湘少版小學(xué)英語四年級上冊教案全冊

12.句型：能用“nicetomeetyou.“Gladtoseeyou.”用于新授單詞的圖片或?qū)嵨?、人物頭像、單詞卡片、教學(xué)掛2（1）教師利用課件或照片介紹一些人物給同學(xué)們認(rèn)識：“Thismysister.”（3）深入到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行交流：“Thisis…”（4）學(xué)生跟讀句型“Thisis…”，教師指導(dǎo)糾正學(xué)生的發(fā)音（6）單詞、句型操練不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)：你聽到了那些人物分組進(jìn)行課文朗讀表演。鼓勵學(xué)生展開想象，將課文內(nèi)容進(jìn)31.介紹自己及相互問候：請學(xué)生3人為一組，事先準(zhǔn)備一些寫有音語名字的紙條讓學(xué)生抽選，根據(jù)抽選的名字扮演角色，表情景一：新學(xué)期開學(xué)了，班里來了一個(gè)新同學(xué)，這個(gè)新同學(xué)情景三：新學(xué)期報(bào)到第一天，幾個(gè)同學(xué)在校門口遇到了，互4教師拿出頭飾，給一個(gè)學(xué)生帶上，請他站在講臺上，請另5CAI：以動畫的形式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)動畫進(jìn)行猜第二步：Listenandunderli教師首先出示幾張人物圖片給學(xué)生看，讓后打亂圖片的順2.游戲二：每個(gè)學(xué)生把自己的英文名寫在一張師準(zhǔn)備的一個(gè)盒子里。教師隨意抽取一個(gè)名字，請一個(gè)學(xué)生6傳球。當(dāng)音樂停止的時(shí)候，請拿到求得同學(xué)介紹他的幾個(gè)好情景一：你的好朋友們來參加你的生日宴會，你介紹你的好74.歌曲：會唱歌曲Greetings.能運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境自編對話；8整合以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更為全面的自我介紹的學(xué)生給（7）小組競賽：利用學(xué)生的好勝心理，以競賽形式進(jìn)行最有效9教師給出幾個(gè)場景1）動物園2）生日宴會3）4.完成練習(xí)冊Uint1.圖形名稱，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用；不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)：你聽到了那些單指認(rèn)圖形名稱，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用；能聽懂、會說教師任意抽走幾張圖形卡片中的一張，把剩下的幾張給學(xué)生生模仿故事中角色語音語調(diào)。根據(jù)圖片和上下文的意思，猜測a…”教師說出一個(gè)形狀單詞，學(xué)生在教師里尋找這種形狀的物2.詞匯：通過活動、游戲，進(jìn)一步鞏固形狀單詞的讀音和circle,triangle,r教師在學(xué)生簡單回答后，給予完整的回答，然后板書、帶讀（1）出示單詞：pen,pencil,panda.學(xué)生通過三個(gè)單詞的（2）請一個(gè)學(xué)生將句子寫到黑板上的四線三格里，其他學(xué)生教師將一些不同形狀的紙片擺放在講臺上，請一名學(xué)生快速用他們擺出一個(gè)物體。其他學(xué)生兩人一組對這個(gè)物體進(jìn)行談其他學(xué)生根據(jù)他/她的描述畫畫，看看誰畫的和教師的圖片最2.小小創(chuàng)作家：用各種形狀拼湊成一幅畫，然后嘗試用英語口學(xué)習(xí)準(zhǔn)備動物圖片或玩具、動物頭飾、詞組卡片、教學(xué)掛圖，教學(xué)磁教師利用課件或者圖片快速向?qū)W生出示各種動物，學(xué)生說出課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟讓學(xué)生先進(jìn)行初步感知，再進(jìn)不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)：孩子們?nèi)ス涞谝徊剑豪谜n件或圖片出示動物和相關(guān)詞組給學(xué)生看，讓學(xué)生朗讀，請站在講臺上的學(xué)生根據(jù)所聽到的發(fā)音選擇正確教師通過課件或者圖片，給學(xué)生看一個(gè)動物身體的一小部分，讓學(xué)生猜一猜是什么動物，注意提醒學(xué)生運(yùn)用完整的句子教師把講臺布置成一個(gè)小“動物園”，請學(xué)生上臺當(dāng)小導(dǎo)畫出你喜歡的動物，并用英語進(jìn)行介紹，下節(jié)課帶到課堂物；能聽懂、認(rèn)讀、理解句子“Isthatright?（2）學(xué)生四人一組，相互展示自己的家庭作業(yè)，并用英語進(jìn)學(xué)生自己閱讀短文，根據(jù)上下文猜測“Isthatright?”個(gè)學(xué)生肩膀，提示他轉(zhuǎn)過身來，給她一個(gè)詞組，這個(gè)學(xué)生在拍第二個(gè)學(xué)生的肩膀，提示他轉(zhuǎn)過身來，并通過肢體動作和神態(tài)將詞組表演給他看，依次類推，最后一個(gè)學(xué)生要根據(jù)第五個(gè)學(xué)生的動2.畫畫說說：畫出你理想中的動物園，并向你的好朋友或者家人教師通過課件或單詞卡片快速向?qū)W生出示下列單詞，要求學(xué)生以最快兩人練習(xí)表演對話，注意不同人物的不同語氣和動作，評選優(yōu)秀（5）再次感知短文：播放短文錄音，學(xué)生跟讀，（1）學(xué)生觀察書本上的句子，讀一讀并說一說書寫時(shí)應(yīng)注意的課后反思:Ⅰ學(xué)生準(zhǔn)備：喜歡的人物頭飾；教師準(zhǔn)備：動物圖片、單詞卡教師出示單詞給學(xué)生看，學(xué)生讀單詞，然后說出與這個(gè)形容（2）各級自己的表現(xiàn)給自己一個(gè)中肯的評價(jià)?？偨Y(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用于復(fù)習(xí)的單詞圖片。用于新授單詞的圖片或動畫、單詞卡用課件以及照片呈現(xiàn)一張戶外風(fēng)景圖，學(xué)生自由討論圖片鼓勵學(xué)生展開想象，為郊游的畫面怎天事物。課件上一先將學(xué)生分組，然后學(xué)生和教師一起，一邊拍手邊說單詞，教師然后停下來時(shí)，如果哪一組的學(xué)生同時(shí)停下來就可以不打開叔叔，只聽音，聽音錢，給出任務(wù)：你聽到孩子們開打開書，聽音，畫出不懂得機(jī)子和單詞，同時(shí)檢查剛才自己師生共同朗讀對話；師生互動，老師讀句子，在哪里一停下情景：春意盎然，組織到夔龍上春游。大家興高采烈地談?wù)搶W(xué)生在實(shí)際生活中熟練運(yùn)用“Whatarethese\those?”分組進(jìn)行游戲。魅族一顆“蘋果樹”樹上很多蘋果。教師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出，一最快的速度將“蘋果”摘完的2.能利用空間記憶發(fā)記憶本單元的單詞和句型閱讀短文并運(yùn)用單詞卡片或者課件游戲，復(fù)習(xí)單詞及獅子。每個(gè)學(xué)生讓學(xué)生看課本中的四幅圖，教師可以幫助他們理解剪紙的hungry,milk,rice.出食品名稱，旨在復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞和句型，為導(dǎo)入新授部分的生（7）hungry（9）noodle（10）引出“noodle”這個(gè)單詞，能夠引出食品單詞的復(fù)數(shù)用課件或單詞卡片出示食品圖片，學(xué)生或教師做表情，其他不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)：你聽到孩子們提打開書，聽音，畫出不懂得句子和單詞，同時(shí)檢查剛才7.分層任務(wù)鞏固所學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)自身水平和興趣自由列入:優(yōu)異的學(xué)生，自己詢問周圍同學(xué)對食品的喜好程度；稍微有困難的學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，完成所學(xué)單詞的句4.句型：能熟練運(yùn)用“Ilike…”表達(dá)個(gè)人的喜好；能理解并“Youcanhavemybiscuits”生跟讀所學(xué)單詞。當(dāng)教師讀對時(shí)，學(xué)生們必須大聲地跟讀；當(dāng)教師讀錯時(shí)所有學(xué)生必須保持沉默。如果學(xué)生出錯，代表學(xué)生的梨子將被擦去五官中的一個(gè)，反之，則擦去代表教師的蘋果Whocantellmewherethedumplingsare?Iamhungry!”情學(xué)生幫忙，找出正確的單詞，以考察學(xué)生的認(rèn)讀能力。將全班分為兩大組，每輪游戲兩人為一小組參與，隨著節(jié)拍6.詞匯：能理解、會說單詞cat,fat3.能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型閱讀短文并理解短重點(diǎn)字母在單詞中的發(fā)音；歌謠的誦讀；能綜合運(yùn)用本單難點(diǎn)通過語境理解新單詞與新句子；關(guān)鍵句子的書寫；一般現(xiàn)在運(yùn)用單詞卡片或者課件游戲，復(fù)習(xí)單詞以及數(shù)字。每個(gè)學(xué)生biscuits,rice.3.完成練習(xí)冊Unit53.詞匯：能聽懂、會說、認(rèn)讀、會寫新單詞turn,right；教師說動作指令，學(xué)生快速反應(yīng)并完成相應(yīng)動作。旨不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)：你聽到孩子打開書，聽音，畫出不懂得句子和單詞，同屬檢查剛聽音，跟讀，注意的發(fā)音，注意名詞復(fù)數(shù)不規(guī)則變化后的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)，讀師生共同朗讀對話；師生互動，教師讀句子，在哪里自由選擇任務(wù)完成。例如：優(yōu)異的學(xué)生，自己詢問周圍其他人的職業(yè)；稍微有困難的學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，完成所學(xué)標(biāo)標(biāo)詞，能迅速組成一句話并大聲朗讀出來的學(xué)生最先將全班分為兩大組，每輪游戲兩人位一組參與，隨著節(jié)拍成動作指令。接著逐漸加快，跟不上者需坐戲最后站“Blackturnsrightandrunsfast,too.”6.能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型閱讀短文并理解短運(yùn)用單詞卡片或者課件游戲，復(fù)習(xí)單詞以及數(shù)字。每個(gè)學(xué)。將全班學(xué)生均分成若干學(xué)習(xí)小組。沒小組中畫笑臉的mobilephone.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用于復(fù)習(xí)單詞的圖片或?qū)嵨?、人物頭一游戲結(jié)束后，我提出新的問題，這是誰的包？包里面有什（2）呈現(xiàn)圖片bag，并在圖片的反面寫上“Jane’s”讓學(xué)生大聲朗讀這個(gè)單詞，告訴學(xué)生當(dāng)聲音夠大時(shí)，包將會（3）呈現(xiàn)圍巾，帽子及鑰匙的圖片并在圖片的背后寫上:walletandmobilephone”不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)：你聽到了那些人物分組進(jìn)行課文朗讀表演。鼓勵學(xué)生展開想象，將課文內(nèi)容進(jìn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用于復(fù)習(xí)單詞的圖片或?qū)嵨?、人物頭3游戲:魔眼游戲。教師出示B部分的圖片，看看誰能在第一球，鋼琴，手表，羽毛球拍等。在別面上寫上人的名字讓學(xué)2.說說畫畫。畫出家人最喜歡的物品，并與家人或同學(xué)談?wù)?.說說畫畫。畫出家人最喜歡的物品，并與家人或同學(xué)談?wù)撃苡谩癐sthisyour…?”提出疑問并作出的書寫句型“Whoseisthis?”難點(diǎn)能正確的書寫句型“Whoseisthis?”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用于復(fù)習(xí)單詞的圖片或?qū)嵨铩⑷宋镱^andahat.”4.單詞學(xué)習(xí);strange,clothes,wear,funny.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用于復(fù)習(xí)單詞的圖片或?qū)嵨铩⑷宋镱^教師說出某種顏色，穿了該顏色的衣服的同學(xué)做出相應(yīng)的動找顏色：找找教室中有whiteandblack.教師拿出圖片讀單詞，若圖片與單詞相符，學(xué)生跟讀；若圖學(xué)生聽音，聽音前，給出任務(wù)：誰在表演？他的毛衣是什么顏打開書，閱讀課文，找出問題的答案，檢查剛才子聽到的是否正教讀句子“What’shername?”并與句子“What’5.將得分最高的學(xué)生評為小組的“超級記2．句型：能用“He\Shewears…”描述他人的服裝。you.”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用于復(fù)習(xí)單詞的圖片或?qū)嵨?、人物頭標(biāo)，讓學(xué)生看圖標(biāo)說說全國各地的天氣預(yù)報(bào)生可以進(jìn)行自行換裝，心事不限，可以全員參與表演及介紹分工教師展示教學(xué)掛圖，情緒和聲觀察第三幅圖中Dion的穿著;4.學(xué)生跟讀故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中的角色的語調(diào)。游戲一教師畫簡筆畫，首先畫出木服裝的線條輪廓，或者只3．句型：能用“He\Shewears…”描述他人的書寫句型：“Shewearsawhiteandblacksweater.”2.能初步運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型描述自己或他人的andblacksweater.”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用于復(fù)習(xí)單詞的圖片或?qū)嵨?、人物頭Linda,Amy,Jane,Peter,Anne,Nancy3．閱讀短文并完成表格：的三位好朋友穿著什么衣服？她們猜字母游戲：教師示范，在學(xué)生的后背寫字母，學(xué)生猜猜2．兩人一組，根據(jù)第一線40頁G部分色板提示自由實(shí)驗(yàn)，并3．在網(wǎng)上搜索，找到更多表示服裝的單詞，課后和同學(xué)一1．能聽懂、會說“Pleasethinkagain.”能用英語說出一百以內(nèi)的數(shù)字，并能用英語表達(dá)一百以內(nèi)（1）呈現(xiàn)備課主題“It’sonehundred”數(shù)數(shù)游戲：全班同學(xué)一起參與，按照左慈沒人一個(gè)數(shù)字，遇到不打開書，只聽銀，聽完后之后，請學(xué)生重復(fù)自己記得英語句型教學(xué)：“...and...is...”個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，如果這三個(gè)數(shù)字在同一條橫線或同一條縱線上，斜禁賽活動：口算比賽。按照教室中的作為，將學(xué)生分為幾個(gè)大足，教師給出答案，學(xué)生格局答案給出不同的算式在各個(gè)大足中進(jìn)行競賽，每一位同學(xué)只能回答一次，所給之內(nèi)站起來進(jìn)行回答，時(shí)間超過該組無人回答，或回答錯誤則淘汰間inEnglishfromto100.”“Let’saddnumbers.”會說句型“IcancountinEnglishfromto100.”教學(xué)句型“IcancountinEnglishfromto100.”教學(xué)句型“Let’saddnumbers.”學(xué)生上臺秀才藝，可以選著數(shù)數(shù)或者做加法，有下面的同學(xué)出教師在黑板上畫畫，先畫一部分，學(xué)生猜是什么，最后揭曉畫4．學(xué)生裝跟著磁帶跟讀D部分的小故事，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿5．學(xué)生給故事中角色配音，教師可以鼓勵學(xué)生裝對故事進(jìn)行n，猜測對了則在橫線上相應(yīng)位置寫下該字母，如學(xué)生猜了情4-6人為一組，每位學(xué)生在紙上畫上文具或是動物等，并為它容容間型“It’sonehundred”2．能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景，用英語表在二十秒鐘的時(shí)間內(nèi)，省事用英語讀出卡片上的內(nèi)容，找到自己的朋友，然后再把算式用英語完整表達(dá)出來。二十秒內(nèi)找不到朋將全班分為若干小組，對抗賽在幾個(gè)小組中進(jìn)行。在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即說出一個(gè)字母。第二組的把學(xué)生分為若干組或男女兩組，第一位學(xué)生說一個(gè)字母。第二位學(xué)生裝先重復(fù)前面的字母，然后任意加上一個(gè)字母，然后依次將全班分為兩面?zhèn)€組，對抗賽在兩組中進(jìn)行。在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加法題，如thirteenandfour,第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即英文間每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，將紙分成九格，教師隨意讀九個(gè)字母，學(xué)生邊聽邊將字母的大小寫填在格子中，學(xué)生填好后，教師再打亂順序逐個(gè)讀這九個(gè)字母，學(xué)生邊聽邊在聽到的字母上畫例如；當(dāng)教師所說的字母在一條直線上或橫線或斜線，學(xué)生1.2.34.5.6.容容間間詞匯：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞welcome,livikitchen,bathroom,bedroom。教師出示兩套房間結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生一起說出完整的句不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)；你聽到了哪幾個(gè)房間打開書，聽音，畫出所有房間名稱和房間號的單詞，檢查剛才教師出示一套房間的圖片，然后拿一只紙的小老鼠在圖片home.Whereisit?”例如；1.教師先做示范，介紹自家的各房間名稱，再讓學(xué)生上臺介間間備程kitchen,bathroom,bedroom；能理間；理解“Let’staketheirbagin.”能夠理解運(yùn)用新單詞；能運(yùn)用“Thisis...”“Thatis...”水彩筆、白紙、單詞卡片、有關(guān)房間的大圖片、有關(guān)生活教師同時(shí)出示三張不同房間的單詞卡片，然后迅速藏起其教師先在黑板上一張房子的圖片，并在每間房間上標(biāo)上相應(yīng)的英語名稱。房間圖片的旁邊貼上下列生活用品的小圖片，學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)踐找出這些物品的“家”。教師可引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語表達(dá)。例如；第四步；Listenandrepeat..介紹所畫的房間，評出最佳解說員并給予鼓勵。教師可先出示一容間標(biāo)3．句型；熟練運(yùn)用句型“Thisis...”“Thatis...”單詞卡片、掛圖、房間的圖片、教學(xué)磁帶等教師出示一些實(shí)物或圖片，學(xué)生說出與之有關(guān)的單詞，說得最多的組給予獎勵。這一游戲是為了幫助學(xué)生回顧舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。教師可引導(dǎo)學(xué)生盡量多地說出所學(xué)的數(shù)詞、形容可先讓學(xué)生在小組內(nèi)口頭完成填空題，然后再填寫答案。教3．教師出示圖片供學(xué)生理解記憶，并朗讀歌謠讓學(xué)生標(biāo)出含間間in,under,door,desk,chair,roo句型：能用“Where’s...”和“Issheon/in/under...?”desk,chair,room,bed,wall,win;能用“Where’s...”和“Issheon/in/under...?”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用于復(fù)習(xí)單詞的圖片、用于新授單詞的圖教師出示貓的圖片的一小部分，讓學(xué)生猜是什么，并引導(dǎo)學(xué)生（2）板書“Where’s...?”教師告訴學(xué)生左手表示地點(diǎn)，右手表示物品。當(dāng)教師說出某個(gè)方位詞時(shí)，學(xué)生用兩面只手這個(gè)詞表示出來。如；i《3》操練；按照單詞發(fā)音、單詞拼寫和單詞熟讀課文學(xué)習(xí)；教師可分步驟讓學(xué)生先對課文進(jìn)行初步感受知，再進(jìn)一步理解、熟讀、掌握課文。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉不打開書，只聽音，聽音前，給出任務(wù)；你聽到了幾個(gè)有第二步:Listen,askandansw先由一名男生藏好一件物品，可指定一名女生下位尋找并詢問。尋寶小組只有四次機(jī)會。男女生交換進(jìn)行游戲，比比哪組間間