城市化付麗佳教案

課題：城市化課型：新課（第一課時）授課人：付麗佳（高一地理組）授課班級：高2014級4班授課時間：2012年3月29日一、教材分析：本節(jié)選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·地理·必修2》（人教版）中第三章第三節(jié)。本節(jié)課主要研究城市化的含義和世界城市化的進程。人教版教材對本條課標(biāo)的達成選擇了大量的資料。教材首先“搭橋”，選取了1985年和2000年長江三角洲的城市發(fā)展圖；進一步，教材以活潑的漫畫展示城市化發(fā)展的兩大動力。接著緊貼課標(biāo)的要求，提供了一系列的曲線圖，并設(shè)計了讀圖思考題和活動題，分析不同類型的國家城市化水平的差異。同時，教材提供了英國倫敦的城市化進程的案例，再以表格的形式讓學(xué)生概括出城市化不同過程的特點。由此可見，教材在較好的達到課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上還上升到可持續(xù)發(fā)展的情感態(tài)度與價值觀的高度上。二、學(xué)情分析：“城市化”研究的是我們身邊的地理現(xiàn)象，所以要盡可能從學(xué)生生活的成都入手；從學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識來看，他們對城市化有一定的了解，但這種了解往往是粗淺的、片面的，本節(jié)教學(xué)要讓學(xué)生更加理性、深入的分析有關(guān)城市化的問題；教材中統(tǒng)計圖表較多，學(xué)生對此往往缺乏正確的分析方法，教學(xué)過程中需加以引導(dǎo)。授課班級為高2014級4班，該班學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)積極認真，熱情較高，思維比較活躍，但讀圖能力比較弱，因此重在層層設(shè)問并結(jié)合學(xué)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、設(shè)計思想：本課為新授課，積極踐行新課程理念，倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)精神和合作探究式的學(xué)習(xí)方式。提倡學(xué)習(xí)身邊的地理、有用的地理，注重提高地理思維能力，在教與學(xué)的過程中實踐鄉(xiāng)土地理的教學(xué)要求。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：(1)學(xué)生分析成都的變化理解城市化內(nèi)涵及衡量其發(fā)展水平的重要標(biāo)志；(2)正確認識城市化對社會、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展的積極作用；(3)掌握發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的進程和特點。2、過程與方法：(1)通過分析成都的案例，歸納出城市化的含義，并在判斷不同城市發(fā)展水平的過程中理解衡量城市化水平的重要標(biāo)志是城市人口占總?cè)丝诘谋戎兀?2)能夠利用曲線圖分析世界城市化進程中不同階段的特點，且在自主學(xué)習(xí)中歸納出發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的差異；(3)在欣賞世博會圖片的過程中體會“城市，讓生活更美好”的城市發(fā)展理念，關(guān)注成都的城市發(fā)展。3、情感、態(tài)度與價值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境的熱愛和關(guān)注。(2)學(xué)生認識到城市化進程中的常見問題，增強愛護環(huán)境并參與環(huán)境治理的社會責(zé)任感。五、教學(xué)重點：(1)城市化的含義及主要標(biāo)志。(2)不同類型國家城市化進程的特點。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。重、難點解決的方法策略：本課在設(shè)計上采用了理論問題生活化（緊密聯(lián)系成都變化）、抽象問題習(xí)題化（講與練的緊密結(jié)合）、復(fù)雜問題簡單化（城市化進程的曲線判讀）的基本方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單及相應(yīng)習(xí)題，并借助豐富的圖片和案例展示，從而加強學(xué)生的直觀感受。教師的設(shè)問貫穿其中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，突破重點、難點。六、教學(xué)方法：1、教法：根據(jù)對教材和學(xué)生的分析，針對學(xué)校實際情況，采用學(xué)習(xí)單引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，多媒體輔助教學(xué)的方法。2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極回答教師設(shè)問，歸納總結(jié)的基本方法。在學(xué)與練的過程中，配合學(xué)習(xí)單落實基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究和老師的主導(dǎo)性。七、過程設(shè)計：結(jié)合教材知識內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配如下：習(xí)題深化城市群的發(fā)展（8習(xí)題深化城市群的發(fā)展（8分鐘）城市化的含義、原因、標(biāo)志分析（5分鐘）圖片對比,概念提出（2分鐘）單刀直入鞏固推進前后呼應(yīng)順勢承轉(zhuǎn)城市化發(fā)展進程分析（18城市化發(fā)展進程分析（18分鐘）習(xí)題深化（4分鐘）成都的新型城市化（3分鐘）前后呼應(yīng)知識回顧八、教學(xué)過程：課堂環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計意圖新課引入圖片比較：1、20世紀(jì)60年代末的人民南路廣場2、今日的天府廣場提出本課主題：城市化圖片賞析學(xué)生：觀察建筑物和街道的變化結(jié)合學(xué)生生活，加強直觀感受，單刀直入正題。內(nèi)容推進城市化的含義、原因、標(biāo)志分析鞏固推進習(xí)題深化城市群的發(fā)展順勢承轉(zhuǎn)城市化發(fā)展進程分析習(xí)題深化成都的新型城市化道路一、城市化的含義、原因、標(biāo)志分析1、闡釋城市化的含義及原因問：人們?yōu)槭裁匆M城？假設(shè)學(xué)生是各位老鄉(xiāng)，表達觀點講授：剛才同學(xué)們闡述的十分全面，歸納起來可以分為城市化的推力和拉力。在推力、拉力的共同作用下，促使人口發(fā)生空間上的移動，因此可見城市化是人口遷移的一種方式，人口由農(nóng)村流向城市，主要原因是經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。2、城市化的標(biāo)志案例解析：成都市在不同年代的三幅地圖，柱狀圖顯示面積變化，折線圖顯示人口變化。設(shè)疑：有三個城市，請判斷哪個城市經(jīng)濟發(fā)展最好，城市化水平最高？學(xué)生基本會選擇c，并有判斷依據(jù)。在學(xué)生正確判讀之后打出此表，書寫板書。教師歸納：城市是區(qū)域發(fā)展的中心，通常能帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展；而區(qū)域經(jīng)濟水平的提高，又促進城市的發(fā)展。順勢而導(dǎo)：那么請同學(xué)們猜一猜，我們國家哪個城市的城市化水平最高呢？（上海）（PPT）我國城市化水平最高的是上海，已經(jīng)突破88%，城市化水平較低的是貴州和西藏。四川的城市化水平約為___40%__，比全國平均水平偏低。對一個國家來說，如果城市經(jīng)濟發(fā)展得越早，城市化水平就越高。據(jù)此，同學(xué)們猜一猜，世界上哪個國家城市化水平最高呢？（英國）習(xí)題演練根據(jù)剛才對城市化的理解，分析這道題目：（2011年高考浙江卷）下表為2005年聯(lián)合國城市研究機構(gòu)發(fā)布的日本、沙特阿拉伯、泰國、英國等四國的城市化水平。1.甲、乙、丙、丁依次代表的國家是A.日本、英國、泰國、沙特阿拉伯B.日本、英國、沙特阿拉伯、泰國C.英國、沙特阿拉伯、日本、泰國D.英國、日本、沙特阿拉伯、泰國教師提示：沙特阿拉伯的地圖。承轉(zhuǎn)剛才我們主要研究了一個城市或一個國家的城市化特點，那么對于一個區(qū)域來說，城市化又有什么表現(xiàn)呢？（P31圖2.16長江三角洲的城市發(fā)展）PPT展示：全球燈光合成圖、六大城市群分布圖二、世界城市化的進程1、城市化進程的三個階段教師提示：a、曲線特別像哪個英文字母b、其中兩條橫線的含義，讀出對應(yīng)的數(shù)值c、填寫學(xué)習(xí)單表1及思考，引導(dǎo)關(guān)注分界點的數(shù)值表1：城市化階段城市化水平城市化速度特點初期階段各功能用地混雜，分界不明顯中期階段勞動力過剩、交通擁擠、住房緊張、環(huán)境惡化等后期階段逆城市化思考：截至2010年11月，成都市縣總?cè)丝诩s為1404萬，主城區(qū)為530萬，請判斷目前成都的城市化處于哪個階段？____________________________2、發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異（P32圖2.18）教師提示：a、標(biāo)出斜率有明顯變化的點b、引導(dǎo)完成學(xué)習(xí)單表2和表3表2：2000年城市人口比重發(fā)達國家>（）%發(fā)展中國家≈（）%全世界≈（）%中國50%表3：城市化起步（早/晚）目前的速度目前的城市化水平其它特點發(fā)達國家逆城市化發(fā)展中國家城市發(fā)展不合理順乘：發(fā)達國家目前面臨逆城市化的問題，所謂逆城市化就是大量的城市人口遷到農(nóng)村居住生活。為什么呢？（圖片提示——交通擁擠、住房緊張、環(huán)境污染等）此外，還基于怎樣的前提呢？交通條件改善和農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施完善。發(fā)展中國家目前的城市化最突出的表現(xiàn)是發(fā)展速度快。PPT表格對比：1950年世界十大人口最多城市2000年世界人口最多的十個城市習(xí)題演練：判讀城市化曲線，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)單視頻學(xué)生角色扮演，回答為什么要進城，理解城市化的根本原因（動力）學(xué)生在課本P32圖2.17上圈劃推力和拉力從身邊案例說起，學(xué)生讀圖理解，結(jié)合概念及案例歸納城市化的兩個標(biāo)志：人口增長、面積增加。學(xué)生從客觀現(xiàn)實出發(fā)，會選擇b，正中“圈套”。學(xué)生說出判斷方法學(xué)生推出判斷城市化最重要的標(biāo)志：（城市人口/總?cè)丝冢?00%學(xué)生猜測，理解經(jīng)濟與城市化的相互促進關(guān)系。學(xué)生完成學(xué)習(xí)單：一、城市化的標(biāo)志。學(xué)生在學(xué)習(xí)單上練習(xí)，分析思考（根據(jù)教師的圖片提示）。學(xué)生讀圖比較，歸納城市變化：數(shù)量增加；等級提升。學(xué)生了解全球主要城市群的分布學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單，展示學(xué)習(xí)成果學(xué)生根據(jù)計算，判斷成都處于城市化的中期階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單，并用投影展示成果，在做中理解發(fā)達國家與發(fā)展中國家的城市化差異。教師點評學(xué)生讀圖思考學(xué)生完成學(xué)習(xí)單學(xué)生觀看視頻，了解成都的城市化從學(xué)生生活的環(huán)境——成都出發(fā)，易于理解。城市化的三個標(biāo)志當(dāng)中，面積擴大和人口增加易于理解，因此可直接從圖像生成。學(xué)生經(jīng)歷“犯錯-悟錯”的過程，加深印象。從學(xué)生口中說出判斷城市化最重要的標(biāo)志，水到渠成。落實知識點了解國情，理論聯(lián)系實際。及時消化，應(yīng)用新知緊扣教材，分析長江三角洲的城市化特點利用學(xué)習(xí)單，化枯燥的讀圖思考為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“動”起來的基本思想利用學(xué)習(xí)單，化枯燥的讀圖思考為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“動”起來的基本思想進一步了解發(fā)達國家與發(fā)展中國家城市發(fā)展的現(xiàn)階段差異?；貧w身邊的地理，前后呼應(yīng)。板書設(shè)計：第二章第三節(jié)城市化一、什么是城市化1.含義2.原因3.標(biāo)志：（城市人口/總?cè)丝冢?00%（最重要）二、世界城市化的進程1.“S”曲線：初期＜30%中期30%～70%后期＞70%2.發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異

教學(xué)流程圖：開始上課開始上課引入課題引入課題課件讀圖賞析讀圖賞析解讀城市化解讀城市化、城市群課件讀圖記錄讀曲線圖，城市化的進程課件自主學(xué)習(xí)讀曲線圖，城市化的進程課件自主學(xué)習(xí)鞏固鞏固練習(xí)課件聯(lián)系世博理念小結(jié)聯(lián)系世博理念小結(jié)成都視頻成都視頻結(jié)束結(jié)束教學(xué)反思：為期一個月的磨課終