新學期用《會計史》課程教學大綱

PAGEPAGE1《會計史》課程教學大綱（適用于會計學專業(yè)）（2001年制訂，2004年修訂，2006年再修訂）課程編號：040011英文名：TheHistoryofAccounting課程類別：專業(yè)選修課前置課：基礎會計學、中級財務會計、高級財務會計、審計學后置課：會計理論專題學分：2分課時：36課時主講教師：孟翠湖、王勇等選定教材；王建忠.會計發(fā)展史.大連：東北財經大學出版社，2003年.課程概述；在學習其他會計專業(yè)課程，掌握了會計基本理論和方法之后，會計史課程提高給會計專業(yè)學生縱向了解會計學發(fā)展歷程的資料。本課程以歷史唯物主義和辯證唯物主義為指導，采用歷史研究的技術方法，以時序為線索，以會計發(fā)展的方法和理論為主線，通過對中外會計發(fā)展歷史回顧與總結，運用具體歷史事實，闡明會計歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，總結會計發(fā)展過程中的歷史經驗與教訓，為現(xiàn)代會計提供歷史借鑒，達到古為今用的目的；依據會計發(fā)展的客觀規(guī)律，科學地預測會計的發(fā)展趨勢，以促進現(xiàn)代會計的發(fā)展。教學目的；通過本課程的學習，使學生全面、系統(tǒng)地把握會計史學研究的基本脈絡和發(fā)展方向，依社會形態(tài)的演化時序，從社會經濟環(huán)境與技術條件入手，以官廳會計和民間會計發(fā)展為線索，以國別為標準，了解中外會計的發(fā)展狀況，從而明確會計史是研究會計的發(fā)生、發(fā)展過程及其歷史運行規(guī)律的科學；了解會計史學既是會計學科中的一個重要組成部分，也是進行會計理論研究的先導部分。會計學有著深刻的內涵與廣博的研究領域，而會計史學的研究卻始終涉及到它的精華部分。因而，在接受一定程序的會計專業(yè)教育與較為系統(tǒng)地學習過會計專業(yè)主要課程之后，系統(tǒng)地學習會計史、研究會計史學中的基本問題，就為培養(yǎng)會計執(zhí)業(yè)能力做好堅實的會計理論基礎和知識準備。教學方法：在教學中要積極改進教學方法，按照學生的學習規(guī)律和特點，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，充分調動學生學習的主動性、積極性。課堂教學應盡可能采用多媒體等現(xiàn)代化教育技術，注重理論聯(lián)系實際，以增強學生的感性認識，注意將最新的研究成果及時地補充到教學內容中去，對教材重點和難點知識采用精講、多練的原則。提倡學生課前預習，課上認真聽課，課后復習總結，組織討論，小組學習并提出問題；通過課堂提問、學生作業(yè)、平時測驗、課堂討論及考核情況綜合評價學生成績。各章教學要求及教學要點緒論課時分配：2課時教學要求：通過本章學習，理解和掌握什么是“會計史”，了解“會計史學”的發(fā)展過程，明確會計史學的地位和特點，掌握會計史學的學科體系。本章重點是會計史學的發(fā)展過程；難點是會計史學的地位和特點，會計思想與行為起源所揭示的基本問題。教學內容：第一節(jié)會計史題解一、會計歷史二、會計史學三、會計歷史和會計史學的關系第二節(jié)會計史學的發(fā)展一、外國會計史學研究二、中國會計史學研究第三節(jié)會計史學的地位和特點一、會計史學的地位二、會計史學的特點第四節(jié)會計史學學科體系一、建立會計史學學科體系的意義二、“會計史學學科體系”的含義及其結構三、會計史學學科體系的基本學科第五節(jié)會計與簿記一、簿記的歷史發(fā)展與會計二、官廳會計與民間會計第六節(jié)課程結構及學習本課程的意義一、課程結構二、學習本課程的意義思考題：1.如何理解會計史？學習會計史課程有何意義？2.什么是會計史學？會計史學的主要任務如何？3.會計歷史的含義是什么？會計歷史與會計史學之間具有怎樣的相互關系？4.會計史學具有哪些特點？5.如何構建會計史學學科體系？6.“中式簿記”與“西式簿記”是如何命名的？7.中式簿記具有怎樣的基本特征？中式簿記經歷了怎樣的歷史演變過程？8.中外皇室會計與官廳會計具有怎樣的關系？9.試述“官廳會計”的概念在中國的演變情況。10.民間會計的含義如何？民間會計具有哪些主要形式？這些形式各指什么內容？第二章中國原始社會會計課時分配：1課時教學要求：通過本章學習，理解和掌握會計產生的原因，明確會計產生的社會經濟基礎和物質技術條件，了解中國原始社會會計孕育、萌芽的過程，掌握中國原始社會社會經濟基礎的發(fā)展狀況和物質技術條件的一般水平。本章重點是會計與社會經濟基礎的關系，會計與計量記錄技術的關系；難點是中國原始社會社會經濟基礎的發(fā)展狀況以及使用計量記錄技術的一般水平。教學內容：第一節(jié)會計的基礎與條件一、會計與物質資料生產二、會計與計量記錄行為三、原始社會會計的孕育與萌芽第二節(jié)社會經濟基礎與會計一、社會生產工具水平（一）舊石器時期（二）新石器時期二、社會生產演進狀況第三節(jié)計量記錄技術與會計一、實物記事二、繪畫記事三、結繩記事四、刻契記事五、書符臆測六、盤點結算法思考題：1.試說明社會分工、生產工具的更新、私有制出現(xiàn)、剩余產品增加和商品貨幣關系產生與社會物質資料生產之間的關系。2.人類原始計量記錄法的發(fā)展經歷了怎樣的歷程？各階段的基本情況如何？3.人類原始計量記錄法的主要表現(xiàn)形式有哪些？4.試說明書符產生、使用的歷史意義。5.試說明經濟計量記錄行為與會計的關系。第三章外國原始社會會計課時分配：1課時教學要求：通過本章學習，簡要了解原始社會時期原始人對日常生活記錄的情況，明確后來的會計記錄正是從這些最初的記錄方式中發(fā)展并分化出來的歷史原因。重點掌握會計起源的技術性基礎和實質性基礎。教學內容：第一節(jié)會計起源的技術性基礎第二節(jié)會計起源的實質性基礎思考題：1.為什么說原始文字與計數(shù)制度的發(fā)展為會計發(fā)展提供了必要條件？。2.為什么說私有制與國家的產生是單式簿記產生的關鍵條件？3.原始文字與計數(shù)制度對會計發(fā)展有何重要作用？第四章中國奴隸社會會計課時分配：2課時教學要求：通過本章學習，理解和掌握中國奴隸時代夏、商、西周三代會計的產生和初步發(fā)展的歷史過程，明確中國會計的歷史起點。重點是西周時期會計機構和核算檢查制度的建設情況。教學內容：第一節(jié)夏代會計第二節(jié)商代會計一、商代財經概況二、商代書契第三節(jié)西周時期會計（公元前1046——公元前771年）一、財計職官設置二、報告考核制度三、收支項目的規(guī)定四、核算狀況五、會計文件六、貨幣計量單位和實物單位的運用七、書計教育八、會計檢查思考題：1.說明商代會計取得的歷史性進展的主要標志。2.如何看待商代甲骨文資料反映的數(shù)字系統(tǒng)和文字體系狀況對會計發(fā)揮的作用？3.試分析西周財計職官系統(tǒng)的設置具有怎樣的特點。4.西周官廳會計報告的幾種形式具有何等聯(lián)系與區(qū)別？5.通過西周會計檢查工作中使用的專業(yè)術語可以反映當時會計工作的哪些情況？第五章外國奴隸社會會計課時分配：3課時教學要求：通過本章學習，了解古埃及、古巴比倫、古希臘、古羅馬在其處于奴隸社會時期的會計產生與發(fā)展情況。重點是明確會計產生和發(fā)展的基礎；難點是掌握這些文明古國財計方面的特點。教學內容：第一節(jié)古埃及會計第二節(jié)古巴比倫會計第三節(jié)古希臘會計一、克里特文明和邁錫尼文明時期的簿記二、雅典民主制度下的財計情況三、官吏經濟責任審計四、民間會計的盛行第四節(jié)古羅馬會計思考題：1.《帕勒摩石碑》和《吐特摩斯三世時代記》在會計記錄方面的相同點和不同點是什么？2.古希臘負責審計的官員有哪些？他們有什么具體職責？3.古埃及會計官在記錄時采用的文字和工具是什么？4.古巴比倫會計官在記錄時采用的文字和工具是什么？第六章中國封建社會會計課時分配：8課時教學要求：通過本章學習，理解和掌握中國封建社會會計發(fā)展的過程和規(guī)律，明確在各個階段會計發(fā)展的主要特點、標志性事件和著作。重點掌握春秋戰(zhàn)國時期、秦代、漢代、魏晉南北朝、隋唐、五代十國、宋代、元明、清代會計在財計組織和制度、會計方法和理論及會計著作等方面的發(fā)展情況。教學內容：第一節(jié)春秋戰(zhàn)國時期會計一、“會計”命名二、會計法制三、春秋戰(zhàn)國時期的財計職官設置四、春秋戰(zhàn)國時期的財計制度五、春秋戰(zhàn)國時期的會計方法六、春秋戰(zhàn)國時期的財計理論第二節(jié)秦代會計一、秦朝的財計組織與制度二、秦朝的會計方法第三節(jié)漢代會計一、漢代的財計組織二、漢代的財計制度三、漢代的會計方法第四節(jié)魏晉南北朝會計一、南北朝的財計制度二、魏晉南北朝的會計方法第五節(jié)隋唐會計一、隋唐的財計官制二、隋唐的財計制度三、隋唐會計的發(fā)展情況第六節(jié)五代十國會計一、五代十國的財計會計二、五代十國的會計方法第七節(jié)宋代會計一、宋代的財計組織二、宋代的財計制度三、宋代的會計方法第八節(jié)元明會計一、元代的會計（1206——1368）二、明代會計（1368——1661）第九節(jié)清代會計一、清朝的財計組織二、清朝的財計制度三、清朝的會計方法思考題：1.試述中國封建社會與會計相關的法律條款意義如何？對于當代中國會計現(xiàn)狀有何借鑒意義？2.中國封建社會的知名會計著作情況如何？3.中國封建社會采用的重要記賬方法有哪些？它們的各自情況如何？4.試總結中式結算方法的演進過程。5.試比較三腳賬和四腳賬。第七章外國封建社會會計課時分配：3課時教學要求：通過本章學習，了解中世紀外國封建社會國家中拜占庭帝國、法蘭克王國、意大利、法國和德國會計的發(fā)展情況；重點掌握意大利會計的特點。教學內容：第一節(jié)拜占庭帝國會計一、查士丁尼和《民法大全》二、教會會計的發(fā)展中世紀的教會，可以說中世紀的教會既是國中之國，同時還超越國家的國家。三、封建關系逐漸成熟中的拜占庭帝國財計第二節(jié)法蘭克王國會計第三節(jié)意大利會計一、經濟發(fā)展是意大利簿記發(fā)展的沃土二、佛羅倫薩的簿記發(fā)展情況三、熱那亞的簿記發(fā)展情況四、威尼斯的簿記發(fā)展情況五、在相互促進中共同發(fā)展第四節(jié)法國和德國會計一、法國會計的發(fā)展二、德國會計的發(fā)展思考題：1.簡述寺院的組織管理體制。2.莊園會計中涉及的主要管理人員有哪些？3.復式簿記的借貸記賬符號是如何產生的？4.佛羅倫薩銀行簿記的主要特點是什么？第八章中國半殖民地半封建社會會計課時分配：3課時教學要求：通過本章學習，理解和掌握中國半殖民地半封建社會會計發(fā)展的過程及其規(guī)律，重點掌握在各個時期會計發(fā)展的主要特點、標志性事件、代表性著作。教學內容：第一節(jié)清代末期會計一、財計機構二、財計制度三、西式復式記帳方法傳入中國四、財計著作第二節(jié)北洋政府時期會計一、財計組織二、會計法令與財計制度三、會計方法四、四政特別會計的發(fā)展五、銀行會計的發(fā)展六、會計師事業(yè)的發(fā)展第三節(jié)國民政府時期會計一、財計組織二、會計法令與制度三、會計方法四、四政會計的發(fā)展五、徐永祚與改良中式簿記運動六、會計事業(yè)的發(fā)展七、會計學術組織的發(fā)展八、會計出版物的增加九、會計教育第四節(jié)新民主主義革命時期會計思考題：1.試分析鴉片戰(zhàn)爭后清朝在政治經濟方面發(fā)生了哪些重大變化，對我國會計的發(fā)展產生了哪些影響？2.北洋政府于1914年公布實施中國第一部會計法，在中國會計發(fā)展史上具有什么重要意義和作用？3.“四政特別會計”包括什么？各自含義如何？4.中式簿記有何缺陷？試述改良中式簿記的主要內容及其歷史意義。5.中國的注冊會計師事業(yè)是如何開始的？民國時期對注冊會計師資格有何規(guī)定？6.民國時期的會計教育情況如何？7.試述中國共產黨領導的革命根據地和革命武裝力量的會計情況。第九章外國資本主義社會會計課時分配：8課時教學要求：通過本章學習，要了解意大利、德國、荷蘭、法國、英國、美國、日本等國家在資本主義時期會計與民間審計的發(fā)展情況。重點掌握各國在這一時期會計的特點及其相互間繼承與發(fā)展的關系；難點是英國和美國會計的發(fā)展情況教學內容：第一節(jié)意大利會計一、意大利復式簿記發(fā)展的背景二、盧卡·帕喬利與復式簿記三、《數(shù)學大全》中有關復式簿記的內容四、帕喬利之后的意大利式簿記第二節(jié)德國會計一、德國簿記的先行者二、全面引進意式簿記三、成本會計應運而生四、德國民間審計的發(fā)展五、風雨之后的德國會計六、德國對國際會計的貢獻第三節(jié)荷蘭會計一、英平的早期探索二、一代宗師——斯蒂文三、荷蘭民間會計第四節(jié)法國會計一、門赫與薩維納的探索二、殖民擴張中的會計發(fā)展三、伴隨工業(yè)革命成長的成本會計四、20世紀的法國會計第五節(jié)英國會計一、意大利和荷蘭簿記的影響二、資產階級革命中的英國會計三、18世紀后半葉英國會計的緩慢前行四、英國會計在工業(yè)革命中的迅速發(fā)展五、成本會計應運而生六、英國民間會計第六節(jié)美國會計一、殖民統(tǒng)治與先進簿記的引入二、資產階級共和國的建立和會計的大發(fā)展（1775年——1783年）三、19世紀末至20世紀初成本會計的驚人發(fā)展四、高潮迭出的20世紀成本會計五、兩位優(yōu)秀會計學者的代表——威廉·A.佩頓與A·C·利特爾頓六、美國民間會計七、美國會計原則的發(fā)展第七節(jié)日本會計一、西為我用——明治維新時代的會計發(fā)展二、日本民間審計的建立與發(fā)展三、三法體制對日本會計的影響四、日本會計規(guī)范體系的建立五、日本民間審計的有關法律規(guī)定第八節(jié)歐盟與國際會計準則委員會對會計的影響一、歐盟對會計的影響二、國際會計準則委員對會計的影響思考題：1.意大利復式簿記發(fā)展的背景是什么？如何理解復式簿記的含義？2.帕喬利的決算與結賬過程有哪些特點？3.施魏克在其簿記著作中對記帳術語的論述有何特點？4.影響德國會計的主要因素有哪些？德國在19世紀的成本會計研究熱潮中取得了哪些成果？5.英平和斯蒂文在荷蘭簿記史上發(fā)揮著不同的作用，應該如何評價他們？6.法國民間審計人員可分為哪兩類，主要區(qū)別是什么？7.簡述法國會計標準化的過程。8.英國在20世紀初期是如何從自愿審計時代步入強制審計時代的？9.簡述英國詳細審計的原因。10.如何理解A.佩頓教授的會計主體觀理論？11.試述日本早期學習西方先進簿記的情況。12.“三法體制”對日本會計有哪些重要影響？13.列舉《證券法》和《證券交易法》要求公開發(fā)行股票的股份公司必須填報的報告和表格。14.試述美國會計原則的發(fā)展過程。15.簡述美國審計民間組織的發(fā)展過程。16.歐盟和國際會計準則委員會各通過什么形式協(xié)調多國會計，已取得了哪些成績？第十章新中國會計課時分配：3課時教學要求：通過本章學習，要理解和掌握新中國成立50多年來在會計法制建設、會計管理、會計工作、注冊會計師事業(yè)、會計理論發(fā)展、會計電算化、會計教育和學科體系和會計對外交流等方面的發(fā)展情況，明確經濟越發(fā)展、會計越重要的道理。重點是熟悉上述方面的發(fā)展過程。教學內容：第一節(jié)會計法制建設的發(fā)展一、新中國成立至“文化大革命”前會計法制建設的萌芽階段二、改革開放新時期會計法律制度體系的初步建立三、市場經濟發(fā)展時期會計法律制度體系的進一步完善第二節(jié)企業(yè)管理體制的發(fā)展一、新中國成立后會計管理體制的初步形成二、改革開放后會計管理體制的逐步完善第三節(jié)企業(yè)會計的發(fā)展一、國民經濟恢復時期和“一五”時期企業(yè)同業(yè)會計制度體系的建立二、“大躍進”和“文化大革命”時期企業(yè)會計工作的挫折與調整三、改革開放時期企業(yè)會計工作的改革和發(fā)展四、社會主義市場經濟體制下的企業(yè)會計模式的建立和完善第四節(jié)預算會計的發(fā)展一、新中國預算會計體系的初步形成二、“大躍進”和“文化大革命”時期預算會計工作的挫折三、改革開放后預算會計工作的改革四、社會主義市場經濟時期預算會計制度的全面改革第五節(jié)注冊會計師事業(yè)的發(fā)展一、改革開放初期注冊會計制度的恢復二、改革開放深入發(fā)展時期注冊會計師事業(yè)的的穩(wěn)步發(fā)展三、社會主義市場經濟時期注冊會計師事業(yè)的規(guī)范發(fā)展第六節(jié)會計電算化的發(fā)展一、我國會計電算化的起步與發(fā)展二、商品化會計軟件的發(fā)展三、會計電算化教育的發(fā)展第七節(jié)會計教育和會計學科體系的發(fā)展一、新中國成立后會計教育體系的形成二、改革開放后會計教育的恢復、改革與發(fā)展第八節(jié)會計理論的發(fā)展一、新中國至“文化大革命”開始前會計理論的初步形成階段二、改革開放時期會計理論的全面發(fā)展階段三、社會主義市場經濟時期會計理論的進一步發(fā)展第九節(jié)中外會計交流的發(fā)展一、新中國成立初期對蘇聯(lián)會計模式的引進二、改革開放后會計對外交流的全方位開展思考題：1.1952年頒布實施的全國統(tǒng)一會計制度在哪些方面體現(xiàn)出計劃經濟的需要？2.傳統(tǒng)計劃經濟會計模式的弊端有哪些？3.1993年頒布的《企業(yè)會計準則》和行業(yè)會計制度在哪些方面體現(xiàn)了市場經濟的需要？4.1950年頒布的《各級人民政府暫行總預算會計制度》和《各級人民政府暫行單位預算會計制度》在哪些方面確立了我國預算會計框架？5.20世紀90年代中期預算會計改革的主要內容是什么？6.簡述我國會計管理機構的發(fā)展演變過程。7.簡述《會計法》兩次修訂的主要內容。8.簡述注冊會計師業(yè)務范圍的發(fā)展演變。9.簡述會計學科體系的發(fā)展變化過程。10.結合新中國經濟發(fā)展和會計發(fā)展的歷程的某一方面，說明經濟越發(fā)展、會計越重要的道理。第十一章蘇聯(lián)社會主義時期會計課時分配：2課時教學要求：通過本章學習，了解蘇聯(lián)十月社會主義革命后會計的發(fā)展情況。重點是根據歷史時期的進程，熟悉十月革命后至國內戰(zhàn)爭爆發(fā)前、戰(zhàn)時共產主義時期、國民經濟恢復重建時期、社會主義建設時期和第二次世界大戰(zhàn)結束后等不同歷史時期蘇聯(lián)會計的情況。教學內容：第一節(jié)十月革命后至國內戰(zhàn)爭爆發(fā)前蘇聯(lián)會計的情況第二節(jié)戰(zhàn)時共產主義時期蘇聯(lián)會計的情況第三節(jié)國民經濟恢復重建時期蘇聯(lián)會計的情況第四節(jié)社會主義建設時期蘇聯(lián)會計的情況第五節(jié)第二次世界大戰(zhàn)結束后蘇聯(lián)會計的情況思考題：1.列