胸懷天下，更應(yīng)該踐行范仲淹“⑦_(dá)_______________，⑧________________”（《岳陽(yáng)樓記》）的政治抱負(fù)，持長(zhǎng)劍縱馬，執(zhí)妙筆生花，在振興中華的歷史洪流中譜寫青春華章！3.名著閱讀。（任選一題作答）1.俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基說(shuō)：“沒(méi)有理想，是沒(méi)有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)?！蹦阌X(jué)得下列哪個(gè)人物形象最符合這句話表達(dá)的意思，請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)闡述理由。①《西游記》唐僧

②《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾2.《水滸傳》的情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝。請(qǐng)你從下面?zhèn)溥x項(xiàng)目中選擇你感興趣的情節(jié)，簡(jiǎn)要分析。①智取生辰綱

②景陽(yáng)岡打虎

③風(fēng)雪山神廟4.小明同學(xué)常抱怨“畢業(yè)班的日子就是一種煎熬”。請(qǐng)你仿照下面左圖的文字，以“煎和熬”為開頭，說(shuō)一句話，參考右圖漫畫的寓意，勸解小明。

5.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一：哈佛大學(xué)學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15:1，犯罪率是1:10。愛(ài)干家務(wù)的孩子，心理疾病患病率低，成年后離婚率也低。

2014年中國(guó)教育科學(xué)研究院對(duì)全國(guó)2萬(wàn)多名家長(zhǎng)和2萬(wàn)名小學(xué)生進(jìn)行的家庭教育狀態(tài)的調(diào)查表明：孩子有專門負(fù)責(zé)一兩項(xiàng)家務(wù)活的家庭里，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例為86.92%，而認(rèn)為“只要學(xué)習(xí)好，做不做家務(wù)都行”的家庭中，子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為3.17%。專家表示，做家務(wù)可以幫助孩子養(yǎng)成良好的思維方式和行為習(xí)慣。在勞動(dòng)過(guò)程中，孩子的規(guī)劃能力、統(tǒng)籌能力、判斷能力、解決問(wèn)題的能力就得到提升，他的秩序感、獨(dú)立性和責(zé)任感都會(huì)更強(qiáng)。

材料二：對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說(shuō)法。

家長(zhǎng)1：兒子從2歲多開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。

家長(zhǎng)2：兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)勁，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒(méi)有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。

家長(zhǎng)3：作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢專瑢?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問(wèn)題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無(wú)奈。

家長(zhǎng)4：我覺(jué)得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒(méi)什么意義。

材料三：某初中對(duì)本校學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)1.從材料三的統(tǒng)計(jì)表中，你得出什么結(jié)論？簡(jiǎn)要概括。2.你班要出一期主題為“勞動(dòng)教育”的板報(bào)，請(qǐng)你根據(jù)以上三則材料內(nèi)容，仿照示例，為板報(bào)設(shè)計(jì)欄目名稱，用上其余一則材料。示例：欄目名稱：勞動(dòng)育人專家說(shuō)，用材料一欄目名稱：_________________，用材料________3.從“整理書桌、收納衣物、烹飪菜肴”中選擇一項(xiàng)，寫出勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程。要求使用貼切的動(dòng)詞，60字左右。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）6.閱讀下文，完成試題。不是矯情的事王山

①蘇紅接到老爸電話的時(shí)候，心里煞是詫異。在自己的記憶里，特別是最近幾年，老爸打給自己電話的次數(shù)屈指可數(shù)。剛才，左腳已經(jīng)踏上駛向香稻村班車的踏板，老爸的電話來(lái)了，她只好退下。

②蘇紅問(wèn)老爸有事嗎，老爸沒(méi)正面回答，只說(shuō)你回來(lái)就知道了。

③蘇紅就不能走了。老媽前年走了，她沒(méi)理由不管老爸的事。

④蘇紅只好打電話讓同去扶貧的小趙把手頭的事放一放，集中精力把村子旱改水的事拿出一個(gè)可行的方案來(lái)。

⑤蘇紅是局里的一個(gè)科長(zhǎng)，年前被抽調(diào)到鄉(xiāng)下扶貧，到了地方才知道，她去的香稻村可是享有盛名的。清朝年間，這里產(chǎn)的水稻是皇家的貢品，普通老百姓連味兒都聞不到的。可是這些出產(chǎn)皇家大米的黑土地，卻改成了旱田，上百畝的平地年年種的都是苞米和大豆，鄉(xiāng)親們吃點(diǎn)兒大米，都要去糧店買。

⑥蘇紅見到老爸就問(wèn)：“有什么事？你快說(shuō)，我還要趕回香稻村呢?！崩习终f(shuō)：“你先幫我買件風(fēng)衣吧，然后再告訴你是啥事。”

⑦蘇紅陪老爸走了好幾家服裝店，老爸不是嫌價(jià)格高就是沒(méi)相中，最后去了俏西洋大廈，這才看中了一件藏青色風(fēng)衣。

⑧蘇紅看著老爸披著藏青色的風(fēng)衣，臉上喜氣洋洋，便賠著笑臉問(wèn)：“爸，這回你該說(shuō)了吧？”老爸沒(méi)作答，只說(shuō)咱爺兒倆先去吃飯吧。

⑨蘇紅是個(gè)工作狂，今天還想著趕回香稻村呢！可是老爸提出要吃頓飯，自己怎么也狠不下心來(lái)拒絕，答應(yīng)一聲便在前邊踅摸飯店。路過(guò)“魚香屋”，老爸說(shuō)不喜歡魚。路過(guò)火鍋店老爸說(shuō)不衛(wèi)生。路過(guò)“烤邊肋”連鎖店，老爸說(shuō)牙不好，嚼不爛。蘇紅暗暗不悅，老爸今天真的有些過(guò)分，他從來(lái)也沒(méi)有這般矯情過(guò)呀！

⑩老爸最后站在“老山東菜包子”門前，不走了，然后領(lǐng)頭進(jìn)去了。兩人落座，也不征求女兒的意見，老爸便點(diǎn)了一大盤酸菜大蒸餃，捎帶兩個(gè)小菜兒。蘇紅心想，這倒是自己喜歡吃的東西，心里便又暖暖的。餃子和小菜兒上來(lái)了，蘇紅先給老爸的碟里夾了兩個(gè)，自己便吃了起來(lái)。她悶頭吃了幾個(gè)餃子感覺(jué)不對(duì)。抬頭見兩個(gè)餃子還是老老實(shí)實(shí)地躺在碟里呢。她努努嘴示意老爸快吃。老爸樂(lè)呵呵地?fù)u搖頭說(shuō)，沒(méi)胃口。

?蘇紅便不樂(lè)意了。她放下筷子說(shuō)：“老爸你今天怎么啦？買衣服差不多走遍了全城，吃飯又跑了大半條街，你看這餃子上來(lái)了，你又說(shuō)沒(méi)胃口。對(duì)了，你打電話說(shuō)要對(duì)我說(shuō)件事，是什么事？哦，是不是看上哪個(gè)老太太，不好意思說(shuō)吧？”老爸急了，信誓旦旦地說(shuō)：“小紅你可別瞎掰。我可怕你媽在那邊用錐子扎我。”蘇紅笑了。

?“有什么事，你倒是說(shuō)呀！”

?“小紅，其實(shí)，老爸也沒(méi)什么大事，就想多和你待會(huì)兒，陪你吃頓飯……好久也沒(méi)見你吃飯了。我……喜歡看你吃飯的樣子?！比缓笏阆褡鲥e(cuò)事的孩子悄然紅了臉。

?這句話像一道灼熱的閃電，燒得蘇紅的心頭滋啦一聲！又像半瓶老醋竄進(jìn)鼻腔，一汪眼淚唰地酸了出來(lái)！透過(guò)淚眼，她突然發(fā)現(xiàn)老爸真的老了！當(dāng)年那個(gè)能扛一麻袋綠豆上三節(jié)跳板的精壯漢子，不知去了哪里？滿頭白發(fā)，皺紋堆累，眼袋下垂，一副老態(tài)龍鐘的樣子。

?“小紅，是爸爸不好。不該拖累你。人老了，常常力不從心，有時(shí)還會(huì)心不由己。唉！”

?蘇紅接過(guò)老爸遞來(lái)的餐巾紙，眼睛紅紅地說(shuō)：“老爸，我今晚上不走了，陪你好嗎？”

?蘇紅看見，老爸雖然連連搖頭，眼睛里卻溢滿了期待和滿足。

?突然，一個(gè)念頭在蘇紅的腦海里冒出來(lái)。這個(gè)念頭讓她很興奮，隨后淚眼換成了笑臉。她對(duì)老爸說(shuō)，老爸，你和我一塊去香稻村吧？那里閑房子多，我給你借一處住，白天，你種種菜，澆澆花；沒(méi)事的時(shí)候，你可以串串門兒，嘮嘮嗑兒。農(nóng)村人熱情，都會(huì)歡迎你的。我放心，你也不寂寞，還能天天吃到你做的飯。你說(shuō)好不好?。?/p>

?老爸一時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)，只是滿面紅光地看著女兒。蘇紅覺(jué)得，老爸臉上的皺紋，像極了滿山盛開的野菊花。（選自《短篇小說(shuō)》，有改動(dòng)）1.閱讀全文，從父親的角度梳理小說(shuō)情節(jié)，揣摩蘇紅內(nèi)心情感的變化過(guò)程，完成下面表格。情節(jié)父親打電話要蘇紅回家①____________________父親陪女兒吃飯②____________父親受邀同去香稻村蘇紅心情③________________埋怨、著急、勉強(qiáng)④___________________感動(dòng)、愧疚、傷感興奮2.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析蘇紅父親的人物形象。3.閱讀第?段，分析作者是如何表現(xiàn)蘇紅的心理活動(dòng)的。4.文章第①段和第⑨段兩次強(qiáng)調(diào)了父親的反常，設(shè)置了懸念。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析設(shè)置懸念的表達(dá)效果。7.閱讀下面兩個(gè)文本，完成試題。文本一文學(xué)有什么用

①文學(xué)有什么用？不是我問(wèn)，是有人這么問(wèn)我。幾年前的事了，中國(guó)石油大學(xué)找我去演講，講和石油無(wú)關(guān)的文學(xué)。講罷進(jìn)入“互動(dòng)”環(huán)節(jié)的時(shí)候，一個(gè)男生忽一下子站起來(lái)提問(wèn)，問(wèn)我文學(xué)到底有什么用。石油用處大了，可文學(xué)呢？

②也巧，從會(huì)場(chǎng)可以望見窗外有兩株梧桐，時(shí)值深秋，碩大的葉片正從樹上翩然飄落。于是我急中生智，指著窗外回答說(shuō)：喏，看見了吧？同樣看見梧桐葉飄落，懂文學(xué)的人看了，可能感覺(jué)飄落的是一首詩(shī)，一支歌，一縷秋思；而不懂文學(xué)的人看了，或熟視無(wú)睹，或覺(jué)得僅僅是一片落葉。這就是文學(xué)的用處、文學(xué)的作用。因此，懂文學(xué)的人比不懂文學(xué)的人，心靈生活要豐富好多倍，精神紋理要細(xì)膩好多倍，能夠從尋常生活品出詩(shī)意、品出情趣，也因此幸福和快樂(lè)好多倍。

③再以梧桐落葉為例，如果葉落時(shí)細(xì)雨霏霏，你想起的可能是李清照的“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，平添繾綣的情愫；而若夜空中月牙彎彎，你腦海中或許現(xiàn)出蘇東坡的“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”，從而品味獨(dú)處的幽思……這樣的例子可以說(shuō)數(shù)不勝數(shù)。從中不難看出，文學(xué)使我們生活中隨處可見的尋常景物有了不尋常的神采和底蘊(yùn)，觸發(fā)了我們妙不可言的感受和聯(lián)想。一句話，讓我們的生活有了詩(shī)意。什么叫詩(shī)意地棲居在大地上？這就叫詩(shī)意地棲居在大地上。文學(xué)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。文學(xué)看似無(wú)用，實(shí)則其為用大矣，無(wú)用之大用！

④我還有個(gè)念頭，一個(gè)與此相關(guān)的念頭已經(jīng)冒出很久了，那個(gè)念頭是：如果讓我把世人大體分成聰明的和不怎么聰明的兩大類，那么，聰明人就是不花錢即能獲得快樂(lè)的人，例如剛才所說(shuō)的看一枚梧桐落葉就能產(chǎn)生審美愉悅的人；而不怎么聰明的人呢，大約就是花錢換取快樂(lè)的人，比如花很多錢打高爾夫、開豪車等等——這類人士的例子就不舉了。而關(guān)于聰明人的例子，至少一千多年前的蘇東坡是一位，簡(jiǎn)直聰明絕頂。喏，你聽他是怎么說(shuō)的：“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！边€有一句說(shuō)得甚是直截了當(dāng)：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

⑤說(shuō)得多好??！無(wú)論什么東西都有可觀可樂(lè)的一面。比如江上清風(fēng)、山間明月，比如月亮和竹柏，無(wú)所不在，無(wú)處不有，而且一分錢也不用花即可讓自己樂(lè)在其中，即可“共適”，說(shuō)白了，快樂(lè)不勞而獲。而不少人卻對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷甚至不屑一顧，寧可花大把錢去另尋歡樂(lè)。為什么呢？無(wú)他，“但少閑人如吾兩人者耳”——閑人，就是懂文學(xué)的人，就是聰明人。是的，真正的內(nèi)心快樂(lè)，深切的內(nèi)在激情，都不是花錢能買來(lái)的。反過(guò)來(lái)說(shuō)，快樂(lè)和錢財(cái)無(wú)關(guān)，而和文學(xué)有關(guān)、和文學(xué)審美有關(guān)。

⑥什么是文學(xué)的用處？這就是文學(xué)的用處。（選自2022.11.11《新民晚報(bào)》，作者：林少華，有刪改）文本二文學(xué)到底有什么用（節(jié)選）

①文學(xué)到底有什么用？我先試著從宏觀角度談一下自己的看法。

②文學(xué)，與歷史一道，記錄著我們這個(gè)民族的過(guò)去。史書記錄了我們先輩的發(fā)展歷程，文學(xué)則記錄了我們民族的心靈。從史書中我們可以看到歷史的過(guò)程；藉由文學(xué)，我們則能夠真切觸碰到許許多多歷史人物的心理活動(dòng)，感受他們的喜怒哀樂(lè)。文學(xué)是一份永恒的遺產(chǎn)，僅僅把它看做陶冶工具或自我激勵(lì)工具，未免小家子氣。

③我們的民族文化在哪里？就在如河漢之無(wú)極的文學(xué)遺產(chǎn)中，那里有我們先人的情懷、希冀；那里投射著足以令富足康樂(lè)的當(dāng)代人汗顏的人格操守、志趣追求；那里是震撼著一代又一代人的美之所在?！爸袊?guó)文化”這個(gè)詞，在背負(fù)繼承和傳揚(yáng)中國(guó)文學(xué)與文獻(xiàn)的有志者心里，自有一個(gè)“中國(guó)文化”的模樣在，這就是重視自我、重視個(gè)體人格尊嚴(yán)與重視個(gè)體與自然、社會(huì)之間關(guān)系并行不悖的人文精神。“悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸”“人情同于懷土兮，豈窮達(dá)而異心”，這是對(duì)鄉(xiāng)土的眷戀；“一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青”“孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬(wàn)重”這是家國(guó)之思……從《梅花嶺記》到《與妻書》，從《滿江紅》到《正氣歌》，里面民族自尊、愛(ài)國(guó)忘身的氣概，足使童子老成、壯夫發(fā)奮，是中國(guó)之所以歷劫而不滅的精神力量。（節(jié)選自王昊天的《文學(xué)到底有什么用？》，有刪改）1.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）（

）A.兩個(gè)文本開篇都用設(shè)問(wèn)引出論題，能夠引人注意，啟發(fā)思考。B.兩個(gè)文本都多處引用詩(shī)文句子，這是因?yàn)閮晌牡淖髡叨际俏膶W(xué)愛(ài)好者。C.文本一的結(jié)構(gòu)是“總—分—總”，文本二的結(jié)構(gòu)是“總—分”。D.文本一的第④段、文本二的第②段都運(yùn)用了對(duì)比論證方法。E.文本一語(yǔ)言貼近生活，口語(yǔ)化；文本二語(yǔ)言典雅、酣暢，大氣磅礴。2.文本一第③④段都提及蘇東坡的作品，它們分別有什么作用？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。3.兩個(gè)文本都圍繞“文學(xué)有什么用”展開論述，但論證角度不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）8.閱讀下面兩則材料，完成試題。甲

愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。乙

君子比德于玉①

孔子曰：“夫昔者君子比德于玉焉：溫潤(rùn)而澤，仁也；縝密以栗②，知也；廉③而不劌，義也；垂之如隊(duì)④，禮也；叩之其聲清越以長(zhǎng)，其終詘然⑤，樂(lè)也；瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹⑥旁達(dá)，信也；氣如白虹，天也；精神見于山川，地也；圭璋⑦特達(dá)，德也。天下莫不貴者，道也?！对?shī)》云：‘言念君子，溫其如玉。’”注：①選自《禮記?聘義》，有刪改。題目是臨時(shí)加上的。②栗：堅(jiān)硬。③廉：有棱角。④隊(duì)：同“墜”。⑤詘（qū）然：指聲音戛然而止。⑥孚尹：指玉的光彩。⑦圭璋（guī

zhāng）：一種用做憑信的玉器。1.請(qǐng)根據(jù)表格提示的方法，完成“文言字詞積累卡”。文中加點(diǎn)詞理解詞義的方法釋義廉而不劌字形推斷：“劌”形聲字，從“刂”。意義與刀有關(guān)語(yǔ)境推斷：“而”表轉(zhuǎn)折，與“不”連用。①________________孚尹旁達(dá)，信也聯(lián)系課文：與朋友交而不信乎？（《論語(yǔ)?學(xué)而》）②________________2.把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。中通外直，不蔓不枝。3.“蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。”表達(dá)了作者怎樣的思想感