八年級下學(xué)期語文教師工作總結(jié)

單位：用戶指南：該總結(jié)資料適用于把階段時間里取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)統(tǒng)的總結(jié)，明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益作用?？赏ㄟ^修改使用直接沿用本模板進行快速編輯。的到來。至此做如下總結(jié)：教學(xué)設(shè)計中有意識地加強了語文解題方法的改良和指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣淡，就要讓他好好學(xué)習(xí)出成合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)也是如此，只中才能認(rèn)真學(xué)習(xí)好。語文教學(xué)的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅持積累，爭取做讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科，靠大量做題難以綜合語文能力。中學(xué)語文不在深，而在廣。和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低，而習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時間主要用于數(shù)理化、沒有時間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說學(xué)于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)力差的原因之一。堂教學(xué)，而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)理論進一步努力。會比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識面太相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象負一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。好習(xí)慣使學(xué)生終身受益。語文學(xué)習(xí)不光要有學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。半個世紀(jì)以前，老先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育此，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生終生以之以把學(xué)生所需要的全部給他們，學(xué)生出了學(xué)探討追求了，這種認(rèn)識是根本不對的。”葉文”的良好習(xí)慣。化。教師在教學(xué)中不再僅僅是傳授知識，更方法，所謂“授之于魚，不如授之于漁”;更多是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)不錯，又有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，智力不管好或差，學(xué)習(xí)成績也不會差到哪兒去的。在我所任教的班級中，就有幾個這樣的學(xué)生。她們平時上課專心聽講，積極動腦，作業(yè)清清楚楚，而且善于提學(xué)習(xí)起來才得心應(yīng)手，游刃有余。但我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進步。效果，但往往功效甚微，語文教學(xué)中出現(xiàn)的好?？偨Y(jié)出語文教學(xué)中的問題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語文教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作，我認(rèn)為在語文教學(xué)中存在的主要問題是：果子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理年級時，一部分男學(xué)生思想變化特別大，直態(tài)度，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)興趣下降，課堂求知欲望不強烈;上課學(xué)習(xí)不積極，不認(rèn)真，自己不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預(yù)習(xí)，不積極完成家庭作業(yè)。在語不大，不認(rèn)真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。不能有效開展，學(xué)生缺少體驗過程，導(dǎo)致寫利進行，教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫(或改寫、續(xù)寫等)一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和計劃性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練面，由于平時的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo)，成功率不高，學(xué)生寫作熱情下降。個別學(xué)生至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不大力氣詳細地批改，學(xué)生卻不認(rèn)真看，收效試在教師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文，把批改方法真。作文批改走入了困境。題動在閱讀中提出問題的意識和能力很差，在考的好習(xí)慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒有愿和習(xí)慣，許多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件量的課外閱讀，是難以提高學(xué)生的閱讀能力文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無法學(xué)好語文的。面評判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計總是注重于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深入理解，而在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請教。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生教師的課堂設(shè)計應(yīng)多從調(diào)動學(xué)生興趣，學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)活動。養(yǎng)成自覺地看課外書的習(xí)慣，能獨立思考，有所得，有記讀書心得的習(xí)慣，自覺積累增加自己的意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎措施加強對學(xué)生的提醒和督察。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努著的進步。回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個方面：黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)向志，熱心幫助同事;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，具有奉獻精神。嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明，自己是一個無愧于社會、家長、學(xué)生的合格的人民教師。工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實地做好自己的本職工作。教學(xué)工作，本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了初中相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同語文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。細地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學(xué)。平量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)料。對于語文科組的各項活動，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能