高一地理期中考試總結(jié)

高一地理期中考試總結(jié)

高一地理期中考試總結(jié)（精選13篇）

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的

書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，不妨讓我們認(rèn)

真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是店鋪精心整

理的高一地理期中考試總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高一地理期中考試總結(jié)篇1

本次期中考試地理試題的難易程度適中，但是有點(diǎn)偏難，非常適

合期末考前的練兵。對(duì)于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力，能

很好的體現(xiàn)出各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)各個(gè)層面的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為接

下來的全面復(fù)以迎接合格考和期末考試提供了非常好的學(xué)情體現(xiàn)。

一、試卷分析

本份期中試卷涉及必修二的全部知識(shí)，總體來說內(nèi)容較多。本套

試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難

易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念,并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際,

具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)

方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)

作用。本次測(cè)試卷選擇題60%,綜合題40%。

二、成績分析

本次期中考試地理重點(diǎn)指標(biāo)279人，本科指標(biāo)604人，重點(diǎn)原始

分75分，本科原始分66分。在16個(gè)選擇地理的班級(jí)中，其中完成任

務(wù)情況最好的是15班、16班、20班、21班、22班、23班、24班，

5班、7班、8班、18班、19班，總體的完成指標(biāo)情況還是較好的，

但也有部分班級(jí)指標(biāo)未完成。

三、學(xué)生在考試中存在的問題：

1、只重視知識(shí)的記憶，忽視了知識(shí)的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系。從試

題反映情況來看，同學(xué)們對(duì)于一些基本知識(shí)概念的掌握還是不錯(cuò)的，

但是對(duì)于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時(shí)的學(xué)

習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶，而沒有真正的理解。

2、讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中有一些同

學(xué)不能很好的判讀地理圖形，不能從地理匿表中獲取有效的信息。

3、審題不清，答題不規(guī)范。從同學(xué)們答題過程中還反映出有些同

學(xué)做題過于急噪，審題不清，沒有看清題目就做出判斷，做題、做答

不是很規(guī)范，地理術(shù)語表述不明確。

四、解決問題的方法

L認(rèn)真做好集體備課。在教學(xué)中，做好集體備課工作，真正落實(shí)

新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而達(dá)到以探究討論、專題活

動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模

式，廢止繁瑣的〃發(fā)胖式分析〃套路。備課時(shí)還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)

時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形，做好〃剪裁”的準(zhǔn)備。

2、上好每一堂課。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，以及從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法

的訓(xùn)練。人文地理知識(shí)理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要

記憶內(nèi)容多，要以現(xiàn)實(shí)問題作為切入點(diǎn)，善于進(jìn)行對(duì)比分析;盡量減少

靠死記硬背注重對(duì)地理基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)。

3、規(guī)范作業(yè)。學(xué)牛學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定

的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化

的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、做好自習(xí)輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在自習(xí)時(shí)間，為不同層次

的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，加大后進(jìn)生

的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要

的是要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之

對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

總之，通過這次期中考試，取得了一些成績，也存在一些問題，

我們高一地理組將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)努力，爭取在期末

考試中取得更好的成績。

高一地理期中考試總結(jié)篇2

從本次期中考試來看，我所帶的班成績相對(duì)其他班來說還存在一

定差距，從中我也發(fā)現(xiàn)了自身和教學(xué)中存在的一些問題。對(duì)于此次考

試各個(gè)方面的分析與比較，可詳述如下：

一、考試試卷分析

難度：此次考試是與番禺中學(xué)聯(lián)考，試卷也是由番禺中學(xué)出題。

經(jīng)過我們課組的討論分析，從這張?jiān)嚲淼目傮w來看，題目覆蓋量不足，

有的考點(diǎn)考的比較多，如自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的速度；有些沒有涉及，整張?jiān)?/p>

卷難度偏大，對(duì)我們的學(xué)生來說存在一定難度。

二、學(xué)生學(xué)情分析

高一年級(jí)共10個(gè)班，2個(gè)重點(diǎn)班，8個(gè)平行班，平行班和重點(diǎn)班

進(jìn)校基礎(chǔ)差距不是太大，但是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度卻相差比較大。重點(diǎn)班

學(xué)習(xí)態(tài)度好，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)和完成導(dǎo)學(xué)案，上課認(rèn)真積極主動(dòng)；我所

教的1、2、5三個(gè)平行班學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的能力

比較欠缺，完成作業(yè)的質(zhì)量較低，主動(dòng)問問題的學(xué)生也比較少。

三、考試成績分析

這次考試我們?nèi)?jí)的平均分和番中相差不大，全體均分差L8分，

正取生平均幾乎和番中一樣，從總體上看，考試情況是很不錯(cuò)的。但

是我所教的幾個(gè)班成績?cè)谡麄€(gè)年級(jí)中排名相對(duì)靠后，跟普通班相比差

距不大，但跟重點(diǎn)班相比差距很大。

四、原因分析

(—)教師方面：

1、課堂上仍然存在講多練少的情況，據(jù)部分同學(xué)反映，課堂上聽

的懂，但是課后做題不會(huì)。

2、上課時(shí)我容易在次要問題上糾纏，把握不住重點(diǎn)，導(dǎo)致有些時(shí)

候備課的內(nèi)容講不完，進(jìn)度比較慢。

3、由于進(jìn)度相對(duì)其他老師較慢，以致有的課后練習(xí)和作業(yè)來不及

評(píng)講，沒有針對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生誤差的問題進(jìn)行專門講解，使得有些學(xué)

生老在一個(gè)問題上出錯(cuò)。

4、由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，有些與考試相關(guān)的知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)講解不到位。

(二)學(xué)生方面：

所教3、4、5、6四個(gè)普通班，基本由我從開學(xué)帶上來。其中3班

曾經(jīng)由李光榮老師帶過2個(gè)星期，一個(gè)月后才正式更換。而1、2兩個(gè)

重點(diǎn)班，均經(jīng)歷過三個(gè)老師的變換，現(xiàn)由王明友老師任教。

總體而言，6個(gè)班如?；A(chǔ)相差不大，重點(diǎn)班稍好。但是學(xué)習(xí)態(tài)度

差異相當(dāng)大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個(gè)普通班氣

氛沉悶，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索精神。甚至很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)習(xí)非常

不在意。

三、考試成績分析（等待更新.）

四、原因分析

1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據(jù)部分同學(xué)反映,

課堂上聽的懂，但是課后做題不會(huì)。學(xué)生所用練習(xí)冊(cè)《第二教材》偏

難，不適合普通班學(xué)生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的

題目給學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較小。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，識(shí)記較差。不少試題是以教材上文字為藍(lán)

本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識(shí)點(diǎn)在課堂多次強(qiáng)調(diào)

過，仍然不知所以然。還有很多知識(shí)點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯(cuò)誤，比如

講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個(gè)方面的問題，一是沒有認(rèn)真閱

讀記憶過教材，二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)

習(xí)中出現(xiàn)問題不及時(shí)解決，不喜歡問問題；還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)

的思考，只求表面印象，不求用心理解！普通班的許多同學(xué)上課是用

推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)

能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方

面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現(xiàn)為不問問題、不認(rèn)真思考問題、

不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。

5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們

作圖能力的提高，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生

依然沒有形成很好的作圖習(xí)慣?？己笳n堂上面隨即調(diào)查了下，作為一

個(gè)重要的工具圖《太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)》，竟然有一半以上的學(xué)生

在考試中間沒有用過！造成的直接結(jié)果就是至少有5-10分可用該圖

順利解答的試題丟分！可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至

少可以提高5分！

高一地理期中考試總結(jié)篇4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了期中考試，考試前，

我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí)?？荚囯m然過去了，但是也不能放松。就像媽媽

說的，學(xué)習(xí)就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認(rèn)真檢查自

己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安

全迅速地行駛。經(jīng)過檢修，我發(fā)現(xiàn)我的車子上有四處急需維修的地方，

否則它將影響到今后的正常行駛。

一是基礎(chǔ)知識(shí)不太牢固。語文有生字，數(shù)學(xué)有概念，英語有單詞

等基礎(chǔ)知識(shí)。俗語說不積腔步，無以至千里;不積小流，無以成江海。

基礎(chǔ)知識(shí)就像是渭涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學(xué)好各門功課

的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒有學(xué)牢固，比如波濤滾滾的滾字，到現(xiàn)在也

不知道寫的對(duì)還是錯(cuò)，總是稀里糊涂，應(yīng)付了事。老師給我打錯(cuò)了，

改一遍，又忘了?？偸沁@樣，寫了忘，忘了寫，天長日久，什么時(shí)候

才會(huì)呀?數(shù)學(xué)概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀

里糊涂了，對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致。

二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一

些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，

不想動(dòng)腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說:

人的大腦就像一部機(jī)器，越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活。可是我就是偷懶，遇到難題，

囪回吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤

于思考，善于思考，使我的大腦越來越靈活。

三是讀書不善于思考，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書，但

是總是看個(gè)熱鬧，從不認(rèn)真思考，沒有真正吸收其中的營養(yǎng)，沒有理解

其中的含義、道理。因?yàn)樽x書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽

媽說我作文假大空,總是用一些華麗的語言來堆砌文章，老是寫不出自己

的真情實(shí)感。好的文章既使語言樸實(shí),只要感情真摯，同樣能感染人，

影響人。我的作文語言流暢，條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感，休現(xiàn)

自己的思想，媽媽說我的作文就能上一個(gè)大臺(tái)階。

最后，我還有一個(gè)粗心的毛病。這個(gè)惡魔已經(jīng)跟了我好幾年了，害的

我丟了不少分，挨了不少的打?？墒俏也幻靼?，它怎么這么頑強(qiáng)，趕

也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了，只要細(xì)心，這個(gè)無惡不作的壞蛋就無路可

逃了。媽媽說，細(xì)心還在于平時(shí)生活中就要有條理，不莽撞。我可不

愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為智多星。我一定從點(diǎn)滴

小事中養(yǎng)成細(xì)心、細(xì)致的好習(xí)慣。

再過兩個(gè)月就要期末考試了，我一定不把遺憾再帶到下一個(gè)加油站,

要努力學(xué)習(xí)，爭取取得滿意的成績。

同學(xué)們，讓我們共同努力吧，到時(shí)再一起分享成功的喜悅！

高一地理期中考試總結(jié)篇5

期中考試已經(jīng)結(jié)束，有得有失，感觸頗多.在不斷的反思中深感多媒體

技術(shù)給課堂帶來的實(shí)效，實(shí)惠.以下是自己的幾點(diǎn)的反思情況：

反思一：轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，學(xué)生是課堂的主角

在課堂的探究活動(dòng)過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。使教師

在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程

是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對(duì)不同

情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不

僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力培

養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理，從理性知識(shí)上

升到感性知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有助于提高學(xué)生分析問題

和解決問題的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

反思二:學(xué)生要成為課堂的主角,多媒體技術(shù)搭平臺(tái).

在課堂的探究活動(dòng)過程中,讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人.從弓I導(dǎo)者到

組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變.從思維的

角度講，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程.在教學(xué)中，教

師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)

展.因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,學(xué)生的興趣被激起才果究心理得到加強(qiáng),

進(jìn)一步有利于問題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界.

反思三，深入挖掘教材知識(shí)的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延

教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí)，才

能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透，吃

深教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的

知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的

事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題。

高一地理期中考試總結(jié)篇6

我反復(fù)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，要使自己的業(yè)務(wù)

水平再上一個(gè)新臺(tái)階，應(yīng)該努力做到：

一、加強(qiáng)備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

教師應(yīng)重視對(duì)教材和學(xué)生的研究，在充分理解新教材的特點(diǎn)，領(lǐng)

會(huì)新大綱要求的前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)，

選擇適宜的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。教材教

法寓于一體，教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中，可通過〃提出目

標(biāo)、展示問題、獨(dú)立探究、組織討論、練習(xí)檢測(cè)、矯正反饋、總結(jié)目

標(biāo)〃這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生最大限度的參

與到教學(xué)活動(dòng)中來，使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài)，都能得

到知識(shí)能力方法態(tài)度等方面的‘培養(yǎng)。

地理課堂教學(xué)的過程，教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以

促進(jìn)學(xué)生的全程參與，教師應(yīng)善于換位思維，〃知學(xué)生所思所想〃，

從學(xué)生的角度提出問題，對(duì)學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問題，有超前的

預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確的判斷。同時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)〃知識(shí)的發(fā)散點(diǎn)，能力的發(fā)展點(diǎn)，問

題的關(guān)鍵點(diǎn)，教材的重難點(diǎn)〃，創(chuàng)設(shè)問題情境，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，

因勢(shì)利導(dǎo)。

二、創(chuàng)新訓(xùn)練方式，促進(jìn)主動(dòng)應(yīng)用

學(xué)習(xí)地理的目的，不是為了記憶和理解知識(shí)，而是為了實(shí)際應(yīng)用。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，應(yīng)充分重視課堂練習(xí)對(duì)地理知識(shí)的檢驗(yàn)作

用，并重視對(duì)練習(xí)的指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。

1.精編精選練習(xí)。練習(xí)要符合新大綱能力要求，

應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，既有鞏固知識(shí)，加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ)題，

也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題，以提高訓(xùn)練的針對(duì)性、層次性、

啟發(fā)性、導(dǎo)向性。

2.突出變式訓(xùn)練，學(xué)生中普遍存在〃知識(shí)遷移能力差，知識(shí)運(yùn)

用不靈活〃的現(xiàn)象。因此，地理知識(shí)要盡可能圍繞問題展開，多層次、

多角度進(jìn)行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設(shè)計(jì)新題型來訓(xùn)

練學(xué)生的應(yīng)變能力，知識(shí)整和能力，改變思維方式。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解，必須通過一定的物

質(zhì)媒介才可能順利進(jìn)行。搭配和運(yùn)用不同的教學(xué)手段，會(huì)使教學(xué)產(chǎn)生

不同的效果。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)

新臺(tái)階，應(yīng)該努力做到：從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手

段等方面都給我很大的觸動(dòng)。經(jīng)過認(rèn)真的思考，我認(rèn)為：領(lǐng)悟大綱是

教學(xué)的基礎(chǔ)，把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵，巧用媒體是教學(xué)的手段，發(fā)展

能力是教學(xué)的目標(biāo)。

高一地理期中考試總結(jié)篇7

期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié)，

其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取?？己罂偨Y(jié)主要可以下：

L找出成績與目標(biāo)的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定

了目標(biāo)，考試之后，首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。達(dá)到了，總結(jié)

一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過低而

缺乏挑戰(zhàn)性。若達(dá)到不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度

與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。

2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法,

具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段，

強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思

維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在

缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績十分理想，也應(yīng)該找出原因所在以便

今后〃發(fā)揚(yáng)光大〃。

4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整

體，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績。期中考試就是幫助進(jìn)行整

理的最好途徑之一?？荚囘M(jìn)行之后，對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不

定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因所在，是公式掌

握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式

運(yùn)用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

考試后無論成績好壞，提高才是目的。期中考試之后，我們要認(rèn)

真總結(jié)，這一步的意義不低于考試本身。

高一地理期中考試總結(jié)篇8

本次檢測(cè)對(duì)象是高一全體學(xué)生，命題范圍為高一年級(jí)地理必修二

第四章第三節(jié)之前的內(nèi)容。

一、命題依據(jù)及原則

命題是以教材為基礎(chǔ)，在遵循課標(biāo)的同時(shí)不拘泥于教材的文字表

述。主要是考查學(xué)生的基本知識(shí)和理論，所以主要知識(shí)的覆蓋率達(dá)到

90%以上。貫穿〃學(xué)以致用〃的思想，突出考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問

題和邏輯思維以及推理能力。注重主觀試題的開放性，引導(dǎo)學(xué)生有意

識(shí)地大膽創(chuàng)新，多角度思考問題。

二、試卷評(píng)價(jià)

本次命題由我們高一的三個(gè)地理老師三人組成，各自完成一套命

題之后根據(jù)不同層次水平對(duì)各題進(jìn)行分析，最后統(tǒng)一成一份試題，并

給出參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于較為開放的試題，在典型答案的基礎(chǔ)

上評(píng)卷人在評(píng)卷時(shí)靈活處理。試題從整體上體現(xiàn)了命題原則和命題思

想，難易適中，沒有偏題怪題。弄本試卷題型分為選擇題和非選擇題

兩部分。分值比例3:2。在命題形式上突出基礎(chǔ)知識(shí)與生活實(shí)際的結(jié)

合，通過提供背景材料引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的

問題，符合高考的考察方向以及新課改要求。試卷突出對(duì)主干知識(shí)的

考查，主干知識(shí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)科知識(shí)中居基礎(chǔ)地位，綜合

能力考試的重點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)在于考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的理解和運(yùn)用。試卷

中讀圖題分?jǐn)?shù)比例較大，這也是這張卷子的一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)于地理這門

學(xué)科讀圖分析至關(guān)重要，學(xué)會(huì)讀圖是學(xué)好地理的必備技能。讀圖既能

考查學(xué)生的觀察能力又能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。木套試題在背景

材料的選擇上，問題的設(shè)計(jì)上以及答案的多元化方面體現(xiàn)了開放性，

鼓勵(lì)學(xué)生多角度，多層次，全方位的答題，本來地理學(xué)科就有此方面

的特點(diǎn)。

三、考試效果

從反饋上，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為無偏怪難題，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力

的考查，對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)性的作用。但是還出現(xiàn)了些許問題學(xué)生反映題

量較大，考試時(shí)間不夠用，這在以后的命題中會(huì)加以注意。這次試卷

反映了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不足，做題能力亟待提高，做題中反映出不

會(huì)分析題干，所學(xué)知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，答題思路不清并且答題角度思路不

完善。在以后的教學(xué)或者做練習(xí)時(shí)，應(yīng)多注意對(duì)這方面的訓(xùn)練。

高一地理期中考試總結(jié)篇9

這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)這次考試的試卷作一分析：

一、試卷總體分析

本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題

題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的

生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重

對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到

很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

(-)重基礎(chǔ)，題靈活

本份試卷光單選題占40分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌

握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的〃人口最多的省和直轄市〃、

〃我國年降水量的總趨勢(shì)〃、〃跨長江中下游的省區(qū)〃、〃我國分布

最廣泛的少數(shù)民族〃〃黃金水道〃等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。

當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

(二)重讀圖，題多變

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份

試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)

用能力。從〃省區(qū)輪廓〃到〃中國的地形〃、從〃中國氣候〃到〃長

江、黃河〃、從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無

所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良

苦用心。

二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

（-）單選題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、

22

等小題考查知識(shí)的識(shí)記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯(cuò)

得多的原因是沒有記住濟(jì)源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小

題錯(cuò)得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的

具體位置。

（二）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是

教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯(cuò)，實(shí)屬不該。第

27小題判斷我國的地形名稱，錯(cuò)誤較多的是第（3）小題，許多同學(xué)

由于對(duì)地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關(guān)于長

江黃河的讀圖練習(xí)，這是本份試卷中學(xué)生出錯(cuò)較少的題，少數(shù)同學(xué)在

第3小題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中，

對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，

引起學(xué)生的注意。

三、對(duì)以后教學(xué)的啟示

通過本次考試學(xué)牛答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在

今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)

際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培

養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系

起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

高一地理期中考試總結(jié)篇10

本次期中考試的試卷，應(yīng)該說從題目的難易程度來說非常適宜。

大部分題目都見過，只是個(gè)別題目學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用還不夠好,

成績上不是很好，值得我去深思熟慮，因此，我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的

反思。

1.讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中學(xué)生不能

很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效信息。

2.只重視知識(shí)的記憶，忽視了知識(shí)形成過程的內(nèi)在聯(lián)系，從試題

的錯(cuò)誤程度看，學(xué)生對(duì)于一些基本知識(shí)概念的掌握還是不錯(cuò)的。但對(duì)

于綜合知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)，不能把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，而強(qiáng)行把

相互聯(lián)系的知識(shí)分化開來。如地形、水源、氣候、農(nóng)業(yè)的布局這道題,

把前三個(gè)知識(shí)聯(lián)系到一起就可以解決問題了?？蓪W(xué)生沒有把這三個(gè)知

識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。

在頭腦里把前后知識(shí)相串聯(lián)，形成自己的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，這也就

可以讓學(xué)生形成自己的地理思維，進(jìn)而甚至可以服務(wù)高中的地理學(xué)習(xí)。

如果能讓同學(xué)做到這一步，學(xué)生一定會(huì)爰學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，一定會(huì)學(xué)

得更好。不會(huì)在出現(xiàn)機(jī)械的記憶，而沒有真正的理解。

高一地理期中考試總結(jié)篇11

20XX年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作（高二兩

個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的），并擔(dān)任高一地理備課組長的

工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏

實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作

總結(jié)。

一、主動(dòng)參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校

的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8

月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天

培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》走訪了解讀;人

民教育出版社、課程教材研究所的學(xué)者從教材編寫方面對(duì)人教版普通

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)

害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了

課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地

理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方法、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；

科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、

策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的

第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實(shí)

實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生

的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做

好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科

課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力

求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，

從而保證十個(gè)教室的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上

倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)

策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有

關(guān)工作。

高一地理期中考試總結(jié)篇12

緊張而又忙碌的期中考試已經(jīng)結(jié)束，針對(duì)這次考試我做了一下分

析：

從試題內(nèi)容看,主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重

點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例

恰當(dāng)。

一、試卷的總體分析

L試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容本次考試試卷的分值為100分，考試

時(shí)間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇、綜合題（填空、讀圖分析）組成。

考查內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。

2、試卷的特點(diǎn)——重讀圖,題靈活地理離開了地圖,那就不叫

地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、

用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、

無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的

良苦用心。

二、學(xué)生答題情況分析

1、填空題答題情況選擇題共30道，每道2分，共60分。出錯(cuò)

較多的是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清；重點(diǎn)考查學(xué)生必

須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力?？傮w上反映出

學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

2、填空題答題情況填空地考察的是基礎(chǔ)知識(shí)以及讀圖分析能力。

答題情況分析共四大題39個(gè)空。共40分。從學(xué)生的答題看，許多學(xué)

生對(duì)此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤

一片，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知

識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意?？傊?，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及

終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。

三、存在的問題

1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過