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文檔簡介
五、有趣的立體圖形第二課時我說你做1、使學生在觀察、操作活動中,獲得對立體圖形的直觀經(jīng)驗,發(fā)展學生的空間觀念。課時目標2、鞏固左右的相對性,能初步描述物體的相對位置及拼擺的過程。3、使學生能積極、主動地參與活動,克服活動中遇到的困難,獲得成功的體驗。情境導入長方體正方體圓柱球你還記得它們的名字嗎？自主探究摸出一個圓柱，立在桌子上。摸出一個正方體，放在圓柱的上面。摸出一個正方體，放在桌子上。摸出一個圓柱體，放在正方體的左邊。摸出一個長方體，放在圓柱體的右邊，正方體的左邊。在桌子上放一個長方體。在長方體上面放一個圓柱。哪個擺的穩(wěn)？圓柱只有平面朝下，才搭得穩(wěn)。圓柱只能橫著往兩個方向滾動，球可以往任何一個方向滾動。圓柱直筒筒的，兩頭圓圓的，是平的面，上下一樣粗。鞏固拓展找一找身邊的物品……3、在擺法正確的下面畫“√”。（1）先擺一個長方體,在長方體的左邊擺個正方體,再把圓柱擺在長方體的上面?！?、在擺法正確的下面畫“√”。（2）先放一個長方體,再在它的左邊放一個球,上面放一個正方體,右邊放一個圓柱?！?、數(shù)一數(shù),下面每幅圖中各有幾個小正方體?5568知識鞏固
練基礎1.在搭得對的下面畫“√”。（1）（2）2.搭第一行中的圖形時,分別用了哪些立體圖形？連一連。思維空間
練培優(yōu)3.拼一拼。拼成右面的立體圖形,一共用了(
)
個
。再添上3個
,可以拼成一個（長方體
正方體）（圈出正確的答案）。9
你在這節(jié)課的學習中有哪些收獲？課堂小結1、通過不同形狀的物體，可以拼擺成不同形狀。2、長方體、正方體、豎著放的圓柱擺放時比較穩(wěn)定，它們上面
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